Его величество телевидение

Вопрос: Расскажите о вашем впечатлении от первой увиденной вами передачи, о чувствах, которые вы испытали к его величеству телевидению.

Ответ: Впервые я увидел телевизор очень небольшой в 1953 или 1954 году в доме режиссера Уильяма Уайлера. Тогда это была новинка для американцев. Помню передачу о каком-то родео и комментарии присутствующих: в основном это были пророчества, не сулившие ничего хорошего кинематографу. Говорили, в общем то же, что говорят и сейчас.

- А когда появился первый телевизор в вашем доме?

- Вскоре после поездки в Америку. Мы держали его в кладовке. Меня никогда не привлекало визуальное сидение перед телевизором в компании друзей и знакомых.

- А как часто вы его смотрите?

- Меня трудно посадить перед телевизором. Все знают, что металли-ческий звук радиоприемника и телевизора меня раздражает и, когда я прихожу домой, их нужно немедленно выключить. Джульетта смотрит телевизор одна - ей нравятся оперные постановки и фильмы.

- Телевидение «разбавляет» фильмы и вообще любые свои программы рекламными вставками. Есть такие вставки и вашем фильме «Джинджер и Фрэд». Но вы сделали их нарочно, и вы сами их снимали.

- В этом случае реклама - часть фильма. Я пытался воспроизвести — и это оказалось очень трудно - лоскутную пестроту телепрограммы, показать, что такое телевидение, бомбардирующее зрителя 24 часа в сутки. Мне хотелось изобразить этакую спираль из викторин, семинаров, «круглых столов», хроники, последних новостей, смешанных концертов, воссоздать весь этот бред, это бессмысленное говорение, наполняющее наш день и разворачи-вающееся, словно кольца гигантской, бесконечно длинной змеи. Таков фон, на котором происходит действие фильма «Джинджер и Фрэд», то и дело прерываемого рекламой - с момента, когда пара старых эстрадных танцоров (их роли исполняют Джульетта Мазина и Марчелло Мастроянни) приезжают на телестудию, где они должны сниматься для какого-то воскресного шоу.

- В общем, вы в своем фильме как бы воссоздали атмосферу телестудии...

- Пытался воссоздать, но без всяких попыток пародировать ее, ибо сделать более нелепое, чем то, что уже существует, просто невозможно.

- А как бы вы сами делали телепередачи?

- Не знаю, может быть, дал больше хроники, пытался рассказать о нашей стране более отстраненно, с позиций человека, обладающего жизненно важным опытом, возможно, с иронией, более поучительно. Порой - в тех редких случаях, когда я смотрю на телеэкран, мне кажется, что можно было бы добиться болыпего. По-моему, телевидение страдает той же ограничен-ностью, что и люди с легкомысленным, поверхностным взглядом на жизнь.

Наверное, было бы небесполезно постараться сделать этот взгляд более сознательным.

- В чем, по-вашему, состоит специфика телевидения?

- Я никогда об этом не задумывался. Впрочем, я не считаю, что у телевидения есть свой, специфический язык. С точки зрения эстетики, у телевидения нет только ему присущей системы, нет потому, что оно лишено способности к самовыражению. Отличие в том, что у него нет своего ритуала, как у кино и театра, темноты, поглощающей зал. Телевидение не зовет, ты сам заставляешь его прийти к себе.

• Определите тип и стиль речи.

• Найдите слова, отражающие тему текста. На какие группы их можно разделить по значениям? Найдите среди них однокоренные слова и синонимы.

• Выделите в ответах интервьюера сообщение и размышления.

• Найдите выражения, при помощи которых Ф. Феллини пере-дает свое отношение к телевидению и его профессиональную оцен-ку. Прокомментируйте их. Согласны ли вы с мнением итальянского кинорежиссера? Расскажите о своем отношении к телевидению.

116. Напишите воображаемое интервью, которое вы получите у известного специалиста в вашей области. Используйте в качестве образца предыдущий текст и термины, относящиеся к области вашей науки, а также наименования профессий.

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

117. Спишите, группируя предложения: 1) простые; 2) сложные. Определите синтаксические функции имен существитель-ных, прилагательных, глаголов. Укажите падежные формы сущест-вительных со значениями направления, объекта и определительным значением.

