Завдання та питання для самоконтролю Домашнє завдання

Вправа 1. Доберіть уривок з художнього тексту. З’ясуйте функції вигуків та звуконаслідувальних слів. Поясніть, за яких умов вони здатні виконувати роль членів речення.

Вправа 3. У думках проаналізуйте, які теми з розділу “Морфологія” були цікавими для вивчення, зрозумілими, а які викладали певні труднощі у засвоєнні. Викладіть свої думки на папері. Така інформація дасть можливість викладачеві допомогти вам ліквідувати прогалини у знаннях.

Завдання для аудиторної роботи

Вправа 1. Доберіть речення, в яких би частки виконували формотворчу роль, виражали значення оклику, захоплення, пом’якшення наказу, підсилення або виділення якогось члена речення, бажаність та ін. Запишіть.

Вправа 2. Уявіть собі, що випадково ви потрапили у старовинний лицарський замок. Опишіть, що ви у ньому побачили. У тексті використовуйте вигуки. Свої думки оформіть на папері.

Вправа 3. Зробіть морфологічний аналіз службових частин мови.

О слів жорстока і солодка влада! Не опечись на їхньому вогні… Такі ж близькі звучання «рада» й «зрада»! Які ж провалля поміж них страшні! (Б.Олійник). 2. І коли б солов’єм я співучим у твоїх народилась лісах, то про тебе, велику й могутню, я навчила б співать небеса (Д. Ткач).

Вправа 4. Охарактеризувати вигуки, пояснити розділові знаки.

Кузьма Дем’янович! Кузьма Дем’янович! Агов! Де ви? Агов-гов-гов! Так ото зібрались і кажете дружині і дітям: – До побачення! Вирушаю на лося! Ви підходите – націляєтесь!

Бах! – і нема гагари! І раптом: – Б-б-ба-бах! А то воно курка, вирвана так він мені ото повз вухо тільки – дззз! А-а! Та це ж бугай, водяний бугай, що лякає дітей своїм гучним над очеретами: – Бу-у-у! Ох, і сам же був! Завбільшки, як тобі сказати, ну, не менший, як звідси до отієї і верби. Ій-бо, правда. А собака був? Ох, і собака! На вовка верхи сідав! Ну, йди вже, йди: Та не займай ти мені квочки! – Не буду, мамо, більше не буду (Остап Вишня «Мисливські Усмішки»).

Вправа 5. Складіть діалог із сусідом по парті «Частка як частина мови».

Питання для самоконтролю

1. Яка частина мови називається часткою?

2. Чим відрізняється частка від інших службових частин мови?

3. На які групи поділяються частки за значенням?

4. Яку функцію виконують фразові частки?

5. У чому своєрідність формо- і словотворчих часток?

6. Яка частина мови називається вигуком?

7. Які функції в мові виконують вигуки?

8. Чим відрізняються вигуки від самостійних і службових слів?

9. Які вигуки вважаються первинними, а які – вторинними? Чому?

10. Які вигуки виражають емоції, а які – волевиявлення?

11. Чи розрізняються вигуки і звуконаслідувальні слова?

Блок самостійної роботи

Методичні поради до виконання самостійних завдань

Методичне значення самостійних завдань полягає в тому, що, самостійно виконуючи їх, студенти максимально активізують свій розумовий потенціал – проводять вибірковий аналіз лінгвістичнпх фактів, установлюють причиново-наслідкові зв'язки, обґрунтовують висновки, виходячи з власних характеристик та оцінок, намагаються робити наукові припущення, пропонують шляхи вирішення гострих історичних помилок, а також на практиці застосовують навички, які розвиваються у студентів під час навчання. Можна впевнено констатувати і той акт, що регулярне виконання самостійних завдань сприяє розвитку в студентів наукового мислення, творчого підходу до вивчення курсу, посилює зацікавленість рідною мовою.