Учебные цели уэ-в: Обобщить наиболее существенные знания по модулю, выразить их в фор­ме краткого резюме. Для этого ответь­те на следующие основные вопросы.

1. Что такое гносеология, како­ вы ее предмет я основная проблема?

2. Дайте определение познания и знания.

3. Субъект и объект в процессе познания, дайте им характеристику.

4. Дайте краткую характеристи­ ку проблемы познаваемости мира и основных вариантов ее решения.

5. Перечислите основные виды по­ знавательной деятельности человека.

6. Раскройте структуру познава­ тельного процесса, дайте характери­ стику ее элементам?

7. Дайте характеристику отноше­ ний познания и творчества. В чем значение творчества?

8. Дайте характеристику отноше­ ний знаний и веры.

9. Раскройте диалектику основ­ ных свойств истины

10. Дайте определение науки и охарактеризуйте ее основные формы.

11. В чем заключается социокуль­ турная природа познания?

12. Каковы функции науки в со­ временном обществе?

13. Почему актуальны слова: «Познай самого себя»?

14. Дайте характеристику роли науки в обществе.

модулю.

Руководство по обучению

При составлении резю­ме опирайтесь на основное содержание узловых воп­росов всех УЭ. Используй­те также ваши знания, по­лученные при выполнении учебных заданий.

Используйте термин: «деятельность*

Уточните собственную аозипию по познаваемос­ти мира вопросу.

Раскройте чувствен­ную и рациональную сту­пень процесса познания.

Отметьте пассивность «отражения» и активность творчества.

Используйте знания о мировоззрении.

Покажите абсолют­ность и относительность, абстрактность и конкрет­ность, объективность и субъективность истины.

Используйте термины: факт, гипотеза, проблема, теория.

Вспомните социальную и природную сущность че­ловека, его деятельность.

Вспомните активную роль духовности, внутрен­него мира человека.

Используйте термин: знание, потребности, инте­ресы, цели.

Восстановите в памяти

121

15. Раскройте систему человечес- структурно - логическую кого знания. схему.

16. Как в культуре воплощена по- Перечислите основные знавательная деятельность человека? ДУ*°«™ и материальные

НИИ человека.

17. Сформируйте свой личный Ч^е™^ти ™⁰™ ^ТР ответ на кантонский вопрос: «Что я

могу знать?»

УЭ-К Итоговый контроль по модулю

Учебный текст: Руководство

После изучения данного модуля по обучению:

вы должны: Повторите учебный ма-

• знать основные понятия и про- териал по лекции, учебно- блемьг гносеологии; му пособию и данному мо-

• характеризоватыюзнавательную дулю, (обратите особое деятельность, ее закономерность, внимание на УЭ-К). структуру и социальную ценность.

• владеть навыками анализа и ре­ шения конкретных познавательных ситуаций.

Если вы уверены в своих знаниях, умениях и навыках, вам необходимо: 1. Уровень представления

• Назовите атрибуты реальности ^{Еели вы} испытали труд- и человеческого бытия, позволяющие ^ноети в выполнении «вы- субъекту познавать мир. ходного» теста, то изучите

• Дайте определение познания и соответствующий учебный знания. материал повторно.

• Перечислите основные виды по­ знавательной деятельности человека.

• Дайте определение науки и оха­ рактеризуйте ее основные элементы.

2. Уровень понимания:

• Разъясните смысл и содержа­ ние проблемы познаваемости мира.

• Раскройте структуру познава­ тельного процесса, дайте характери­ стику ее элементам.

• Охарактеризуйте основные за­ кономерности познавательного про-

122

цесса. Используйте также

3. Уровень применения: консультации у преподава-

• В чем диалектическая сущность теля, истины?

• Какова роль феномена науки в обществе?

• Как в культуре воплощена по­ знавательная деятельность человека?

4. Уровень творчества

• Проанализируйте важнейшие гуманистические проблемы и пара­ метры современной науки.

• Выполнить домашнее задание: напишите философское сочинение на тему: «Как я познаю мир».

Итак вы изучили модуль №4 Философия познания.

У вас сложились представления о важнейших проблемах гносе­ологии, познании как бесконечном процессе взаимодействия чело­вечества с миром своего бытия. Что является базой изучения систе­мы: «человек - природа - общество» в последующих модулях.

Модуль №5 Философия человека

Вход в модуль Учебный текст:

Прежде чем преступить к изучению

данного модуля, проверьте свои зна- Руководство

ния и умения по следующим вопро- п-о обучению:

сам: Для изучения данного

1. Понятие мировоззрения, етрук- модуля вам необходимы тура и основные типы. опорные знания и умения из

2. Знания, ценности и убеждения ранее изученного материала, в структуре мировоззрения. К ним относятся:

3. Человек во Вселенной: антроп- ~ История философии; ный принцип. - Философская антро-

4. Коэволюция человека и приро- пология;

ды. - Мировоззрение и его

5. Смыслы человеческого бытия. ^ч типы;

6. Человек во времени: историчес- ~ Бытие и небытие; кое бытие человека. - Материя и сознание;

Если Вы не уверены в правильно- - Познание и знание;

ста своих ответов на эти вопросы и - Созерцание и практика;

123

испытываете затруднения, прокон­сультируйтесь у преподавателя и по­вторите материал модулей: «Что та­кое философия?», «Философия бы­тия», «Философия познания».

УЭ - О Введение Учебный текст:

В начале ознакомьтесь со следую­щей информацией о модуле в целом:

■ Место и значение изучаемого модуля в системе курса.

Какая бы проблема природного бытия не осмысливалась бы по-фи-лоеофски, она касается человека, по­нимание его природы и сущности, смысла его жизни.

Философская антропология логи­чески завершает понимание мироз­дания, занимает ведущее место в си­стеме учебного курса, (см. графичес­кую схему курса)

• Содержательная етуктура моду­ля.

Философия человека

|уз-з]

Названия учебных элементов

УЭ-О. Введение в модуль.

УЭ-1. Проблема человека в фило­софии и науке.

УЭ-2. Философские концепции антропосо циогене за.

УЭ-3. Современная философская антро оология.

УЭ-К. Обобщение по модулую.

УЭ-К. Итоговый контроль.

О содержании темы модуля - Ключевая проблема: Человек в мире и мир в человеке. Что такое человек?

124

• Отражение и творче­ ство;

• Научное познание и научное знание;

- Научная картина мира.

в модуль