Руководство по обучению:

Повторите учебный ма­териал по лекции, учебно­му пособию и данному мо­дулю (обратите особое вни­мание на УЭ - К).

Если вы испытывали трудности в выполнении «выходного теста», то изу­чите соответствующий учеб­ный материал повторно.

Используйте также консультации у преподава­теля.

боды как фактор деятельности.

5. Охарактеризуйте социокультур­ ные и аксиологические основания профессиональной деятельности.

6. Коковы гуманистические пара­ метры профессиональной деятельности?

7. Проанализируйте место и роль профессиональной деятельности в си­ стеме деятельности.

8. Проанализируйте виды и крите­ рии профессиональной деятельности в условиях техногенной цивилизации.

9. Проанализируйте соотношение личных и профессиональных ценнос­ тей и их роль в деятельности.

10. Подведите итог: сформулируй­ те свой личный ответ на вопрос: «Ка- кова в современном обществе филосо­ фия профессиональной деятельности» ?

УЭ-К Итоговый контроль по модулю

Учебный текст:

После изучения данного модуля вы должны:

• Знать основные понятия и про­блемы философии профессиональной деятельности;

- Владеть навыками анализа и интерпретировать философские прин­ ципы и выводы о вашей профессио­ нальной деятельности на основе со­ циального опыта.

Если вы уверены в саоих знани­ях, умениях вам необходимо: 1. Уровень представления:

— Дайте определения и установи­ те логическую взаимосвязь следую­ щих философских понятий: профес­ сия, творчество, свобода, гуманизм, культура.

194

2. Уровень понимания:

• Охарактеризуйте социокультур­ ные и аксиологические основания профессиональной деятельности.

• Каковы гуманистические пара­ метры профессиональной деятельно­ сти?

3. Уровень применения:

• Определите основное содержа­ ние философии профессиональной де­ ятельности.

• Какова роль творчества в дея­ тельности человека?

4. Уровень творчества:

• Проанализируйте виды и крите­ рии профессиональной деятельности в условиях техногенной цивилизации.

• Проанализируйте соотношение личных и профессиональных ценнос­ тей и их роль в деятельности.

• Выполнить домашнее задание: составьте письменную характеристи­ ку вашей профессии по социокультур­ ным и аксиологическим основаниям.

Заключение. Человечество на пороге третьего тысячелетия

«В геологической истории биосферы перед человеком открыва­ется огромное будущее, если он поймёт это и не будет употреблять свой разум и свой труд на самоистребление» (В.И. Вернадский)

• Какие же проблемы предстоит решить человечеству и в чём их глобальность?

• В каких условиях экологическое противоречие приобретает антагонистический характер?

• Какие ценности необходимы обществу для формирования эко­ логической культуры?

• Каковы критерии прогресса в различных сферах общества?

В принятом ООН документе «Повестка дня на XXI веке обо­значена программа действий для решения проблем устойчивого развития.

Основные установки новой стратегии сводятся к следующим положениям:

195

• Руководство по обучению:

  При составлении резю­ме опирайтесь на основное содержание всех модулей.

  Помните о четыреху­ровневом усвоении учебно­го материала.

  Вам необходимо знать понятия: мировоззрение, философия, предмет фило­софии, функции философии.

  Повторите ещё раз по­нятия: исторические типы философии, философские концепции.

  в центре внимания экономической и социальной политики должны находиться люди, чьё право на здоровую, плодотворную жизнь в гармонии с природой имеет приоритетное значение;

• задачи сохранения окружающей среды а экономического раз­ вития должны решаться неразрывно;

• все народы имеют право на развитие при сохранении каче­ ства окружающей среды, как в настоящем, так и в будущем:

• государства должны нести ответственность за свою деятель­ ность, наносящую ущерб окружающей среде других стран;

• государства должны заменить модели производства и потреб­ ления, не способствующие устойчиаому развитию.

