
- •Как читать эту книгу
- •Руководство по обучению:
- •Учебные цели уэ-1:
- •Узловые вопросы для изучения уэ-1:
- •Порядок изучения вопроса м1
- •Порядок изучения вопроса №2:
- •Руководство по изучению:
- •3. Основные философские проблемы и категории
- •Порядок изучения вопроса
- •5. Структура философского знания а) Онтология (греч. Оп1оз -бытие, 1о0оз - учение) - исследование наиболее общих вопросов бытия.
- •Руководство по обучению:
- •Цель изучения модуля м 2:
- •Литература:
- •Порядок изучения вопроса м1
- •3. Специфика восточного
- •Порядок изучения вопроса л6 6
- •7. Основные проблемы греческой философии
- •Учебный текст:
- •2. Новое понимание человека в христианстве
- •3. Разум и вера в философии средневековья
- •4. Ренессанс как синтез культурных традиций «Подражание» Античности
- •6. Философия человека и философия природы в эпоху Возрождения
- •Руководство по обучению:
- •Учебный текст:
- •3. Человек, природа, общество в философии Нового времени
- •4. Творчества, насколько вы умеете видеть Новое в традиционных ситуациях, искать альтернативные пути решения проблем.
- •2. Познание как диалог субъекта и объекта
- •Порядок изучения вопроса
- •Порядок изучения вопроса л? 2
- •3. Знание и вера
- •4. Истина как цель познания еИстйна есть дочь времени, а не
- •Учебный текст:
- •Порядок изучения вопроса м 2
- •Порядок изучения вопроса л? 3
- •5. Мир культуры как результат познавательной деятельности чело вечества.
- •Учебные цели уэ-в: Обобщить наиболее существенные знания по модулю, выразить их в форме краткого резюме. Для этого ответьте на следующие основные вопросы.
- •Руководство по обучению:
- •1.3 Античная Греция. Древнегреческая философия положила начало западноевропейской философской антропологии.
- •Порядок изучения вопроса № 2
- •3. Синтез философского и научного знания в философской антропологии
- •Самоконтроль по уэ - 1:
- •2. Креационистское учение о происхождении человека и его философские интерпретации
- •4. Проблема возникновения языка, сознания и социальной жизни
- •Руководство по обучению:
- •Самоконтроль по уэ -3:
- •Учебный текст:
- •Руководство по обучению:
- •Руководство ао обучению:
- •2. Основные подсистемы общества
- •Руководство по обучению:
- •3. Политические учреждения: выбор целевых установок и побуждение членов общества к их достижению
- •Порядок изучения вопроса л5 4
- •5. Социализирующие институты и согласование ценностных мотиваций человека с целями общества
- •1. Устойчивых потреб-
- •Самоконтроль ло уэ - 2:
- •Порядок изучения вопроса № 3
- •Учебный текст:
- •Руководство по обучению:
- •Порядок изучения вопроса л5 3
- •3. Мировоззренческие и професси-ональные рр.Гулятивы деятельности
- •Порядок изучения вопроса л° 4
- •5. Феномен свободы, как фактор деятельности
- •Самоконтроль по уэ — 1:
- •Порядок изучения вопроса № 1
- •Порядок изучения вопроса м 4
- •4. Гуманистические параметры профессиональной деятельности
- •Руководство по обучению:
- •Содержание
- •Как читать эту книгу 3
6. Философия человека и философия природы в эпоху Возрождения
Философия Возрождения характеризуется следующими чертами:
отрицание «книжной мудрости» и схоластических словопрений на ос нове исследования самой природы;
использование материалисти ческих произведений философов ан тичности - Демокрита, Эпикура;
тесная связь с естествознанием;
исследование проблемы челове ка, превращение философии в ант ропоцентрическую по своей направ ленности.
В эпоху Возрождения сложилась собственная своеобразная философия, основным течением которой была натурфилософия ~ XVI века.
Мишель Монтень (1533 -1592) со-
Наполните понятие «гуманист» конкретными примерами из истории философской мысли.
здал книгу «Опыты» нечто вроде «учебника жизни», Монтень предлагает рассмотреть человека, «взятого самого по себе, без всякой посторонней помощи, вооруженного лишь своими человеческими средствами и лишенного божественной милости и знания, составляющих в действительности всю его славу, его силу, основу его существа ...»