1. Он нервно курил, свет папиросы освещал лицо, и оно казалось то молодым и печальным, то резким и суровым. 2. Из садов пахло политой землей. 3. На рейде гудел пароход. 4. Нелидова остановилась около маленького сада. 5. Ему снились дикие керченские камни. 6. Батурин шел на пристань: пришла телеграмма от Берга, что он приедет с первым поездом. 7. Керчь под дождем понравилась Батурину, - в чистых лужах плавали листья, неизмеримая морская свежесть залила город. 8. Он спустился по трапу в катер, расцеловался с Батуриным и, пока катер мотало у борта, успел рассказать одесскую историю. 9. Человечек с серыми глазами снова подсел к Батурину, назвал себя. 10. Родился он в русско-еврейской семье. Во время войны его сослали на поселение в Нерчинск за студенческие беспорядки.

(К. Паустовский.)

73

Многозначность предложно-падежных форм

• Составьте предложения с некоторыми словосочетаниями. Определите синтаксические функции предложно-падежных форм.

118. Прочитайте и подготовьтесь к изложению. Дополните его рассказом о чувствах, которые вы испытываете к своим близким. Сделайте полный синтаксический анализ выделенного предложе-ния. Подчеркните прилагательные в тексте в соответствии с их синтаксическими функциями.

Пока были живы бабушка и дедушка, я не стремился выделить мать из всех остальных домашних, и в моем сознании она как бы сливалась с ними в одно большое л и ц о, в котором причудливо сочетались черты бабушки, дедушки, отца, матери и даже крестной, часто бывшей у нас в доме. Это лицо одинаково улыбалось, когда бабушка, укладывая меня спать, поправляла подушку, а дедушка гасил свет и, последним уходя из комнаты, по уговору со мной оставлял в двери маленькую щелку, чтобы мне не было страшно. Улыбалось оно и когда мать застегивала мне пуговицы на матроске. Улыбалось оно и в других случаях, приучая меня к мысли, что я у всех один.

Но вот дедушка и бабушка умерли, большое улыбающееся лицо исчезло, и тогда я впервые в ы д е л и л мать, научился распознавать ее черты среди всех остальных, она стала для меня единственной, самой любимой. Щедрый, великодушный и снисходительный даритель, я превратился в того, кто навязывает, униженно умоляет не отвергнуть, не погнушаться его любовью.

общество	человек
социум	индивидуум
коллектив	работник
семья	родственник
группа	сокурсник

Я смутно чувствовал, что взрослею, теряю припухлось оваль-ного подбородка и становлюсь мальчиком, угловатым, неловким, не вызывающим прежнего умиления и восторга, но сам я от этого не только не переставал любить, но любил еще восторженнее, преданнее, горячее.

Угловатый, неловкий, вытягиваюгцийся мальчик, я носил в себе эту любовь как колдовское заклятие.

Расскажу о превращении моей любви. Постепенно моя мать стала просто матерью, доступной, близкой и - обыкновенной, и моя восторженная любовь к ней сменилась трезвым сознанием ее недостатков, и я стал судьей и разоблачителем той, которая недавно вызывала мое обожание и преклонение. И это продолжалось до тех пор, пока не свершилось еще одно превращение, спасительное для меня, уставшего судить и разоблачать и неспособного вновь полюбить. Мне открылось, что мать у меня старенькая и поэтому не любить ее теперь надо, а ж а л е т ь. Помню, в этот момент мы пили чай, и мать сидела напротив меня, под накрытым оранжевым абажуром лампой, высвечивавшей все ее морщинки. Сидела и держала в руке чашку - такую же же старенькую, в трещинках, как и она сама. И вот открылось: жалеть, жалеть, - и от души.

(По Л.Бежину.)

• Что общего в значениях слов, заключенных в рамку? Определите, во всех ли парах слова находятся в отношениях "часть - целое"? Какие из слов обозначают часть, какие целое? Какая пара слов конкретизирована в данном тексте? Укажите слова, при помощи которых может быть осуществлена эта конкретизация.

• Составьте с некоторыми из слов в рамке (с. 74) предложения, используя их в роли второстепенных членов.

119. Спишите, выбирая одно из заключенных в скобки слов. При возможности употребите несколько слов и укажите смысловые различия предложений с разными местоимениями. Определите, какие значения они имеют: 1) объектные; 2) обстоятельственные; 3) определительные.

