Самоконтроль по уэ -3:

1. Вспомните основные философ­ ские концепции XX века о человеке.

2. Дайте характеристику много­ мерности человека в философском по­ знании.

154

Человек - существо ар­хетипное.

Что означает это утвер­ждение?

В чём заключается про-тиворечие человека по Фромму?

Допишите следующую фразу: Антропологичес­кий кризис включает три основных составляющих: кризис духовный, кризис душевный, .,.:

а) кризис моральный,

б) кризис нацио­ нальный,

в) кризис телесный,

г) кризис культурный.

Вернитесь к учебным целям к УЭ -3 и сопоставь­те их с вашими новыми знаниями и умениями на­сколько вы достигли этих целей.

Учебный текст:

Учебные цели УЭ-Е: Обобщить наиболее существенные знания по модулю, выразить их в форме краткого резюме.

Для этого ответьте на следующие основные вопросы:

1. В чём специфика духовного бы­ тия человека?

2. Охарактеризуйте основные про­ блемы философии человека.

3. Проанализируйте культурно- исторические парадигмы человека.

4. Объясните смысл таких поня­ тий, как антропогенез, антропосоци- огенез, креационизм, сознание, язык, мышление.

5. Дайте характеристику креаци­ онистского учения о происхождении Человека.

6. Проанализируйте сущность Эволюционной и трудовой концепций антропогенеза.

Руководство по обучению:

При составлении резю­ме опирайтесь на основное содержание узловых воп­росов всех УЭ модуля.

Используйте также ваши знания, полученные при выполнении учебных заданий.

Примените ваши зна­ния о феномене сознания, языка, мышления.

165

7. Дайте характеристику феноме- Вспомните о биосоци- на сознания, покажите его единство альной сущности челове- с социальной жизнью. ка, его психологической

8. Дайте характеристику много- самореализации, мерности человека в философском по­ знании.

9. Раскройте социально-деятель­ ную сущность человека.

10. Обоснуйте свое понимание ди­ алектического единства сущности и существования человека.

11. Дайте характеристику основ­ ным философским концепциям о че­ ловеке XX века.

12. Проанализируйте проблему человека в философии М. Шелера, Т. Плеснера, Гелена.

13. Проанализируйте психоана­ литические концепции человека 3. Фрейда, К. Юнга, Э. Фромма.

УЭ — К Итоговый контроль по модулю

Руководство по обучению:

Повторите учебный ма­териал по лекции, учеб­ному пособию и данному модулю (обратите особое внимание на "УЭ - К).

Представьте специфи­ку понимания человека в разные культурно-истори­ческие эпохи.

Покажите деятель­ность как объективное ус­ловие жизни человека.

Учебный текст:

После изучения данного модуля вы должны: знать основные понятия и проблемы философской антропологии.

Владеть навыками характеристи­ки и анализа основных проблем и концепций философии человека.

Если вы уверены в своих знаниях, умениях и навыках, вам необходимо:

I. Выполнить домашнее задание: напишите небольшое «философское сочинение» на тему: «Человек - есть мера всех вещей» или «В чём смысл жизни человека»? Уровень творчества.

II. Выполнить «выходной текст» - следующие задания:

1. Уровень представления,-

— Перечислите культурно-истори­ ческие парадигмы человка.

- Дайте определение основным

понятиям философской антропологии.

2. Уровень понимания:

• Раскройте сущность понятий: сознание, язык, мышление, антропо- социогенез, креационизм.

• Разъясните смысл и содержа­ ние проблем смерти и бессмертия, смысла человеческой жизни.

~ Дайте характеристику креацио-ниетсткого учения о происхождении человека.

3. Уровень применения

• Проанализируйте культурно-ис­ торические парадигмы человека.

• Дайте характеристику феноме­ на сознания, покажите его единство с социальной жизнью.

• Проанализируйте сущность эво­ люционной и трудовой концепций антропогенеза.

• Раскройте социально-деятельно- стную сущность человека.

• Дайте характеристику много­ мерности человека в философском по­ знании.

• Назовите основные проблемы философии человека.

