Составное именное сказуемое. Употребление падежных форм в именной части составного сказуемого

Имена существительные или полные прилагательные в именной части чаще употребляются в им. или твор. п.

Глаголы-связки	Падеж им. сущ. или прилаг. в именной части
Быть	им./твор п.
Стать, называться, являться. казаться	твор. п.
Вернуться, прийти, стоять, лежать, сидеть	им./твор. п

22. Выпишите предложения с составными именными сказуемыми, вставляя пропущенные буквы. В каких падежных формах употреблены именные части? В каких случаях именная часть в составном именном сказуемом допускает варьирование падежных форм?

1. Ра..яя весна часто похож.. на осень. (Пауст.)2. Я был в восхищении от старого чабана и его жизне..ой морали. (М.Г.) 3. Я был подавлен вопросом. (М.Г.) 4. Лицо у Семаги был.. широкое, скуластое, бритое, глаза болыние, серые, прищуренные...(М.Г.) 5. Поутру она стоял.. перед ним такая же решительная и спокойная, как в первую встречу. (М.Г.) 6. Теперь я уже не чувствовал себя в такой степени одиноким: я ждал гостя. (Кор.)

23. Закончите простые предложения, добавляя именные части. Объясните выбор форм для именных частей.

1. Пейзажи казались ...

2. Воздух казался ...

3. Культура является ...

4. Эта вещь называется ...

5. Она выглядит ...

24. Выпишите предложения с составными именными сказуемыми, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте, как они согласуются с подлежащими. Какими частями речи выражена их именная часть?

1. Лицо Антона Никитича был.. суров.. брови нахмурен.. губы сжат.. и нос опустился на усы. (М.Г.) 2. И жизнь моя без этих трех блаженных дней был.. б печальней и мрачней бес.ильной старости твоей. (Л.) 3. Я был..

19

подавлен.. вопросом. (М.Г.) 4. Голос слепого нищего был.. слаб и дрожал. (М.Г.) 5. Я человек.. один на свете. (М.Г.) 6. Он проснул.хя перв.. . (М.Г.) 7. Все стал.. до странности друп. мож.. быть материнск.. и прекрасн.. но бесконечно меньше дорог.. . (Сим.) 8. День занял.хя тепл.. не похож.. на осенн... (Фад.) 8. Весь вечер Морозка чувствовал.. себя исправн.. солдат.. и хорош.. нужн.. человек.. . (Фад.)

25. Вставьте вместо точек подходящие глаголы-связки. Какую роль они играют в предложении?

1. Время ... позднее. 2. Алтынай ... студенткой первого курса. 3. Асет ... учителем сельской школы. 4. Жара ... невыносимая.

26. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова. Укажите, какие из них называют языковые знаки, а какие — неязыковые? Найдите предикативные основы. Определите типы сказуемых и сделайте их синтаксический анализ.

символ символика символический символизировать знак знаковый обозначить обозначать

1. ... - лишь символы и знаки того ручья с бездонным дном, который в нас течет во мраке и о совсем журчит ином. (И.Губерман.) 2. Чересчур блестящ.....делает незаметными как характеры, так и мысли. (Аристотель.) 3. Сила ... состоит в умении выразить многое в немногих словах.(Плутарх ) 4. Люб.....- это медаль, которую отчеканила история. (А.Ривароль.) 5. Из-за того, что знаков.....имеет три измерения, его довольно трудно объяснять глухим. 6. Военно-морские ... имеют сложную систему, в которой ранее использовалось 126 флагов. 6. Эх. поглаживания подбородка означают, что человек пытается принять решение. 7. Пирамиды - ... Египта, Эйфелева башня - ... Парижа, и Франции, башня Биг-Бен - Лондона.

Слова для справок: слово, язык, символ, речъ, жест, слог, сигнал.

27. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Прочитайте и перескажите текст. Дополните рассказ описанием тех знаков, которые вы знаете. Найдите сказуемые и укажите их типы. Определите видовые формы глаголов, употребленных в функции сказуемых.

20

& В КАЧЕСТВЕ АМПЕРСАНДА

Впервые символ & стали использовать вместо слова «и» средневековые писцы. Со временем он получил название амперсанд и место в алфавите, где он был 27-й буквой. Пр..исхождение знака известно довольно хорошо: раныпе он назывался «тиронским знаком», по имени его изобретателя Марка Туллия Тиро, и по форме пр..исходит от латинского еt «и». Но откудавзялось название амперсанд?