На смену антропоцентризму приходит новая парадигма мыш­ления — биоцентризм как важнейший элемент современной куль­туры и социального прогресса.

Наше будущее, судьбы планеты зависят от того, насколько мы поймем, что:

• насыщенность мира оружием ставит человечество перед угро- аой самоуничтожения, поэтому альтернативы к сотрудничеству нет;

• в современной войне не может быть победителей, ровно как и побежденных; идеи достижения военного превосходства автици- вилизационны;

-и космос физический, и космос культуры принадлежат всему человечеству;

— проблемы, разногласия и конфликты можно и должно ре­ шать на пути диалога, обращения к извечным гуманистическим ценностям;

-различия в социальном строе, идеологии, культуре не явля­ются препятствием; различий могут быть источником взаимообо-гащения;

— во взаимосвязанном и взаимозависимом мире безопасность должна быть всеобъемлющей, взаимной и неделимой;

-священной ценностью должна быть признана человеческая жизнь.

Только его - человека - творческим гением обеспечивается про­гресс цивилизации в условиях мира, который принадлежит поко­лениям нынешним и грядущим.

МК - Обобщение курса «Основы философии»

Учебный текст:

Учебные цели МК-Обобщить наиболее существенные знания полученные вами в результа­те изучения всех модулей. Выразить все, что вы знаете в форме краткого резюме.

Для этого ответьте ка следующие основные вопросы:

1. Охарактеризуйте значение фи­ лософии в духовной культуре обще­ ства.

2. Раскройте понятие мировоззре­ ния, его типологию, философское мировоззрение.

3. Проанализируйте роль филосо­ фии в своей жизнедеятельности.

4. Докажите, что философия «не стареет».

5. Дайте характеристику основ­ ных тем восточной и западной фило­ софии древнего мира.

6. Проанализируйте культурно- историческую роль философии древ­ него мира.

7. В чем своеобразие философии среднее ековья ?

8. В чём особенность способа ре­ шения проблем отношений человека и мира, человека и природы, челове­ ка и общества в философии эпохи Возрождения?

9. Дайте характеристику эмпи­ ризма и рационализма как напразле- ний философии Нового времени.

10. В чём заключается новый иде­ ал человека в философии эпохи Про­ свещения?

11. Проанализируйте: в чем но­ визна и величие идей основополож-

196

197

Покажите собственное видение философских про­блем.

Используйте ключевые термины: «бытие и небы­тие*; «реальность*; «су­щее»; «субстанция»; «ма­терия»; «сознание».

Используйте ключевые термины: «знание»; «по­знание».

Используйте свои зна­ния теории познания И. Канта.

Используйте основные понятия: «отражение и творчество»; «научное по­знание и научное знание»;

«заблуждение и истина»;

енаучная картина мира».

При ответе вы долж­ны анать ключевые поня­тия: «философская антро­пология»; «антропосоцио-генез»; «сознание»; «мышление»; «креацио­низм»; «смерть и бессмер­тие»; «смысл человеческой жизни».

Уясните различные ва­рианты решения философ­ских проблем.

ннков немецкой классической фило­софии?

12. Укажите основные достиже­ ния философии марксизма.

13. Охарактеризуйте специфику постклассической философии.

14. Проанализируйте, существу­ ющие в современной философии, раз­ личные способы решения проблем отношений человека и мира челове­ ка и природы, человека и общества.

15. Что такое онтология, каковы её предмет и основные проблемы?

16. Проанализируйте систему: «человек-природаэ, покажите этапы отношений природы и общества.

17. Раскройте содержание диалек­ тики, её принципы, законы, категории.

18. Охарактеризуйте пространство и время как формы организации ре­ альности.

19. Дайте характеристику духов­ ной сущности человека.

20. Проанализируйте: в чём мно­ гомерность бытия мира и человека?

21. Что такое гносеология, како­ вы её предмет и проблемы?

22. Дайте характеристику процес­ са познания.

23. Проанализируйте проблему познаваемости мира, основные вари­ анты ее решения.

