Исторические изменения в лексике

Словарь языка изменяется путем обновления лексики, накопления новых вьфазительных средств. Находит в нем отражение история изменений в жизни народа, общества. Сравнивая, например, лексическую систему современного русского языка со словарем древнерусского языка, мы обнаруживаем не только количественные различия, но и более глубокие, качественные. Эти изменения нескольких типов.

Во-первых, изменения в способах называния предметов.

Раньше названия предметам часто давались по особенностям их формы, по материалу, по смежности с другими предметами и др. (Так, например, стакан назван по материалу. В старину они изготавливались из досок -достаканъ). С развитием языка начинает преобладать - и чем ближе к нашему времени, тем отчетливее - принцип наименования предмета по его функции, назначению.

Во-вторых, изменения в родо-видовых отношениях между понятиями и их отражение в словаре.

В древнерусском языке существовали названия стол, скамъя, лавка, кресло, кроватъ и другие обозначения видов мебели. Но самого слова мебель или какого-либо другого, которое бы объединяло все видовые названия, не было.

• В русском языке вместо разрозненных наименований форми-руется группа слов, между которыми устанавливаются родовидо-вые отношения. Тенденция к организации слов в подобные мно-жества с одним родовым наименованием возрастает на последую-щих этапах развития русского языка.

В-третьих, изменение синонимических отношений между словами, увеличение синонимических рядов.

Развитие синонимии, увеличение арсенала синонимических средств -один из главных показателей совершенствования языка, его выразительных возможностей... Каждое слово синонимического ряда, называя одно и то же действие или качество, подчеркивает в нем какой-либо особый оттенок.

В четвертых, изменение лексической сочетаемости.

С развитием языка возрастает избирательность слова в его сочетании с другими словами, тем самым усиливается идиоматич-ность.

(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»).

Задание 7. Внимательно прочитайте теоретический материал, затем назовите структурные части текста.

Задание 8. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте каждую часть.

431

Задание 9. Найдите в каждом абзаце "сцепляющие" слова, связующие предыдущий абзац с последующим, и выпишите их.

Задание 10. Сформулируйте вопросы к каждому абзацу текста.

Задание 11. Трансформируйте вопросный план в назывной.

Задание 12. Найдите в тексте синтаксические конструкции для вьфажения процессов наблюдения, изучения, исследования и результатов этих процессов.

Задание 13. Выпишите из текста лингвистические термины. Опираясь на словари лингвистических терминов, объясните их значение.

Задание 14. Прочитайте рубрику.

***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

...,что и с т о р и я я з ы к а изучает,во-первых,конкретные изменения в языке определенной эпохи.

Во-вторых, эта наука устанавливает такие исторические процессы, которые могут быть свойственны любой эпохе в жизни языка.

В-третьих, история языка изучает преобразование языка определенной эпохи как целостной системы в языковую систему, принадлежащую следующей эпохе. Такие исследования стали реальностью в XX веке.

Исследование языка как системы не отменяет изучения отдельных, «атомарных» изменений.

Задание 15. Ответьте на вопросы.

1. Какие проблемы являются объектом изучения истории языка?

2. Как вы думаете, благодаря чему в XX веке стало возмож-ным изучение проблем преобразования языка определенной эпохи как целостной системы в языковую систему, принадлежащую следующей эпохе?

Задание 16. Пользуясь толковыми словарями русского языка, объясните значение слов.

Единица, тождество, объект, смысл, квалифицированный.

432

Задание 17. Переведите на казахский язык данные термино-сочетания.

Единицы языка, синтаксическая конструкция, связный текст, смысл предложения, семантическая ошибка, смысловое различие, смысловое тождество, значение слова.

Задание 18. Произведите синтаксический разбор словосо-четаний (в зад.17).

Задание 19. Составьте словообразовательные модели слов.

О б р а з е ц: реакционный - СМ: сущ. (реакциj-а) + суфф.

(онн-). Квалифицированный, истинный, профессиональный, подлинный, теоретический, практический, научный, толкование, объяснение.

Задание 20. Из перечня слов (в зад. 19) выпишите сначала синонимичные, а затем - антонимичные пары.

Задание21. Из слов в зад. 19 выпишите в один столбик прила-гательные, во второй - причастия. Произведите морфологический разбор прилагательных.

О б р а з е ц: деревянный - какой? имя прилагательное, относительное, положительная степень, муж. р., ед.ч., им. п.

Задание 22. Прочитайте текст. Определите подстиль текста.

СЕМАНТИКА

Семантикой называется наука о значениях единиц языка - слов, морфем, синтаксических конструкций, интонаций - и о

законах, по которым из значений этих относительно простых единиц складывается смысл предложений и целых связных текстов.

Чтобы полностью понять истинный смысл предложения, а тем более целого текста, мало знать язык, на котором он написан или произнесен.

Семантика занимается не полным, а лишь буквальным смыслом текста, т.е. тем слоем смысла, для понимания которого достаточно только знания языка и не требуется никаких других знаний.

Чтобы представить предмет семантики более конкретно, необходимо понять, в чем проявляется знание языка у говорящих.

Если человек не умеет выбрать языковые единицы, выражающие требуемый смысл, он делает семантические ошибки.

Истолковать значение слова не так-то просто. Даже словари, состав-ленные очень квалифицированными лингвистами, не всегда справляются с этой задачей. Тут нужна целая наука. Именно такой наукой является семантика.

433

Одна из ее задач состоит как раз в том, чтобы истолковать значения всех единиц языка. В число таких единиц входят, помимо слов, морфемы, синтаксические конструкции, интонации.

(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»).

Задание 23. Выпишите из текста термины. Пользуясь словарем лингвистических терминов, объясните их значение.

Задание 24. Ответьте на вопросы.

1. Что изучает семантика?

2. Какие единицы языка вы знаете?

3. Достаточно ли только знания языка для понимания истинного смысла текста?

4. Какие операции могут проговодить (=Что умеют делать) люди, хорошо знающие язык?

5. В результате чего происходят семантические ошибки?

6. Легко ли толковать значение единиц языка?

Задание 25. Найдите ключевые слова в каждом абзаце и запишите их.

Задание 26. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте каждую часть.

Задание 27. Найдите в тексте синтаксические конструкции для выражения: а) необходимости, б) причины и следствия, в) квалификации лица, предмета, явления.