Когда римляне стали давать названия буквам, то оюзалось, что некоторые буквы используются как слова. К примеру, «а» в значении «стол» называлась “a per se a”, где реr sе обозначает "само" (по) латыни. Когда в 18 и 19 веках дети хором разучивали алфавит, они произносили : ".. х, у, z апd реr sе апd” («и само по себе»). Постепенно апd реr sе апd пр..вратилось в атраssу-апd, атрussу, но чаще всего этот знак называют словом "амперсанд".

(Дж. Фоли.)

• Ответьте на вопросы: 1. Почему знак & можно назвать буквой? 2. В какой алфавит он входит? 3. Как называется этот знак? 4. Какое значение он имеет? 5. Какие названия имели другие буквы? 6. Совпадают ли названия и значения букв русского алфавита? 7. В каких известных вам названиях фирм употребляется символ &? 8. Какие из латинских знаков, приведенных в тексте, могут употребляться как математические?

Тире между подлежащим и сказуемым

(Бастауыш пен баядауыштың арасына қойылатын

сызықша)

1.Между подлежащим и сказуемым ставится тире на

месте опущенного глагола-связки или вспомогательного глагола, если в состав грамматической основы входят существительные, неопределенная форма глагола, числительные.

Примечание: Перед именами, используемыми в качестве сказуемых, могут стоять слова это, вот, значит, и в этом случае тире ставится перед ними.

21

28. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания и, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым. Объясните расстановку знаков препинания.

1. Встречи наша единственная радость. (Бун.) 2. Посмеяться дело доброе оздоровляющее. (М.Г.) 3. Лицемерие мерить поступок не перед совестью, а перед лицом других. (Пришв.) 4. Лучшее наслаждение, самая высокая радость в жизни чувствовать себя нужным и близким людям. (М.Г.) 5. Безумство храбрых вот мудрость жизни. (М.Г.) 6. У страха глаза велики. (Посл.) 7. Превосходная должность быть на земле человеком. (М.Г.) 8. Ритм нашей жизни долг. (Бл.) 9. Равнодушие это паралич души. (Ч.)

II. Тире между подлежащим и составным именным сказуемым с опущенной связкой обычно не ставится:

1. Если перед сказуемым стоит частица не или союзы как, словно, будто, точно Например: Поэзия не мирная молельня (Евт.); Люди как реки. (Л Т.).

2. Если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое -именительным падежом существительного. Например: Он порча, он чума, он язва здешних мест. (Кр.)

3. Если один из главных членов выражен вопросительным место-имением, а другой - существительным в именительном падеже или личным местоимением. Например: Кто вы?

4. Если сказуемое выражено именем прилагательным, предложно-именным сочетанием. Например: Земля велика и прекрасна... (Ч.) Люди здесь необыкновенного роста.

29. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните подлежащие и сказуемые. Выделите случаи, когда тире между подлежащим и сказуемым при отсутствующей связке не ставится, и объясните их.

1. Вчера он пр..сидел целый вечер. (Г.) 2. Его цель сделат..ся героем романа. (Л.) 3. Приезд его на Кавказ также следствие его р..мантизма. (Л.) 4. Я поздний ребенок. 5. Он скептик и материа-лист.(Л.) 6. Критика наука открыват.. красоты и н..достатки в произведениях иску..тва и литературы.(П.) 7. Она мне как песня была. (Ес.) 8. Наша задача укреплять Родину. (Н.О.) 9. Мой рабочий день десять-двенадцать часов в сутки. (Н.О.) 10. Расстояние не помеха для друзей. (Посл.) 11. Воздух у нас здесь как музыка живо так дает о себе знать разнообразно. (Павл.) 12. Писать это строить (Павл.) 13. Точность и краткость вот главные достоинства прозы. (Ч.) 14. Пр. .изводить эффект их насл..ждение. (Л.)

22

30. Спишите, вставляя подходящие слова. Найдите названия знаков: а) языковые; б) неязыковые. Объясните постановку тире между подлежащими и сказуемыми.

1. Цифра это математический ... .2. Цель общения ... инфор-мацию. 3. Знать значит ... . 4. Религиозные знаки ... это ... . 3. Светофор ... электрический фонарь с разноцветными стеклами, предназначенный для подачи ... .4. Талисман предмет, используе-мый как магический знак, или слово, имеющее магическую или предохраняющую силу. 6. Жест любой ..., производимый головой, рукой, телом и выражающий эмоции или передающий нформацию.