1. Комендант велел дворнику отнести вещи жильца (к себе, к нему). 2. Преподаватель предложил студенту при переработке сочинения учесть (свой, его) первоначальный замысел. 3. Возьмите (свои, ваши) книги и идите домой. 4. Дедушка приказал нас с сестрой посадить за стол прямо напротив (себя, него). 5. Я вам не позволю так иронически относиться (к себе, ко мне). 6. Врач попросил дежурную сестру не запускать (к себе, к нему) больных раньше девяти часов утра. 7. Я сыну (своему, моему) любовь к свободе заве-щал. 8. Главный инженер застал директора (у себя, у него; в своем, его) кабинете.

• Объясните употребление возвратного местоимения себя и притяжательного местоимения свой, используя правило, данное ниже в рамке.

Обратите внимание! Притяжательное местоимение свой и возвратное местоимение себя указывают на тех лиц, которые производят действие. Например: Теперь благослови, мать, детей своих. (Г.) Ты для себя лишь хочешь воли. (П.)

75

120. Выделите словосочетания с определительными отношениями. Какие из них выражают их разновидность - отношения принадлежности. Определите виды определений, вьфаженные косвенными формами имен существительных и местоимениями.

1. Люди с бакенбардами стоялиу планшира и курили трубки. (Пауст.) 2. А на телеге стоит высокий мужчина в белой рубахе, в черной смушковой шапке, из-под которой, перерывая ему лоб, свесилась прядь ярко-рыжих волос. (М.Г.) 3. Запах старости не выветривался из комнаты, - теплый запах мела и пыли. (Пауст.) 4. Вдруг в то ущелье, где Уж свернулся, пал с неба Сокол с разбитой грудью, в крови на перьях... (М.Г.) 5. Низкое солнце висело на юге. Его косой свет падал на темную воду и отражал ее свет. (Пауст.)

121. Определите синтаксические функции выделенных существительных в родительном падеже, управляемых другими именами существительными. Какие смысловые отношения связывают те и другие суще-ствительные: 1) объектные; 2) определительные?

1. Открьшась выставка строителей. (Гран.) 2. Перед началом утреннего заседания Крылова позвали к международному телефону. (Гран.) 3. В перерыве члены комиссии обходили его стороной. (Гран.) 4. Акт комиссии утвердит еще более высокое начальство. (Гран.)5. И тени вечера становились удушливее, гуще. (М.Г.) 6. В отверстие трюма смотрел свинцовый кусок неба. (М.Г.) 7. Лодка стукнулась носом о корпус барки. (М.Г.) 8. Это кричал дятел с верхушки осины, и когда его услыхали, то ему тотчас же дали слово, потому что он кричал очень громко. (М.Г.) 8. Он доказал, что затопление катакомб не даетрезультата. (Пауст.)

122. Прочитайте текст, составьте вопросы к нему. Определите его тип и стиль. Озаглавьте текст. Какую оценку дает рассказчик своему герою? Определите причину такой оценки. Найдите имена существительные и местоимения. В каких синтаксических функциях они употреблены?

Этот слепой музыкант, принадлежавший уличному народному искусству, независимому от всяческих институтов культуры, был в пределах своего мира выдающимся человеком. Он не пристрастил-ся к вину, что является обычным явлением у русских людей, чья жизнь неблагополучна и беспросветно тяжела. Я свидетель тому: никогда не видел его не то чтобы пьяным, но и попросту выпив-шим. Несмотря на свое беспомощное состояние, он жил, никого не утруждая, ухаживал за собой сам и выглядел вполне опрятным. Свою немногочисленную одежду бедняка всегда содержал в поряд-ке, ничего рваного, грязного, с дырами или с оборванными

76

пуговицами я не видел на нем. Когда он бывал дома, то никому не мешал, передвигался бесшумно, никогда ничего не задевая, или тихо сидел в своем закутке возле печки, размышляя о чем-то, с кроткой улыбкою на лице, уставясь куда-то в пространство неподвижными глазами.

Он ходил по улицам без палки - с высоко поднятой головою, с баяном, завернутым в большой платок и подхваченным на плечо. Не имея поводыря, он находил дорогу в этом огромном городе, в этом мире. Он рассказывал мне о деревенском детстве, о своей жизни с чувством большой и чистой любви к ней.

Он ни разу не пожаловался и не высказал чего-нибудь, что явилось бы проявлением хоть малейшего недовольства судьбой.

Мне за свою жизнь пришлось встретиться с некоторыми поистине значительными людьми нашего мира, и слепой Алексей был одним из них.

(А. Ким.)