Никколо Макиавелли (1469 -1527) отверг теократическую концепцию государства, обосновал необходимость светского государства, доказал, что побудительными мотивами дея-тельноети людей является эгоизм, материальный интерес. Люди, заявляет Макиавелли, скорее забудут смерть отца, чем лишение имущества.
Именно в силу изначального зла человеческой природы, стремления к обогащению любыми способами возникает необходимость обуздания этих человеческих инстинктов с помощью особой силы - государства.
В трактате «Государь» Макиавелли рассматривает такие вопросы:
«что лучше: внушать любовь или страх?»;
«как государи должны держать слово?»;
«каким образом избегать нена висти и презрения?»;
«как надлежит поступить госу- дарю, чтобы его почитали?»;
«как избежать льстецов?»;
«об уме правителя первым де лом судят по тому каких людей он к себе приближает».
Макиавелли подводит к выводу, что все средства дозволены для достижения политических целей.
Социально-философская мысль
Попробуйте поспорить с Макиавелли по основным идеям его трактата «Государь».
Установите соответствие, позволяющее причислить названных философов к основным традициям философия Возрождения:
а) Эразм Роттердамский
б) Дж. Бруно
в) Р. Петрарка
г) Н. Кузанский
д) Г. Галилей
е) А. Данте
ж) Н. Коперник
38
39
В
чем заключается подвиг
Бруно как мыслителя и
человека?
традиция
2. Неоплатоническая
традиция
3-
НатурфИЛософ
традиция
Вспомнить
из курса мировой
истории: в Чем
сущность
Философского учения
Томаса Мюнцера Томаса
Мора, Томмазо Компанелло?
а)
Пико делла МиР
дола р
и) Т. Мор
Эту теорию развивал Николай Ку-занский (1401-1464 гг), ближайший советник папы Пия П, кардинал, ученый. Он сближает Бога с природой, приписывая последней божественные атрибуты и прежде всего бесконечность в пространстве; он также выступает против теологического принципа конечности Вселенной в пространстве и сотворённости её во времени. Бог является «абсолютным максимумом» Н. Кузанский высказал ряд диалектических идей применительно к пониманию природы: он увидел единство противоположностей, единое и множество, возможность и действительность, бесконечность и конечность в природе.
Одном из величайших гениев эпохи Возрождения был Джордано Бруно (1548-1600).
Он развил гелиоцентрические идеи Коперника, утверждая, что существует бесконечное множество миров Вселенной.
В работе «О бесконечности, Вселенной и мирах» заявлял: «Я провозглашаю существование бесчисленных отдельных миров, подобно миру 40
этой Земли. Вместе с Пифагором я считаю её светилом, подобным Луне, другим планетам, другим звёздам, число которых бесконечно. Все эти небесные тела составляют бесчисленные миры. Они образуют бесконечную Вселенную в бесконечном пространстве». Вместе с тем Дж. Бруно много писал о Боге. Он признавал всеобщую одушевленность материи. Но его Бог - это вселенная, которая одновременно и творящая и творимое, и причина и следствие.
Нет Бога, стоящего над миром и диктующего ему свои законы; Бог растворён в природе. В течении многих веков изменяется поверхность Земли, моря превращаются в континенты, а континенты в моря.
Человек - это часть природы, его безграничная любовь к познанию бесконечного, сила его разума возвышают его над миром.
Самоконтроль по УЭ-2:
Дайте краткую характеристи ку известным вам историческим ти пам философии.
В чём своеобразие и какова вза имообусловленность философии древ него мира и средневековья, филосо фии античности и Ренессанса?
Проанализируйте античное и христианское представление о мире. Что было общим и в чём особеннос ти в миропонимании?
Опираясь на философские мысли Августина Блаженного оха рактеризуйте новое понимание чело века в христианстве.
Как взаимосвязаны разум и вера в философии средневековья?
6. Дайте общую характеристику
Вернитесь к учебным целям УЭ-2 и сопоставьте их с вашими новыми знаниями и умениями. Достигли ли вы эти цели?
В ответе используйте свои знания из курса мировой истории.
В ответе используйте принципы гармонии, веры и разума, выдвинутой Фомой Аквинским, а также идеи Аль Фараби и Ибн Сины.
41