Для справок: уметь, символ, передавать, знак, сигнал.

Употребление видовых форм глаголов в роли сказуемых

31. Прочитайте и определите, какие типы ситуаций и значений выражают формы совершенного и несовершенного вида. Обратите внимание на выделенные приставки, суффиксы в глаголах и на отдельные слова в предложениях, которые подчеркивают значения видовых форм. Определите время глаголов. В какой синтаксичес-кой функции они выступают?

1.1. Он приходил к нам почти всякий день и обедал трираза в неделю, но всегда являлся неожиданно. (Акс.) 2. Усталая лошадь моя отставала и спотыкалась на каждом шагу. (П.) 3. Старуха посмотрела на него пристально и покачала головой. (Л.) 4. Задние его копыта оборва-лись с противного берега, и он повис на передних ногах. (Л.) 5. Кто- то проехал по обнаженным холмам, громко стуча пустой телегой. (Т.) 6. Племянница моя, государь, захворала, лежит, вот уже другая неделя. (П.) 7. Доныне стихотворения Архипа-Лысого сохранились в памяти потомства. (П.) 8. Во мне два человека: один живет в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его... (Л.) 9. Тифлис находится на берегах Куры в долине, окруженной каменистыми горами. (П.) 10. Она садится в кресла и значительно поглядывает на Зину. (Дост.)

II. 1. Где-то вдруг часы яробили один удар. (Дост.) 2. Но в сердце его засела заноза. (Г.) 3. Женское платье «рошуршало слегка. (Г.) 4. Легким и твердым шагом Герман прошел мимо него. (П.) 5. Лаврецкий провел полтора дня в Васильевском и почти все время пробродил по окрестностям. (Г.) 6. Старая девица высидела у Татьяны Борисовны три часа, не умолкая ни на мгновенье. (Г.) 7. Здесь путешественники обыкновенно выходят из экипажей и идут пешком. (П.) 8. Он же всякий день, рано поутру, ходит с ружьем на охоту. (П.) 9. По зимам он ездит в Петербург. (Г.) 10. Озноб, минутами, проходил по его спине. (Дост.) 11. Он то подходил к ней близко, то отскакивал, то замахивался на нее, то кланялся ей в пояс, плакал, бранился. (Т.)

Обратите внимание! Ситуации повторяющегося действия и постоянного отношения, выражаемые формами несовершенного вида, могут подчеркиваться обстоятельствами времени, в роли которых выступают слова и сочетания слов: всегда, нередко, часто, обычно, обыкновенно, каждый день, по утрам, по вечерам и др., а также разделительными союзами со значением чередования то - то, или, либо. Постоянное отношение как существование вне времени характерно для описаний и выражается формами несовершенного вида настоящего времени.

32. Спишите, выбирая и употребляя глаголы, данные в скобках, в подходящих формах вида и времени. Определите их значения и типы ситуаций. Найдите дополнительные словообра-зовательные и синтаксические средства их выражения.

1. Волынцев (подняться - приподняться), (опираться - опереться) на локоть, долго, долго (смотреть — посмотреть) своему приятелю в лицо и тут же (дать - передать) ему свой разговор с Рудиным от слова до слова. (Т.) 2. Детски веселая улыбка (мчаться - промчаться) по лицам всех гостей; у

24

одного помещика даже благодарность (играть - заиграть) во взоре. (Т.) 3. Зинаида всю ночь (молиться — промолиться) перед образами и к рассвету почти в беспамятстве (броситься - бросаться) в постель. (Одоев.) 4. После обеда все (брести - разбрестись) по саду маленькими кружками. (Акс.) 5. Каждого входящего и выходящего он провожает слащавой улыбкой, и я слышу, какими тяжеловес-ными комплиментами (наградить - награждать) он всякую даму, покупающую у него свечку. (Ч.) 6. Я всегда (ненавидеть) гостей у себя; теперь у меня каждый день полон дом, (обедать, ужинать, играть) - и, увы, мое шампанское (торжествовать) над силою маг-нетических ее глазок. (Л.) 7. Я гляжу на темное окно и на фоне ночного мрака (силиться) создать силою воображения мою милую героиню. (Ч.) 8. Вскоре после отьезда Гоголя «Мертвые души» быстро (лететь — разлететься) по Москве и потом по всей России. (Акс).

33. Прочитайте и перескажите текст. Выделите в нем слова, которые отражают основную тему текста. Озаглавьте текст. Найдите предикативные основы. Укажите типы сказуемых. Какие глаголы, выступающие в роли сказуемых, имеют формы изъявительного наклонения? Какие видовые значения они выражают?

