Грамматика: 5. Отношения между событиями и фактами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами (Қарсылықты салас сөйлем)

В сложносочиненных предложениях с противительными союзами называются явления, события, которые: а) различаются чем-то, в чем-то не соответствуют друг другу, что не мешает их сосуществованию (сопоста-вительные значения); б) противопос-тавлены друг другу как полностью несходные, отрицают друг друга, что может мешать их сосуществованию или ограничивать его (противительные значения). Например: 1. Я отправился пеш-ком, а Павел Митрич ехал за мной верхом. (М.-С.) Несходные части

305

событий: я — Павел Митрич; пешком — верхом. 2. Пошла бы и она в лес, но детей не с кем оставить. (Абр.) 3. Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих. (Арс.)

515. Спишите предложения, вставляя буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Какие союзы используются в них и что они связывают? Определите значения союзов. Укажите виды предложений.

1. Солнце уже давно вышло и обходило г..ризонт, держа берег и море в снопе лучей но было (не) жарко. (Павл.) 2. Лес молчит но это молчание не прежнее, а живое, ждущее. (Бун.) 3. Он рас..казал ему о цели своего пр..бывания в Одессе но это не произвело на Обручева большого вп..чатления. (Пауст.) 4. Взв..лнованный дядя опустился на стул а старик Яков сурово пок..чал головой. (Гайд.) 5. Домой возвр..щаться (не) хотелось но идти больше было мне (не) куда. (Гайд.) 6. Гром прошел по небу а тучи, как птицы, с криком н.хлись против ветра. (Гайд.) 7. Ходили за ч..ремухой девчонки (в) четвером да оборвать черемуху им не позволил гром. (А.Б.) 8. В лощине, на пустом месте, тоже рвались снаряды, но реже зато на высотке с тремя домиками, над п..зициями соседних взводов, стоял сплошной дым. (Сим.) 9. Володя н..когда н.. раскрывал мне секреты приятелей но эти сцены он демонстрировал в лицах. (Ал.) 10. Прозрачно-бледный как весною слезится снег н..давней стужи а с неба на кусты и лужи л..жится отблеск голубой.(Бун.)

• Какая орфограмма преобладает среди выделенных пропуском букв.

• Найдите сложные предложения, в состав которых входят осложненные простые предложения.

516. Спишите, объясняя расстановку знаков препинания. Озаглавьте текст, отразив в нем на выбор: 1) кто его главный персонаж; 2) в какой сфере искусства он творит. Перескажите текст. Выпишите сложные предложения, определите их виды и укажите средства связи между их частями. Выделите сложно-сочиненное предложение с противительным союзом.

Марк Шагал принадлежит к мечтательному дерзкому племени одержимых искусством. И даже когда он безоружен, и нет у него ни карандаша, ни угля, ни кисти, и он сидит с вами и смотрит на вас, говорит с вами задушевно, задумчиво, ощущение такое, как будто перед вами художник за работой, будто у него двойное зрение и именно сейчас он видит нечто свое и мысленно отраба-тывает это. В первое же десятилетие XX века драчливо

306

возникали и метались различные направления в живописи. Шагал смолоду находился в центре этого заразительного, обжигающего бурления - в Петрограде, в Москве, в Париже. Уже в бытность свою в Париже он встречался, жил, дружил с поэтами и художниками, упорно пробивавшими новые пути в искусстве, но у Шагала всегда была демонстративно своя тема и свой метод.

Он родился в Белоруссии, в городе Витебске. Там он и провел свое детство и юность, там опоэтизировал скудное то житие, вдохновенно и вольно перемешивая сказку с действительностью, прошлое с настоящим. Кто знает, может быть, если бы не унес свое прошлое с собой в чужую страну, где, постоянно тоскуя о родине, болезненно и сладко дорожил впечатлениями своей белорусской юности, - может быть, увлекли бы его иные темы, иные образы? Кто знает...

Шагал, чаруя поэтической метафоричностью картин, нежностью и фантастичностью изображения, давно уже заинтри-говал и покорил мир своей живописью.

