Порядок изучения вопроса м 4

4. Гуманистические параметры профессиональной деятельности

• Человек - высшая социальная ценность, а не деньги, не прибыль, не техника, не производство, не произво­ дительность труда, не искусство и т.д.

• Человек - цель общественного Развития и всякой деятельности, его "-яаго, его культура, его развитие, его совершенствование, а не общество и

Подумайте, не становит­ся ли сам человек заложни­ком созданной им техники?

Выделите тенденций в развитии социальной сферы информационного общества:

а) информация стано­ вится товаром;

б) исчезают классы, общество делится на груп­ пы по профессиональному признаку;

в) безработица превраща­ ется в обеспеченный досуг;

Г) начинается широкое внедрение информацион­ных технологий во все сфе­ры производства;

д) информация меняет качество жизни.

Все ирогрессы реакци­онны, если рушится Чело­век. А. Вознесенский.

Как вы понимаете сло­ва поэта?

191

Самоконтроль по УЭ-2:

не техника.

• Человек - критерий оценки всех сфер общественной жизни, мерой его развития необходимо оценивать все процессы в обществе.

Гуманистические параметры пред­полагают осмысление и оценку всех сфер общественной жизни; экономика должна быть социально ориентирован­ной, управление - самоуправлением, реальным народовластием. Образование должно иметь гуманистическое содер­жание, в науке человековедение долж­но становиться доминантой. В искус­стве гуманистическое начало должно быть центральной ценностью, в меди­цине следует ориентироваться на ва-леологическве измерения.

Смысл жизни человека — это раз­витие, выявление, реализация его уни­версального потенциала; развитие все­го богатства человеческой природы.

Гуманизм выражен в концепции уни­версального, всестороннего развития личности каждого члена общества, т.е. в преодолении профессиональной огра­ниченности, узкой специализации. Главное - преодолеть односторонность, частичность бытия. Этим, в частности, осуществляется и процесс преодоления отчуждения человека от общества, от продукта труда, от власти, от искусст­ва, от образования, от природы, от уп­равления, от других людей.

Только универсальная, всесторон­не развитая личность способна так­же универсально, всесторонне отно­ситься к миру, к природе, к обще­ству, к другим людям.

Вспомните, в чём сущ­ность гуманизма как идео­логии и общественной практики из историй фи­лософии.

Кого можно считать гуманистом?

Каковы гуманистичес­кие параметры конкретно вашей профессиональной деятельности?

Не противоречит ли принцип универсализма личности высокому уровню овладения профессией?

Вернитесь к учебным целям УЭ - 2 и сопоставь­те их с вашими новыми знаниями и умениями -насколько вы достигли эти цели.

1. Вспомните категории: культу­ ра, цивилизация, гуманизм, сциен- 1йзм, технократизм, дайте им опре­ деление.

2. Дайте краткую характеристи­ ку социокультурных и аксиологичес­ ких оснований профессиональной де­ ятельности.

3. Дайте характеристику техноген­ ной цивилизации. В чём её специфика?

4. Каковы гуманистические пара­ метры профессиональной деятельности?

5. Составьте краткое философское резюме вашей личной позиции по воп­ росам:

• техническая цивилизация: тре­ воги и надежды;

• гуманистические парметры про­ фессиональной деятельности.

Итак, вы изучили учебный модуль Ка 7, ознакомились с философскими проблемами жизненно важными для каждого чело­века и имеющими общепланетарное значение. Теперь проверьте ещё раз свои знания и умения в этой сфере и обобщите их.

УЭ - й Обобщение по модулю

Руководство по обучению:

При составлении резю­ме опирайтесь на основное содержание узловых вопро­сов всех УЭ. Используйте также ваши знания, полу­ченные при выполнении учебных заданий.

Учебный текст:

Учебные цели УЭ-Н: Обобщить наиболее существенные знания по модулю, выразить их в фор­ме краткого резюме. Для этого ответь­те на следующие основные вопросы:

1. Дайте определения категориям: деятельность, профессия, творчество, культура, свобода, сциентизм, технок­ ратизм, гуманизм, цивилизация.

2. Дайте характеристику деятель­ ности как системы.

3. Какова роль творчества в дея­ тельности человека?

4. Охарактеризуйте феномен сво-

192

193