Когда я был студентом Института восточных языков в Ленинграде, я слушал лекции одного из самых выдающихся арабистов мира - академика Игнатия Юлиановича Крачковского. Я изучал тогда арабский язык, кончил институт, но впоследствии почти забыл язык, увлекшись русской литературой. Однако одна из глубоких мыслей Крачковского запомнилась мне и как бы сопровождает меня всю жизнь. Крачковский утверждал с полным основанием, с множеством неопровержимых примеров, что арабы относятся к своему языку как к предмету искусства. Именно эта черта прочно связана с поэтическим отношением к слову. Вот почему я считаю, что после Гоголя Лесков - первый поэт в русской прозе. Это не только не мешало понимать то, что происходит вокруг. Для Лескова это ключ к познанию действительности. Его стилистическое разнообразие основано на такой разговорной естественности, что Лескова, по моему глубокому убеждению, нельзя перевести на иностранный язык без неисчислимых потерь.

О Лескове невозможно сказать ничего существенного в нескольких словах. Его творчество удивительно многосторонне. Проницательный историк быта, он искал и находил исторические черты в событиях или характерах, на первый взгляд не имеющих никакого значения. В то же время он с необыкновенной силой приближает к нам исторические события, рисуя их так, как будто они происходили вчера. Современность и история для него почти равнозначны. Он смело действует, когда надо дать читателю понять, что история преследует нас, шаг за шагом вплотную идя за нами.

(По В. Каверину.)

25

• Выделите фрагменты текста, в которых описываются функции языка: 1) познавательная; 2) накопительная; 3) эстетическая; 4) стилистическая. При каком условии эти функции усиливаются?

• Дополните рамку, данную на с. 6, новыми названиями функций.

Возвратные глаголы и возвратные формы глаголов

-Ся выступает как часть слова и по соотношению с ним сближается с приставками, суффиксами, окончаниями, корнями, которые представляют минимальные значимые части слова, т.е. морфемы. Корень противопоставлен всем остальным морфемам, так как является обязательным элементом слова и выражает его основное - лексическое—значение. Другие морфемы являются служебными, они выполняют две функции: а) образуют новые слова; б) обра-зуют формы того же слова. Поэтому все морфемы, кроме корня, называются служебными.

Морфема -ся является служебной и встречается на конце глаголов. Она может выполнять обе функции служебных морфем. Выполняя первую, она образует возвратные глаголы от переходных глаголов. Такие возвратные глаголы относятся к производным словам. Например: умывать - умываться, брить - бриться, учить - учиться, обнимать - обниматься, колоть - колоться. Возвратные глаголы могут быть образованы и от именных частей речи. Например: гордый - гордиться, смех - смеяться. Есть и непроизводные возвратные глаголы. Например: бороться, бояться, состояться.

Морфема -ся образует и возвратную форму глаголов, которая сохраняет то же лексическое значение, что имеет соответствующая форма без -ся. Например: начать - начаться, увеличить - увеличиться, чернеть - чернеться, спорить - спориться.

По месту в составе слова морфема -ся называется постфиксом, так как стоит после окончания. Например: рва-ть-ся - рв-ет-ся.

34. Спишите, вставляя вместо точек, где нужно, постфикс -ся. Сравните падежные формы имен существительных, которые стоят при невозвратных и возвратных глаголах и формах.

1. Он остриг.. волосы. Он остриг. . 2. Отец восхищает.. сына. Сын восхищает.. отцом. 3. Кран поднимает.. груз. Груз поднимает.. краном. Мужчина поспешно поднимает.. . 4. Максут встретил.. друзей. Друзья встретили.. . 5. Брат тревожит.. меня. Он тревожит.. . 6. Не расстраивай.. родителей. Не расстраивай.. понапрасну. 7. Он необыкновенно силен и легко гнет.. подковы. Дерево гнет.. . 8. Мой друг развеселит.. любого. Она развеселила.. . 9. Мать одела.. ребенка. Она надела.. пальто. Она одела.. .

26

35. Образуйте от данных слов возвратные глаголы. Какую морфему вы использовали? Выделите среди производных слова со значеиием "чувства" и составьте с ними предложения. Для образования возвратных глаголов от имен существительных и прилагательных используйте, кроме постфикса, приставки и/или суффиксы.