24. Наука и ее функции в совре­ менном обществе.

25. Проанализируйте взаимосвязь познания и творчества? В чем значе­ ние творчества?

26. Как в культуре воплощена по­ знавательная деятельность человека.

27. Охарактеризуйте основные проблемы философии человека.

28. Проанализируйте культурно-

198

исторические парадигмы человека.

29. Дайте характеристику много­ мерности человека в философском познании.

30. Раскройте еоци ал ьно-деятель- ностную сущность человека.

31. Проанализируйте основные философские концепции человека в философии XX века.

32. Дайте характеристику: обще­ ства, как общности, объединяемой едиными нормами и ценностями и общества как социальной системы.

33. Дайте сущностную характе­ ристику типологии обществ.

34. Докажите, что общество ди­ намично, системно, исторически мно­ гообразно.

35. Дайте характеристику дея­ тельности как системы.

36. Какова роль творчества в де­ ятельности человека?

37. Охарактеризуйте социокуль­ турные и аксиологические основания профессиональной деятельности.

38. Проанализируйте соотношение личных и профессиональных ценностей и их роль в деятельности человека.

МК - ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Учебный текст:

После изучения курса «Основы философии» вы должны знать основ­ные понятия и проблемы философии.

Уметь характеризовать: понятия, явления, процессы, основные концеп­ции философии.

Владеть навыками анализа и ре­шения философских проблем.

Если вы уверены в своих знаниях и умениях вам необходимо выпол­нить «выходной тест» - задания по

При ответах вы долж­ны использовать ключевые понятия: «система»; «структура»; «элемент»; « взаимоотношения ».

При этом используйте свои знания по истории.

Вы должны знать по­нятия: «общество»; «соци­альная система»; «соци­альные нормы и ценности»; «тип общества»; «традици­онное общество»; «совре­менное общество».

Используйте ключевые понятия: «деятельность»; «профессияа; «творче­ство»; «технократизм»; «сциентизм».

Руководство по обучению:

Повторите учебный ма­териал модулей. Особое внимание обратите на учебные цели.

Вы изучали вопросы на четырёх уровнях: представ­ления, понимания, приме­нения, творчества.

1Э9

четырём уровням.

Первый уровенъ:предетавления

1. Что такое философия, её пред­ мет и значение?

2. Что такое мировоззрение, его типология?

3. Укажите основные темы фило­ софии древнего мира.

4. Каково содержание философии средних веков?

5. Назовите основные идеи и уче­ ния немецкой классической философии.

6. Укажите основные достижения философии марксизма.

7. Какие сложились направления в современной философии?

8. Что такое онтология, каковы её предмет и основные проблемы?

9. Что такое диалектика, каковы её категории и законы?

10. Что такое гносеология, како­ вы её предмет и проблемы?

11. Наука и ее функции в совре­ менном обществе,

12. Определите предмет и пробле­ мы философской антропологии.

13. Что такое антрояосоциогенез и креационизм?

14. Дайте определения общества и социальной системы.

15. Назовите основные черты тра­ диционного и современного обществ.

16. Дайте определение деятельно­ сти человека как способа человечес­ кого бытия.

17. Что такое профессиональная деятельность?

18. Назовите виды и критерии профессиональной деятельности.

19. Назовите социокультурные и аксиологические основания професси­ ональной деятельности.

200

Теперь вы можете выб­рать свой уровень для отве­та, выполнив выходной тест по вопросам первого, второ­го, третьего или четвертого уровня. Это будет соответ­ствовать отметкам по де­сятибалльной системе оценки знаний.

Второй уровень; понимания

1. Охарактеризуйте значение фило­ софии в духовной культуре общества.

2. Покажите специфику восточной и западной философии древнего мира.

3. В чём заключается своеобразие философии средних веков?

4. В чём особенность способа ре­ шения проблем отношений человека и мира, человека и природы, челове­ ка и общества в философии эпохи Возрождения?

