Література:

1. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб пос. для студ. высш. пед. учеб.заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 280 с.

2. Варенова Т. В. Теория и практика коррекционной педагогики: учеб. пособие для дефектологических спец. высш. учеб. заведений/ Т. В. Варенова. - 2-е изд., доп.. - Минск: Асар, 2007. - 320 с.. –

3. Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология: словарь: учеб. пособие/ Н. В. Новоторцева. - 4-е изд., перераб. и доп.. - СПб.: КАРО, 2006. - 144 с.. - Библиогр.: с. 136-137.

4. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционнойпедагогике: учебник для пед. училищ и колледжей по группе спец. - М.: Владос, 2006. - 352

5. Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник. –Луганськ,2003.

6. Таланчук П.М. Супровід навчання студентів з особливими потребами в інтегрованому освітньому середовищі. –К,2004.-126 с.

Тема 2: Класифікація порушень психофізичного розвитку та їх причини.

Для самостійного опрацювання:

1. Підготувати спеціальну таблицю щодо основних проблем учнів з порушенням у сфері вестибулярного сприйняття, тактильно-кінестичного сприйняття, візуального сприйняття.

2. Дати письмове визначення корекційно-педагогічній діяльності та її психолого-педагогічній сутності.

3. Охарактеризуйте основні ідеї Л.Виготського, які використовуються у корекційній педагогіці.

4. Розкрийте зміст поняття „особи з обмеженими психофізичними можливостями (з порушеннями психофізичного розвитку, з обмеженими можливостями здоров'я та життєдіяльності)”.

5. Назвіть види порушень психофізичного розвитку учня в залежності від часу їх виникнення та причини цих порушень.

6. Які проблеми мають учні з психофізіологічними порушеннями. Розкрийте в чому полягає педагогічний, психологічний супровід учнів з особливими потребами.

Теми рефератів:

1. Внесок українських дефектологів у розвиток корекційної педагогіки.

2. Внесок Л.С.Виготського у розвиток корекційної педагогіки.

3. Внесок В.П. Кащенка у розвиток корекційної педагогіки.

4. Соціальні функції системи професійно-технічної освіти у сучасному суспільстві.

Література :

1.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. –М.,1995

2.Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб.пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 280 с.

3. Лединский В.В. Классификацияпсихическогодизонтогенеза // Психологиядетей с нарушениями и отклонениямипсихическогоразвития. – Хрестоматия. – СПб.: Изд-во «Питер», 2001. – С. 205-257.

4.. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології: Навч.посібник. К.:Вища школа, 1994.

Тема 3: Принципи і зміст корекційно-педагогічної діяльності. Державна система корекційної підтримки і соціального захисту осіб з обмеженими можливостями.

Для самостійного опрацювання:

1. Письмово охарактеризувати принципикорекційно-педагогічноїроботи, якими повинен керуватисяінженер-педагог у свой діяльності.

2. Законспектуйте постанови Кабінету Міністрів України № 314 від 3.05.95 р. “Про організацію робочих місць та працевлаштування інвалідів” (з наступними змінами) і № 1767 від 28.12.01 р. “Про затвердження Порядку сплати підприємствами (об’єднаннями), установами і організаціями штрафних санкцій до відділень ФУСЗІ, акумуляції, обліку та використання цих коштів

3. Дайте письмову відповідь, в чому полягає взаємообумовленість корекції і компенсації.

4. Розкрийте зміст понять „спеціальна освіта”, „спеціальні умови для отримання освіти (спеціальні освітні умови)”,„спеціальний (корекційний) освітній заклад”.

5. Розкрийте основні завдання інклюзивної освіти.

Теми рефератів:

1. Професійна реабілітація осіб з порушеннями психофізичного розвитку в світовій практиці.

2. Питання професійної реабілітації інвалідів у документах Організації Об’єднаних Націй.

3. Завдання спеціальної освіти та їх реалізація у ПТНЗ загального типу.

4. Система професійної реабілітації інвалідів в Україні та шляхи її вдосконалення (за матеріалами державних документів).