I. Огорчать, радовать, поднять, развлечь, окрылять, извинить, вверять, изменять.

II. Луна (при-, -и-), толпа (-и-), слеза (про-, -и-), кошелек (рас-, -и-), свист (пере-, -ыва-).

III. Ясный (про-, -и-), ловкий (из-, -и-), щедрый (рас-, -и-).

• Определите, какую стилистическую окраску имеют возвратные глаголы, образованные от имен существительных и прилагательных.

36. Перестройте предложения, образуя возвратные формы глаголов. Как изменяются синтаксические функции имен существительных и их падежные формы в парах предложений? Изменяется ли при этом значение исходного предложения?

Образец: Студент читает доклад. - Доклад читается студентом.

1. Природа создает таланты. 2. Солнце осветило поля и рощи. 3. Терпение и упорство побеждают трудности. 3. Дождь омывает го-род. 4. Полная луна освещает окрестности. 5. Постовой регулирует движение машин. 6. Пограничники охраняют государственную границу.

Обратите внимание! Постфикс -ся может иметь два звуковых варианта: -ся пишется после согласных (развиваться - развиваешься - развивается –развивался), -сь - после гласных (развиваюсь - развивалась -развивалось- развиваетесь - развиваясь). Исключение представляют причастия: после их окончаний всегда пишется -ся - после согласных и после гласных (развивающийся - развивающаяся - развивающееся – развивающиеся - развивающимся).

37. Спишите, раскрывая скобки вставляя вместо точек возврат-ные глаголы или возвратные формы, образованные от слов, данных в скобках, при помощи постфикса –ся/-сь. Объясните употребление одного из вариантов постфикса.

1. Они (возвратить) на станцию очень довольные друг другом. (Я.) 2. Все эти давние, необыкновенные происшествия давно (заменить) спокойною

27

и уединенной жизнью. (Г.) 3. Придет в дом сваха, (запереть) с маменькой, и (шептать). (Остр.) 4. Вдруг тень его на стене (переместить) направо. (А.Н.Т.) 5. Они опять (переменить) местами, причем Челкаш, перелезая через корму, ощутил в себе острое желание дать Гавриле пинка, чтобы он слетел в воду. (М.Г.) 6. Мы (встретить) дружески. (П.) 7. В печурке чуть (светить) ночник. (Т.) 8. Один за другим к угасающему костру подходили кони и, осмотрев нас болыпими умными глазами, неподвижно (остановить). (М.Г.) 9. Старик стал (хвалить), что у него с собой денег много. (Ч.) 10. Литвинов (взять) за книгу, но ему не (читать). (Т.) 11. Лодка (мчать) стрелой. (М.Г.) 12. Недостаток смелости менее всего (извинять) молодыми людьми. (Г.) 13. Люди, пролежавшие долго в одном госпитале, (встречать) потом как братья. (Пол.)

38. Вместо точек вставьте нужный глагол с частицей -ся или без нее: закреплять (-ся), прикреплять (-ся), скреплять (-ся). Сделайте синтаксический разбор по членам предложения.

1. Мышцы ... к костям сухожилием. 2. Растение ... в почве при помощи корня. 3. Витамин Р ... кровеносные сосуды и способствует их нормальной проницаемости. 4. Верхний слой земли ... в плотный ковер корни трав. 5. Бревна ... специальными скобами.

39. Перестройте предложения, опуская глаголы-связки. Как изменяются знаки препинания в результате такой перестройки? Сравните пары предложений до преобразования и после по значению времени.

1. Артем был психологом. 2. Мария была дочерью весьма уважаемых людей. 3. Сергей был обладателем прекрасного тенора. 4. Бабушка Анипа была моим первым учителем в жизни. 5. Мой друг Азамат был известным художником. 6. Галия является примером для подражания для меня .

• Объясните употребление прописных букв. Назовите другие случаи их использования.

Правописание -тся и -ться в глаголах

Если глагол употреблен в неопределенной форме и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, то пишется -ться. Например: волноваться, рассмеяться, улыбаться.

Если глагол употреблен в форме 3-го лица ед. или мн. числа и отвечает на вопросы что делает? что делают? что сделает? что сделают?, то пишется -тся. Например: волнуется, рассмеется, улыбаются.

28

40. Спишите, вставляя, где нужно, ь и тире между подлежащими и сказуемыми. Объясните правописание -тся и -ться. Сравните их произношение. В какие формы глаголов они входят?