5. Дайте характеристику эмнириз- ма и рационализма как направлений философии Нового времени.

6. В чём заключается новый иде­ ал человека в философии эпохи Про­ свещения?

7. Охарактеризуйте специфику постклассической философии.

8. Раскройте содержание диалек­ тики, её принципы, законы, категории.

9. Охарактеризуйте пространство и время как формы организации ре­ альности.

10. Дайте характеристику духов­ ной сущности человека.

11. Дайте характеристику процес­ са познания.

12. Охарактеризуйте роль науки в современном обществе.

13. Охарактеризуйте основные проблемы философии человека.

14. Дайте характеристику много­ мерности человека в философском познании.

15. Раскройте социально-деятель- ностную сущность человека.

16. Дайте характеристику: обще­ ства, как общности, объединяемой едиными нормами и ценностями и

201

общества как социальной системы.

17. Дайте сущностную характе­ ристику типологии обществ.

18. Дайте характеристику дея­ тельности как системы.

19. Какова роль творчества в де­ ятельности человека?

20. Охарактеризуйте социокуль­ турные и аксиологические основания профессиональной деятельности.

Третий уровень: применения

1. Проанализируйте роль филосо­ фии в культуре в в своей жизнедея­ тельности.

2. Проанализируйте культурно- историческую роль фнлософаи древ­ него мира.

3. Проанализируйте: в чём новиз­ на и величие идей основоположников немецкой классической философии?

4. Сделайте анализ, существую­ щих в современной философии, раз­ личных способов решения проблем отношений челозека и мира, челове­ ка и природы, человека и общества.

б. Проанализируйте систему: «че­ловек-природа» , покажите этапы от­ношений природы и общества.

6. Раскройте, в чём многомерность бытия мира и человека.

7. Проанализируйте проблему по­ знаваемости мира, основные вариан­ ты её решения.

8. Раскройте взаимосвязь позна­ ния и творчества. Б чем значение творчества?

9. Как в культуре воплощена по­ знавательная деятельность человека?

10. Проанализируйте культурно- исторические парадигмы человека.

11. Докажите, что общество ди­ намично, системно, исторически мно-

202

гообразно.

12. Проанализируйте особенности функционирования обществ восточно­ го и западного типов цивилизации.

13. Раскройте функциональную роль в обществе социализирующих институтов.

14. В чём заключаются социокуль­ турные и аксиологические основания профессиональной деятельности?

15. Проанализируйте соотношение личных и профессиональных ценностей и их роль в деятельности человека.

Четвертый уровень: творчества

1. Докажите, что философия «не стареет».

2. Докажите, что философия яв­ ляется рационально-теоретическим ядром мировоззрения и феноменом культуры.

3. Проанализируйте значение не­ мецкой классической философии в историческом процессе научного до­ знания и практической деятельности человека.

^Ч4. Проанализируйте поиски смыс­ла человеческого существования. Оп­ределите собственные позиции.

5. На основе анализа философс­ ких альтернатив XX века определи­ те наиболее необходимые философс­ кие направления в XXI веке.

6. В чем противоречие процесса коэволюции человека и природы в современном мире. Найдите пути ре­ шения зтих проблем.

7. Проанализируйте феномен че­ ловека во времени, историческое бы­ тие общества.

8. Почему в современном мире актуальны слова древнего оракула: «Познай самого себя»?

203

9. Докажите, что наука функци­ онирует от проблемы - к теории, от теории - к новым проблемам?

10. Проанализируйте философские концепции антропосоциогенеза, про­ блему возникновения языка, созна­ ния и социальной жизни.

11. Общество восточного и запад­ ного типов цивилизации в современ­ ном мире, раскройте проблемы и пер­ спективы их развития.

12. Раскройте аксиологические и социокультурные основания профес­ сиональной деятельности в конкрет­ но вашей профессии.

13. Установите каковы гуманис­ тические параметры вашей професси­ ональной деятельности.