Порядок изучения вопроса №2:

2. Философия в системе мировоз­зрения

а) Понятие мировоззрения, его структура и основные типы.

Мировоззрение - это система взглядов человека на мир, на себя и своё место в мире.

2 уровня:

• обыденное, практическое;

• рационально-теоретическое.

Можно изучать мир, а можно изу­чать человека, но можно изучать три предмета: мир, человека и их отно­шения.

Вот это и есть совокупный пред­мет всех типов мировоззрения.

Религия изучает мир, человека и их отношения.

Искусство - отражает мир, че­ловека и их отношения.

Мифология - представляет мир, человека и их отношения.

Наука - исследует мир, челове­ка и их отношения.

Обыденное сознание осваивает мир, человека и их отношения.

Типы мировоззрения:

• народное (традиционное) - фиксация исторически непреходя­ щих ценностей в данной системе.

• религиозное (догматическое) ~ фиксирует сверхъестественные дан­ ные о системе.

• искусство (образное) - отраже­ ние систем (Я-не-Я) в образной форме.

• наука (помологическое) - сис­ тема законов, отражение закономер­ ного в системе * мир-человек».

• мифология - система символов, представление реального как ирре­ ального.

Руководство по изучению:

Ознакомьтесь с общей характеристикой мировоз­зрения.

Уясните суть двух уровней мировоззрения.

Уясните специфику разных мировоззрений.

Найдите ответы на предлагаемые вопросы и задания.

Проанализируйте про­блемы мировоззрения.

С каких позиций мы подходим в постижении «всечеловеческого» и «че­ловеческого»?

Что нам интересно?

Что же видят разные субъекты мировоззрения в этом общем предмете, что их интересует, каков их специфический подход?

Укажите тип философ­ского мировоззрения, пред-ставленный следующими суждениями:

• Мир есть не-*Я», со­ зданный нашим «Я» (И.Рихте);

• Мир есть Абсолютная идея (Г.Гегель);

• Мир есть воля (А.Шо­ пенгауэр).

Определите время воз­никновения философского мировоззрения:

а) середина Ш тыс. до н.э.

б) III - I вв до н.э.

в) VII - VI вв до н.э.

г) XVII - XVIII вв н.э. Вставьте в текст про-

9

- философия - концептуальное мироосвоение, система концепций, понятийно-логическое осмысление системы « мир-человек ».

Задача философа не постулиро­вать догмы, не творить образы, не от­крывать законы, не утверждать тра­диции, не продуцировать символы, а формулировать, создавать, генери­ровать концепции:

концепцию мира, концепцию ми­роздания, концепцию человека, кон­цепцию искусства, концепцию рели­гии и т.д.

Концепция - это абстрактно-тео­ретическое, понятийно-логическое си­стемное построение, динамика идеи.

Компоненты мировоззрения: зна­ния о мире, ценности, идеалы, моде­ли практического действия, убежде­ния.

б) Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения.

Научное: знание -> ценность.

Религиозные: убеждения -> цен­ность.

Ядро философии - ценности, они выступают в качестве фактора выбора. **Хч И. Канта ценность - триада «Истина-Добро-Красота*.

Философское мировоззрение сис­темно, плюралистично, рефлексивно (ориентровано на человека).

в) Философия как феномен куль­ туры.

Г. Гегель - «Философия - это эпо­ха, схваченная в мыслях*. Она выяв­ляет и формирует универсалии куль­туры:

- наиболее общие идеи и пред­ ставления о мироздании;

- моральные, общечеловеческие

пущенные слова из ниже­перечисленных :

а) икусство,

б) философия, в)религия,

г) наука,

д) мифология.

Первая форма мировоз­зрения ... была доинтеллек-туальной, вторая ... надын-теллектуальной, т.е. не нуж­дающейся в логике и рацио­нальном знании. В свою оче­редь ... выдвинула на первый план интеллектуальные ас­пекты мировоззрения.

Объясните смысл афо­ризма Ф. де Ларошфуко: «Философия торжеству­ет над горестями прошло­го и будущего, но горести настоящего торжеству­ют над философией».

Как вы понимаете вы­ражения Ф. Ницше: «Фи лософия познаёт творя и творит познавая» и Р. Декарта: «Философия (по­скольку она распростране на на всё доступное для человеческого познания) одна только и отличает нас от дикарей и варваров и каждый народ тем более гражданственен и образо­ван, чем лучше в нём фило­софствуют».

принципы и ценности;

• «отсеивает» всё устаревшее, со­ храняет ценное;

• генерирует новые идеи.

Как форма самосознания и спо­соб духовно-практического освоения мира философия является основой творческого потенциала личности.

Порядок изучения вопроса №3