1. Есть же между людьми то чувство, которое называет..ся любовью и которое дает..ся не на месяцы и годы- на всю жизнь? (Л. Т.) 2. Житьтак жить, любить так уж влюблят..ся. (Ес.) 3. В отлива час не верь измене моря, оно к земле воротит..ся любя. (Ес.) 4. Васильками сердце светит..ся, горит в нем бирюза. (Ес.) 5. Я вот строит..ся люблю. Строение украшает землю. (М.Г.) 6. От волнистого приволья гнут..ся травы, мнет.хя лист. (Ес.) 7. Полы-хают зори, курят.хя туманы, над резным окошком занавес багряный. (Ес.) 7. Я готов кляст..ся, что Маша была настоящая красавица, но доказать этого не умею. (Ч.) 8. Нынче другу возвратит.хя из-за моря крайний срок. Все мне дальний берег снит..ся, камни, башни и песок. (Ахм.) 9. Когда Егорушка прислушался, ему стало казат.хя, что это пела трава. (Ч.) 10. Обучать значит вдвойне учит..ся (Ж.Жубер.)

Значение предложения

Слова и словосочетания обозначают отдельные реальные предметы, их признаки, а предложения обозначают события.

Реальные предметы вступают друг с другом в определенные отношения. Это и есть событие. Предметы, выступающие как участники события, обозначаются в предложении именами существительными, местоимениями, а отношения между предметами обозначают глагол и прилагательные, употребленные в функции сказуемых. Например: 1. Петр спит. 2. Петр читает книгу. 3. Петр дал книгу брату. Первое предложение описывает событие, представляющее собой один предмет и его состояние, второе пред-ложение описывает событие, в котором участвуют два предмета, а третье - событие, в котором в отношения вступают уже три предмета. Все предметы обозначены именами существительными, а отношения между предметами, когда их несколько, или признак предмета, когда он один, обозначены глаголами. В событии предметы выполняют разные роли:

29

а) субъекта, который совершает действие (Петр);

б) объекта, который подвергается действию (книгу) и может вследствие этого изменяться (Петр строит дом) или с которым связано действие (Петр рассказывает о каникулах);

в) адресата, на который направлено действие (брата) и т.п.

Глагол имеет значение, в котором событие дается в свернутом виде и разворачивается при употреблении глагола в предложении, где он сочетается с другими словами, в первую очередь, с существительными, обозначающими участников события.

Сочетаемость глагола реализуется в его связях с другими словами, в том числе с разньши падежными формами имен существительных и местоимений.

Количество падежных форм в окружении разных глаголов неодинаково. Есть глаголы, которые связываются с одной падеж-ной формой, что достаточно для обозначения события. Например: Дерево (субъект) растет. Есть глаголы, которые сочетаются с двумя падежными формами. Например: Журнапист владеет любопытной информацией. Есть глаголы, которые связываются с тремя падеж-ными формами и т.д. Например: Журналист получил из своего источника любопытную информацию

41. Сравните данные глаголы по количеству сочетающихся с ними падежных форм. Замените их синонимами, антонимами и определите, изменились ли при этом падежные формы и какая замена произошла.

Образец: Музыка представляет (являться) собой проявление высот человеческого духа. - Музыка является демонстрацией высот человеческого духа. (им. п. + представляет + вин. п. = им. п. + является + тв. п.)

1. Долгое ожидание истощило (иссякнуть) терпение. 2. Из этих тряпок получился (превратиться) классный маскарадный костюм. 3. Компьютерные технологии преобразуют (изменять) стиль человеческой деятельности. 4. Печь долго держит (сохранять) тепло. 5. Тучи заволокли (покрыть) небо. 6. Пучина поглотила (погружаться) судно. 6. Она сдавала (снимать) нам комнату. 7. К справке было приложено (сопровождаться) заявление. 8. Врач вдохнул (воодушевить) в пациента веру в его исцеление.

• Выделите в предложениях грамматические основы и определите типы сказуемых.

42. Преобразуйте данные простые предложения, заменяя глаголы словами, данными в скобках. Определите, в какие отношения вступают пары глаголов в синонимичных простых предложениях.

30

Образец: Глина в руках искусного мастера превратилась (получиться) в прекрасную вазу. - Из глины, которой коснулась рука искусного мастера, получилась прекрасная ваза.

