Учебный текст:

Учебные цели УЭ - 1:

Знать понятия: деятельность; профессия; творчество.

Характеризовать: деятельность как систему; мировоззренческие и про­фессиональные регулятивы деятель­ности; роль творческого компонента в деятельности; феномен свободы как фактор деятельности.

Анализировать и интерпретиро­вать: виды и критерии профессио­нальной деятельности. 178

ровоззренческие и профес­сиональные регулятивы де­ятельности; роль творчес­кого компонента в деятель­ности; феномен свободы как фактор деятельности.

в) анализировать и ин­терпретировать: виды и критерии профессиональ­ной деятельности; соотно­шение личных и професси­ональной ценностей и их роль в деятельности.

Литература: Аренд X. УНа асйуа, СПб., 2000.

Деятельность: теории, мето­дология, проблемы. - М., 1990.

Наука как призвание и профессия // Вебер М. Избран­ные произведения. - М., 1990.

Новая постиндустриаль­ная волна на Западе. Антоло­гия. -М., 1999.

Интерес к философским вопросам - характерная черта творческих натур, какова бы ни была профес­сия. А.С. Богомолов

Руководство по обучению:

Изучение УЭ -1 следу­ет начать с осознания це­лей вашей последующей деятельности.

Вопросы изучаются на четырех уровнях усвоения:

1. Уровень представле­ ния характеризуется общей ориентацией в учебном ма­ териале, воспроизведением и узнаванием изученного.

2. Уровень понимания

Узловые вопросы для изучения УЭ-1:

1. Деятельность как способ чело­ веческого бытия.

2. Деятельность как система.

3. Мировоззренческие и професси­ ональные регулятивы деятельности.

4. Роль и творческого компонен­ та в деятельности.

5. Феномен свободы как фактор деятельности.

Порядок изучения вопроса М 1

1. Деятельность как способ чело­ веческого бытия

Деятельность - специфически че­ловеческая форма активности. Люди изменяют, преобразуют мир в своих интересах.

В процессе деятельности человек (субъект) противостоит некоторому фрагменту объективного мира (предме­ту) как материалу, из которого полу­чается необходимый человеку продукт.

Существуют многообразные виды Деятельности и сложная ее структура.

Порядок изучения вопроса № 2

2. Деятельность как система Прежде всего, следует выделить

практическую и духовную деятельность.

Практическая деятельность (практика) — материальное, чувствен­но - предметное освоение и преобра­зование природы или общества.

Духовная деятельность связана с Освоением и преобразованием внеш-аего мира лишь в сознании человека,

характеризуется глубиной осмысления изучаемых яв­лений, процессов, формули­рованием основных положе­ний и закономерностей.

3. Уровень применения характеризуется умением самостоятельно анализиро­ вать, обобщать, применять знания при решении про­ блем.

4. Уровень творчества характеризуется умением видеть новое в традицион­ ной ситуации, находить альтернативные пути реше­ ния проблем.

Истинное бытие чело­века есть действие.

Г. Гегель

Объясните высказыва­ние философа, применив полученные вами знания по философии бытия и фило­софии человека.

Установите структур­ные элементы деятельнос­ти как системы, покажите их взаимосвязь и взаимо­обусловленность.

Почему для человека «быть» - значит «действо­вать»?

Проанализируйте дея­тельность человека в сис-

179

V

общественном сознаншга.

И практическая, и духовная деятель­ность носит общественно - историчес­кий характер и основывается на сово­купном опыте человечества. Деятельность человека всегда предполагает цель, сред­ства её достижения и результат.

В многообразных отношения при­роды и общества люди проявляют себя как яучг""? лрй'"^|'^иу^тлтттид__

На уровне «космического круга* бы­тия человека его деятельность предста-ёт в действиях по «покорению» приро­ды, но в современном мире всё больше гт ей защите и восстановлению.

^Ш^догическай^круг бытия требу­ет от людей действий по обеспечению их жизни (питания, здоровья, вос- производства).

Уровень логико - психологичес­кого круга бытияЪёразуеТтакиетгро-явления человеческой деятельности, как эмоциональные, мыслительные, речевые, коммуникативные действия.

В сфеш^бщвственньгх_отношений человеческая деятельность применя­ет форму производственных действий и социального партнёрства (экономи­ка), действий общества и государства по осуществлению власти и управле­ния (политика).

Пятый круг человеческого бытия (мир духовности) очерчивается своими ^1собьщидевствиями: эмпирия и ?5брия~ -(наука), покаяние и молитвы (религия), одобрение и осуждение (мораль), твор­ческое воображение (искусство), генери­рование идей и идеалов (идеология).

Каждый из Вас живет в сложном мире разнообразных социальных дей­ствий.

Общество - исторически развива­ющаяся системная целостность чело­веческой деятельности и обществен­ных отношений.

гво

теме бытия.

И практическая, и ду­ховная деятельность носит общественно — историчес­кий характер и основыва­ется на совокупном опыте человечества. Деятель­ность человека всегда пред­полагает цель,средства её достижения и результат.