М
ІНІСТЕРСТВО
ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
КАФЕДРАПСИХОЛОГІЇ, ФІЛОСОФІЇ І ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ
ОСНОВИ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ПО ОРГАНІЗАЦІЇ ТА
ПЛАНУВАННЮ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Харків
2013
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ,МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
УКРАЇНСЬКА ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ, ФІЛОСОФІЇ І ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ.
ОСНОВИ КОРЕКЦІЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ПО ОРГАНІЗАЦІЇ ТА
ПЛАНУВАННЮ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ ПРИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНІЙ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
Затверджено Науково-методичною Радою
Української інженерно -
педагогічної академії
Протокол № __4___
від___________ 20__р.
Харків 2013
УДК_____
Дисципліна: “Основи корекційної педагогіки”методичні вказівки по організації та плануванню самостійної роботи студентів при кредитно-модульній організації навчального процесу денної форми навчання інженерно-педагогічних спеціальностей……../ Укр. інж.-пед. академія;упоряд.: Н.Ю. Шемигон – Х., 2013. – с.18.
Анотація: дані рекомендації з організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності дозволять поглибити та закріпити базові знання, навички та уміння з дисципліни “Основи корекційної педагогіки ”.
Рецензент:проф. М.П.Васильєва
© Н.Ю,Шемигон, 2013
© УІПА, 2013
ЗМІСТ.
ВСТУП……………………………………………………………………………..4.
ТЕМА 1.Предмет, мета, та завдання курсу «Основи корекційної педагогік……………………………………………………………………………6.
ТЕМА 2.Класифікація порушень психофізичного розвитку та їх причини……………………………………………………………………………..8.
ТЕМА 3.Принципи і зміст корекційно-педагогічної діяльності. Державна система корекційноїпідтримки і соціального захисту осіб з обмеженими можливостями……………………………………………………………………..9.
ТЕМА 4.Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушеннях слуху та мовлення……………...……………………………………11
ТЕМА 5.Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при глибоких порушеннях зору...............................................................................12
ТЕМА6.Особливості розвитку, навчання та виховання особистості з відхиленнями емоційно-вольової сфери та соціальної поведінки……………13
ТЕМА 7. Особливості розвитку, навчання та виховання особистості при порушенні опорно-руховогоапарату. …………………………………………15
ТЕМА 8. Практична робота викладача професійно-технічного навчального закладу з батьками учнів з порушеннями психофізичного розвитку та поведінки………………………..…………………………………………………16
ВСТУП.
Мета самостійної роботи: Самостійна робота передбачає отримання інформації студентом з додаткових джерел (наукова література, ресурси Інтернету), її опрацювання та засвоєння, що забезпечує формування навичок свідомого, творчого, активного підходу до навчання. Також виконання самостійних завдань дозволяє студенту проявити свою індивідуальність і реалізувати свій потенціал, формує самостійне творче мислення, спонукає до рефлексії, що в свою чергу впливає на становлення майбутньої професійної компетентності.
Методичні рекомендації спрямовані на закріплення та поглиблення знань, отриманих під час лекцій. Самостійна робота дозволить розширити необхідні знання, засвоїти особливості корекційної роботи з різними категоріями аномальних учнів у ПТНЗ. Виконання самостійних завдань сприяє формуванню у студентів таких практичних умінь та навичок:
працювати з літературою, аналізувати її,
виконувати творчі завдання (реферати),
складати опорні схеми,
складати плани корекції та розвитку.
Основні етапи виконання самостійної роботи. Самостійна робота складається з питань для самостійного опрацювання та рефератів. Для отримання заліку з дисципліни студент повинен опрацювати та дати письмову відповідь на питання, що винесені на самостійне опрацювання. З кожної теми студент обирає 3-4 питання. Написання реферату не є обов’язковим, це завдання підвищеної складності для студентів, що бажають отримати найвищий бал заліку.
1. Вибір питань.
Студент обирає питання з наявного переліку на вибір. Обов’язковим є виконання не менше трьох питань з кожної теми, чим більше виконано питань ти більше балів отримає студент.
2. Опрацювання питань. Самостійна робота починається з опрацювання лекційного матеріалу, рекомендованої літератури та відповідного розділу підручника, оскільки саме базові знання допомагають зорієнтуватися у загальних питаннях обраної теми.Уявивши загалом питання, щовивчаєтьсяможнапереходити до додатковоїлітературиДля цього необхідно звернутися до каталогового та бібліографічного відділів бібліотеки.Післяопрацюваннялітературиможнапереходити до письмовоговисвітленняпитання.
3. Оформлення самостійнихробіт.
Відповідь на кожнепитанняповиннамістити не більшетрьохсторінок. Виконується на аркушах формату А4 друкованим текстом (шрифт – 14, інтервал – полуторний, поля – 1,5, вирівнювання – за шириною).
4. Термін здачі самостійнихробіт:
Перший модуль -до першої атестації – не пізніше шостого тижня семестру.
Другий модуль-до другої атестації– не пізніше чотирнадцятого тижня семестру.
5. Структура реферату (індз):
титульний аркуш;
план;
текст;
список використаних джерел.
Текст реферату складається із вступу, основної частинита висновків. У вступі (0,5-1 стор.) обґрунтовується актуальність даної теми і ступінь її вивченості, формулюються мета і завдання реферату. Мета реферату має бути співзвучна його темі, а завдання – відповідати логіці викладу проблеми.
В основній частині (5-7 стор.) розкриваються основні питання згідно плану з обов’язковим посиланням на використані джерела.
У висновках (0,5-1 стор.) наводяться основні результати наукового пошуку і робиться висновок про можливість використання цих результатів у корекційнійдіяльностіінженера-педагога.
6. Оформлення реферату.
Реферат виконується на аркушах формату А4 друкованим текстом (шрифт – 14, інтервал – полуторний, поля – 1,5, вирівнювання – за шириною).
Заголовки та підзаголовки виділяються жирним шрифтом.
Номери сторінок реферату вказуються арабськими цифрами у правому верхньому кутку.
Посилання на наукові джерела робиться в квадратних дужках. Спочатку вказується номер джерела у поданому переліку, а потім – використані сторінки: [2, с. 12-20].
Модуль №1 Загальні питання та завдання корекційної педагогіки
Тема 1:Предмет, мета, та завдання курсу «Основи корекційної педагогіки».
Для самостійногоопрацювання:
1. .Скласти блок-схему зв’язку корекційної педагогіки з іншими галузями наук.
2. Написати ессе на тему : «Значення курсу «Основи корекційної педагогіки» в системі підготовки сучасного інженера-педагога.
3. Скласти словник термінів з корекційної педагогіки.
4. Сформулюйте мету корекційної педагогіки
5. Перелічить завдання корекційноїпедагогіки.
6. Порівняйте інклюзивну та інтегровану освіту їх переваги та недоліки.
Теми рефератів:
Основні етапи розвитку теорії і практики корекційної педагогіки.
Соціальне положення осіб з порушеннями психофізичного розвитку в сучасному суспільстві.