4. Уровень творчества:

- Проанализируйте проблему че­ ловека в концепциях современной философии.

Т Как вам представляется стра­тегия развития современного челове-кознания.

Покажите биосоциаль­ную сущность человека, духовные и физические начала, историзм и разви­тие человека.

Отметьте многоплано­вость, динамизм, вариа­тивность и гуманистичес­кую направленность совре­менного человекознания.

Если вы испытали трудности в выполнении «выходного теста», то изу­чите соответствующий учебный материал повтор­но. Используйте также консультации у преподава­теля .

166

157

УЭ - 1 Общество как социальная система

УЭ — О Введение в модуль

Модуль № 6. Философия общества

Вход в модуль

Учебный текст:

Прежде чем приступить к изуче­нию данного модуля, проверьте свои знания и умения по следующим воп­росам:

1. Системная организация бытия

2. Специфика духовного бытия, структура и формы.

3. Эволюционная и трудовая кон­ цепции антропосоциогенеза.

Учебный текст:

Вначале ознакомьтесь со следую­щей информацией о модуле в целом.

• Место и значение изучаемого модуля в системе курса.

Деятельная сущность человека проявляется в обществе.

Совместная деятельность по про­изводству жизни объединяет людей.

Цель изучения модуля № 6:

Усвоить философское представле­ние об обществе как системе, дина­мике взаимодействия элементов со­циальной системы.

Анализировать типологию обществ и особенности их функционирования.

Содержательная структура мо-дуля

Философия человека

Названия учебных элементов:

УЭ-0 - Введение в модуль

УЭ-1 - Общество как социальная

158

Руководство по обучению:

Для изучения данного модуля вам необходимы опорные знания и умения из ранее изученного материала.

К ним относятся: зна­ние категорий: «бытие», «духовное бытие», «созна­ние», «общественное созна­ние», «антропосоциогенез».

Руководство по обучению:

Введение в модуль предваряет его изучение, даёт ориентацию в учеб­ном материале и позволя­ет действовать осознанно и целенаправленно.

"Учащиеся должны:

Знать понятия: обще­ство; социальная система; социальные нормы и цен­ности; тип общества; тра­диционное общество; со­временное общество.

Характеризовать: об­щество как социальную систему; экономику, поли­тические учреждения, культуру, социализирую­щие институты как основ­ные подсистемы общества; общество как общность, объединяемая едиными нормами и ценностями.

система

УЭ-2 - Динамика взаимодействия элементов социальной системы

УЭ-3 - Типология обществ

УЭ-Е - Обобщение

УЭ-К - Итоговый контроль по мо-

ю

Ключевая проблема: общество как общность людей, особенности функ­ционирования различных типов об­щества.

Ведущая идея: общество динамич­но, системно, исторически многооб­разно.

Учебный текст:

Учебные цели УЭ - 1:

1. Знать понятия: общество; со­ циальная система; социальные нор­ мы и ценности.

2. Характеризовать: общество как социальную систему; экономику, политические учреждения, культуру, социализирующие институты как ос­ новные подсистемы общества.

Узловые вопросы для изучения УЭ-1:

1. Социальная система как сово­ купность элементов,

2. Основные подсистемы общества: экономика, политические учрежде-

Анализировать и ин­терпретировать: типоло­гию обществ и особеннос­ти их функционирования.

Литература:

Арефьева Т.С. Общество как объект социально-фило­софского анализа. - М., 1995.

Бхаскар Р- Общества. -М., 1991.

Социальная философия. Хрестоматий з 3-х ч. - М., 1994.

Философия. Учебн. посо­бие / Под ред. В.Н. Лаври-невко. - М., 1996 с. 351

Л.А. Зеленое, А.А. Вла­димиров. Основы философии. - М., 2000, т.11. т.12.

МартывовМ.И., Кравчен­ко Л.Т. Кисилёва С.А. Фило­софия: задания и упражне­ния. - Мн., 2001.

Мартынов М.И., Кравчен­ко Л.Т., Киселёва С.А. Фило­софия. Вопросы и ответы. -Мн., 2001.