1. Гусеница превратилась (получиться) в бабочку. 2. Доверие лежит (покоиться) в основе любви. 3. Он утратил (покинуть) мужество. 3. Он имеет (есть) влиятельных друзей. 4. Следует убрать (освободить) со стола лишние бумаги. 5. Реклама занимает (заполнять) в журнале две страницы. 6. Он сообщил мне (узнать) последние новости. 7. Слово может приобрести (появиться) новое значение. 8. Слава обернул (обмотать) пакет бумагой (бечевка).

• Выделите в парах простых предложений слова, обозначающие участников событий. Укажите их падежные формы.

43. Разделите глаголы на группы по значению: 1) со значением «физическое действие, преобразующее что-либо»; 2) со значением «движение»; 3) со значением «речь»; 4) со значением «отношение». Составьте с ними словосочетания. Укажите число падежных форм, которыми управляют глаголы. Какие из них называют объекты действий, называемых глаголами?

Руководить (кем - чем), брить (что кому чем), распоряжаться (кем -чем), читать (что кому), катить (что на чем), дружить (с кем), выписать (на что на чем), заявить (что о чем), избрать (кем в кого), идти (чем по чему), грустить (о ком - чем по кому - чему и по ком - по чем), закрепить (что чем и кого - что за кем - чем), приготовить (что и чего для чего и к чему), лететь (чем и на чем над чем), начистить (что и чего).

44. Образуйте в тех случаях, когда это возможно, от глаголов, данных в предыдущем упражнении, имена существительные. Составьте с ними словосочетания. Сохраняют ли они глагольное управление? Составьте два предложения, употребив в одном из них словосочетание с производящим глаголом, а в другом словосочетание с производным существительным.

45. Расскажите, какими должны быть ваши действия в следующих ситуациях:

1) Вам надо сделать в квартире (вашей комнате) генеральную уборку;

2) Вам необходимо подготовить обзор газетных материалов; 3) Вы хотите стать лидером в своей группе. Выберите подходящие для изображаемой ситуации глаголы. Определите их спряжение.

Мыть, отобрать, влиять, пылесосить, привлечь, читать, уважать, уметь, ксерокопировать, верховодить, просмотреть, объединить, стирать, белить,

31

красить, заинтересовать, предложить, собрать, чистить, проанализировать, поддержать, законспектировать, вытирать, вставлять, руководить.

• Употребите в своем рассказе разные типы сказуемых.

Грамматика: 2. Объектные отношения

Объектные отношения возникают между действием, выраженным глаголом, и объектом, выраженным косвенными формами имен существительных или местоимений, т.е. они связывают слова в словосочетаниях, предложениях. В предложении падежные формы, выражающие объект действия, выступают в роли дополнений. Сравните: исполнять (что?) партию и Он исполняет партию Ленского.

46. Выделите в предложениях предикативные основы. Укажите, какие слова зависят от сказуемых. Найдите среди них дополнения. Разграничьте обозначаемые ими объекты путем дифференциации значений глаголов: 1) объект физического действия; 2) объект мысли; 3) объект речи; 4) объект чувства.

1. Анализировать свои поступки, свою деятельность легко теперь, оглядываясь назад. (Ил.) 2. Кто там в малиновом берете с послом испанским говорит? (П.) 3. Наши друзья построили себе замечательный дом. 4. Я его знаю давно и могу сообщить вам о нем многое. (Остр.) 5. Теперь мы полностью осознали свою силу и свое значение. (Каз.) 6. Женщины белили полотно старинным кустарным способом. 7. Жалеете для сына каких-нибудь триста рублей. (Л.Т.) 8. Даша сидела, поджав ноги, закрыв глаза, и думала до головной боли, до отчаяния. (А.Н. Т.) 9. Я готов был рассердиться на каж-дого человека, который вошел бы ко мне в комнату в этот день, но на Пасынкова сердиться не мог никогда. (Т.) 10. Где-то далеко по чугунной доске стучал сторож. (Ч.) 11. С другой стороны стоял казак Долохова и считал пленных, отмечая сотни чертой мела на воротах. (Л.Т.) 12. Лодка тяжело режет воду. (Кор.) 13. [Старик] пилил кусок железа, и сыпались железные опилки. (Ч.)

• Определите падежные формы существительных, выступаю-щих в роли дополнений.

47. Перестройте предложения, ставя перед глаголом-сказуемым частицу не и заменяя винительный падеж управляемого им сущест-вительного родительным. Как изменяется тип предложения? Какие значения выражают соотносительные формы винительного и родительного падежей?

1. Вижу лес, таинственный, полный загадок. 2. Слышу весеннее пение птиц. 3. Осматриваю трухлявый пень и большую муравьи-ную кучу возле.