(По Л. А. Дубенской.)

• Найдите слова, объединенные общим значением «искусство».

517. Прочитайте, вставляя союз а или но и употребляя глаголы, данные в скобках, в нужной форме. Укажите, какие смысловые отношения выражают союзы.

1. Полтинника на билет у меня не (быть),... возле узкого трапа (стоять) рыжий контролёр и матрос с винтовкой. 2. Я (окликнуть) его, ... он не (услышать) меня. 3. Глазаего [мальчугана] (гореть),... в растопыренных руках он цепко (держать) измятый ворох подобран-ных листовок. 4. Ночи (быть) прохладные, ... Васька, забрав старое ватное одеяло да остатки овчинного тулупа, (перебраться) спать на сеновал. 5. Из района (прислать) нового человека, ... алёшинские мужики (отнестись) к нему холодно. 6. Мы не (торопиться),... когда нас обогнала пролётка, до отказа набитая эсерами, мы (прибавить) шагу. 7. (Быть) втянуты все дивизионные резервы,... казаки еще крепко (держать) позиции.

(А.Гайдар.)

518. Замените простые предложения сложносочиненными с проти-вительными союзами. Выделите предикативные основы в сложно-сочиненных предложениях и укажите значения, выраженные союзами.

Образец: Несмотря на наступление ночи, было светло. — Наступила ночь, но было светло (противопоставление).

П. Несмотря на продолжительную разлуку, их дружеские чувства не угасали. 2. Невзирая на подстерегающие отовсюду опасности, путешественники

307

привычный (-ая, -ое)	мысль обстановка облик свет
непривычный (-ая, -ое)	жизнь жест ощущение чувство

продолжали путь. 3. Несмотря на непривычную обстановку, она вела себя непринужденно. 4. Несмотря на зачастившие дожди, уборка хлеба шла полным ходом. 5. Невзирая на протесты родите-лей, сын настоял на своём и уехал на Север. 6. Несмотря на при-вычную круговерть жизни, как будто не оставлявшей время для общения, они продолжали часто встречаться.

• Составьте сложносочиненные предложения с союзами но и а, используя словосочетания, данные в рамке.

519. Закончите сложносочиненные предложения, добавляя к ним вторую часть при помощи союзов а или но. Укажите, в каких случаях возможны оба союза. Объясните орфограммы.

1. Мы д..говорились встретит..ся с Алешей у школы,... 2. Луна еще не взошла, ... 3. Поезд шел через степь всю ночь, ... . 4. Многое в этом деле пока еще (не) ясно,... 5.Утром ударил крепкий мороз,... 6. Новый спектакль имел оглушительный успех, ... 7. Мой брат учится в вузе,... 8. Я хочу стать лет.иком, ... 9. Кругом р..скинулась бескрайняя степь, ... 10. Был яркий, солнечный день, ... 11. Весна наступала быстро, ... 12. Уже закончилась учебная четверть,...

520. Восполните недостающую часть предложений, включая в неё антонимы к выделенным словам. Какие значения сочинитель-ных союзов подчёркивают антонимы?

Образец:..., но время пролетело быстро. Альпинисты подни-мались на вершину долго, но время пролетело быстро.

1...., но после отъезда друзей им стало грустно. 2...., но он промолчал. 3...., но она оставалась спокойной. 4. ..., а я считаю это недостатком. 5...., но выражение лица оставалось детскіш. 6. ... , но её ответ прозвучал решителъно. 6. ... , но с возрастом чувства притупляются.

308

Обратите внимание! Ддя усиления связи между простыми предложе-ниями в составе сложносочиненных предложений используются повторяющиеся слова, антонимы, синонимы, которые могут подчеркивать значения сочинительных союзов. Например: Он встретил ее взгляд спокойно, но затем веки его дрогнули.(Л Т.) Прежде песни тоска наша пела, а теперь наша радость поет. (Л. -К.) Марья Дмитриевна скоро задремала, девочки и горничная заснули тоже. (Т.)