Индивидуальная работа № 1 (письменная домашняя) Срок сдачи – 15 февраля 2013г.

Этот вид работы требует отдельной тетради (24 листа), которую студент периодически

(по графику) сдает преподавателю на проверку

Тема. Гипотезы происхождения устной речи.

История письменности и алфавитов

Заполните таблицу «Гипотезы происхождения устной речи»

Название гипотезы	Сторонники гипотезы	Суть гипотезы	Аргументы в поддержку гипотезы	Слабые стороны гипотезы
Гипотезы чудесного происхождения языка
Звукоподражательная гипотеза
Междометная гипотеза
Гипотеза «трудовых выкриков»
Гипотеза «общественного договора»

Практическое занятие № 2

Тема. Онтогенез речевого развития

План

1. Лингвистика детской речи как наука. История развития науки (характеристика деятельности ярких представителей науки). Основные достижения современной лингвистики детской речи

2. Значение изучения детской речи.

Вопросы и задания

1. Прочитайте раздел «Лингвистика детской речи» из книги С.Н. Цейтлин «Язык и ребенок» [4], выпишите имена зарубежных и отечественных исследователей детской речи, охарактеризуйте их вклад в развитие лингвистики детской речи.

2. Подготовьте индивидуальные сообщения о деятельности ярких представителей отечественной и зарубежной науки. Представьте доклад с презентацией о вкладе одного из перечисленных в плане практического занятия учёных в становление и развитие лингвистики детской речи (в стандартной программе Power Point)

1) Жан Пиаже

2) Лев Семенович Выготский

3) Александр Николаевич Гвоздев

4) Николай Александрович Рыбников

5) Стелла Наумовна Цейтлин

6) Татьяна Александровна Гридина

7) Татьяна Николаевна Ушакова

8) Вера Константиновна Харченко

9) Александр Маркович Шахнарович;

10) Корней Иванович Чуковский

(вы можете самостоятельно сформулировать тему сообщения, дополнив этот список другими именами).

3. Когда в науке начинается заметный интерес к проблеме детской речи? Назовите известных зарубежных и отечественных исследователей детской речи. В чём состоит их вклад в развитие лингвистики детской речи? (См.: Цейтлин, с. 7-9).

4. Законспектируйте главу «В поисках новых фактов: Где искать? (Развитие языка у детей)» из книги Л.В. Сахарного «К тайнам мысли и слова» (М., 1983. С. 56–61).

5. Назовите и кратко охарактеризуйте факторы, влияющие на речевое развитие ребёнка [см. лекцию, источник 1: 186–198].

6. На какие два этапа делят речевое развитие ребёнка? Какой признак лежит основе этого деления?

7. Какая из функций языка оказывается наиболее важной для ребёнка с первых месяцев жизни? Какие другие функции становятся значимыми со временем?

8. Что является главным средством коммуникации для ребёнка на доречевом (дословесном) этапе речевого развития?