32

4. Вдыхаю полной грудью влажный воздух, наполненный запахом леса.

5. Ощущаю прикосновение травы. Чувствую слияние с природой.

48. Спишите, вставляя вместо точек имена существительные, которые обозначают предметы, выступающие в функции знаков, в подходящих падежных формах. Определите значения глаголов, от которых зависят вставленные слова.

1. К началу саммита на флагштоки подняли ... стран-участниц. 2. На этом перекрестке чинили ... . 3. С корабля подавали ... .4. Потеряв голос из-за ларингита, Ася разговаривала при помощи .... 5. Лицо было лишено ... и походило на маску. 6. Друзья обменялись крепким ... .6. Искусствовед растолковывала смысл древних ..., начертанных на камне. 7. Из-за кулис ему усиленно подавали ....

Для справок: знак, символ, сигнал, светофор, жест, мимика, рукопожатие, флаг.

49. Составьте предложения, выбирая подходящие глаголы со значениями восприятия и эмоционального отношения для описания следующих ситуаций: 1) посещение музея или картинной галереи; 2) анализ качеств одного из сокурсников и вызываемых ими эмоций.

1. Видеть, смотреть, глядеть, осязать, слышать, услышать, воспринимать, ощущать.

2. Располагать, подкупать, импонировать, отгалкивать, симпатизировать, недолюбливать, ненавидеть, уважать, привлекать, тревожить.

• Определите падежные формы имен существительных, управляемых глаголами. В какие отношения они вступают?

Выражение объектных отношений

Группы глаголов по значению	Падежные формы имен существительных
Глаголы со значением физи-ческого действия, восприятия. эмоционального отношения	Винительный падеж без предлога; например: мыть окно; видеть сны; прощать ошибки. Родительный падеж без предлога при наличии при глаголе отрицания: например: не мыть окон; не видеть снов; не прощать ошибок.
Глаголы со значением мысли, речи, чувства	Предложный падеж с предлогами о (об. обо). в: думать о будущем; рассказать о путешествии.
Глаголы со значением деятельности или занятия	Творительный падеж без предлога, например: заниматься спортом; увлекаться танцами.
Ограниченный круг глаголов с разными значениями	Дательный падеж без предлога, например: верить россказням; помочь старику.

33

50. Спишите, раскрывая скобки. Определите, какими падежными формами имен существительных с предлогами или без предлогов управляют глаголы со значением чувства и речи.

1. Не печалься (прошлое). 2. Он расспрашивал меня (родители). 3. Первое время мальчик очень скучал (мать). 4. Его поведение возмутило (сокурсники). 5. Бабушка радуется (каждый день). 6. Сообщи (результаты) зимней экзаменационной сессии. 7. Мой друг любит читать (книга).

51. Образуйте глаголы от данных слов. Сгруппируйте производные слова по значению. Составьте с глаголами предложения, реализуя объектные отношения.

Гнев, почет, печаль, мысль, беседа, шепот, акцент, ужас, грустный, дерзкий.

52. Ответьте на вопросы. Разграничьте в ответах объекты постоянных и временных занятий или деятельности. Какими падежными формами существительных они выражены? Определите их синтаксические функции. Укажите глаголы, которые обозначают деятельность, не распространенную на объект.

1. Чем занимается Сергей? 2. Кем работает ваш отец? 3. Где летом трудятся студенты? 4. Кто научился плотничать? 5. Кто будет председа-тельствовать на собрании студентов? 6. Хотите ли вы учительствовать?

53. Выпишите предложения, в которых существительные или местоимения в дательном падеже обозначают объект. Найдите глаголы, от которых они зависят.

1. Завидует недруг столь дивной судьбе. (П.) 2. Граф за личную обиду мстить решился королю. (П.) 3. А вам нравятся фиалки? (М.Г.) 4. Не было сил противиться внезапно возникшему влечению. (Леон.) 5. Ему сделалось дурно, голова разболелась, невозможно было ехать. (П.) 6. Я вам жизнь и честь свою доверяла. (Дост.) 7. И он перстень таинственный мне подарил. (Ахм.) 8. Расклеивай окна, распахивай двери, кому же и верить, коль солнцу не верить. (Сол.)

54. Прочитайте текст и составьте к нему вопросы. Выделите сочетания слов, связанных объектными отношениями. Определите, к каким частям речи относятся главные и зависимые компоненты в выделенных словосочетаниях. Какие падежные формы имеют зависимые слова?

34