Экология

Казахстан зан..мает пять (процент) площади Евразии в одной из самых уязвимых и неустойчивых ландша..тных областей (суперконтинент).

В соответствии с Национальным планом действий по охране окружа..щей (среда) р..гионы республики распределены по (три) условным зонам.

Зона А - Пр..каспийская. Для нее предл..гаются (проект) предотвр..щения загр..знений, возникающих при (разработка) мест..рождений нефти.

Зона Б - Восточная. Здесь усилия (эколог), напр..вляются на устр..нение загр..знений рек: ртутью - Нуры и Иртыша, к..росином Иртыша.

Зона С - Южная. (Эта) те..итория нуждается в мерах по (улучшение) водооб..спечения населения и (сельское) хозяйства, в том числе за счет ур..гулирования межгосударственных (отно-шение), и в мерах по предотвр..щению (процессы) опустынивания и по во..становлению плод..родия почв в городах Кызылорда, Шым-кент, а также по стабилизации стока трансгр..ничных рек Или и Сырдарьи.

627. Прочитайте выразительно. Определите количество частей и смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях. Охарактеризуйте их интонацию.

ВЕСЕННИЙ ВЕЧЕР

Гуляют тучи золотые

Над отдыхающей землей;

Поля просторные, немые

Блестят, омытые росой;

Ручей журчит во мгле долины,

Вдали гремит весенний гром,

Ленивый ветр в листах осины

Трепещет пойманным крылом.

Молчит и млеет лес высокий,

Зеленый, темный лес молчит.

Лишь иногда в тени глубокой

Бессонный лист прошелестит.

Звезда дрожит в огне заката,

371 Любви прекрасная звезда,

А на душе легко и свято,

Легко, как в детские года.

(И.С. Тургенев.)

628. Используя прием замены синонимичными союзными пред-ложениями, определите смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений. Объясните расстановку знаков препинания.

1. Придет зима - пруд покроется льдом. 2. Будет хорошая погода -пойдем в горы. 3. Смотрю в окно: стоит темная ночь. 4. Люблю весну, верю в лето. 5. Начнутся каникулы - поеду в Петербург. 6. Хмурое небо нависло над лесом: ночь обещала быть ненастной. (Биан.) 7. Степан понял: одному ему не разыскать так глупо упущенной добычи. (Биан.) 8. Он говорил - ему покорялись. (Т.) 9. Это было поразительное зрелище: ровное ледяное поле беззвучно выгибалось, силясь в точности повторить очертания пришедшей с моря волны. (Соб.) 10. Князь Андрей не помнил ничего дальше: он потерял сознание от страшной боли. (Л.Т.)

Тема 11. Стили речи

Язык имеет разновидности, которые различаются по функцияям (с какой целью? зачем?), сферам употребления (где? в какой обстановке?). Основными из них являются разговорный и книжный (литературный) язык.

Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется обычно в устной форме преиущественно в бытовой сфере общения.

Книжный (литературный) язык включает научный, публицис-тический, официально-деловой и художественный (стиль художест-венной литературы) стили.

Разговорный стиль языка

Разговорный стиль используется: 1) для непосредственного повсе-дневного общения: человек делится с окружающими людьми мыслями и чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам; 2) в сфере бытовых отношений, в непринужденной, неофициальной обстановке: дружеская беседа, частный разговор, записки, частные письма. Разговорный стиль характеризуется: 3) употреблением разговорной и просторечной лексики; 5) эмоцио-нальностью, образностью, конкретностью, простотой.

629. Прочитайте два письма писателя, рассказчика, очер-киста Ивана Сергеевича Соколова-Микитова писателю, публицисту В. Я. Лакшину.

372

I. 23 июня 1969. Карачаево

Дорогой Владимир Яковлевич!

Посылаю последнюю страничку «Вертушинки» с очень нем-ногими добавлениями. Благодарю за доброту, дружеское письмецо. По-прежнему сижу в моей карачаевской норе, обрастаю барсучьей шерстью. На свет почти не выползаю. Ночами почти не сплю. Живу воспоминаниями. Но как тяжки подчас эти воспоминания!

От Трифоныча получил недавно бодрое письмецо. Рад, что все кончилось благополучно. Радуюсь и тому, что Ваш славный корабль продолжает свой путь, минуя подводные и надводные рифы. Прошу передать наш привет друзьям-новомировцам. Дружески обнимаю.

И. Соколов-Микитов.

Р. 5. Если возможно, пошлите, пожалуйста, в Карачаево седьмую книжку «Нового мира», когда она появится на Божий свет.

ІІ. 8 августа 1968. Карачаево

Дорогой Владимир Яковлевич!

Посылаю Вам привет, поклон и несколько маленьких расска-зов под общим названием «Звуки земли». Боюсь, что эти скромные рассказы не подойдут для серьезного толстого журнала. Но кто знает? Писал же Аксаков записки об ужении рыбы, о птицах. Ежели рассказы не подойдут, в обиде не буду. Верните их Мише, которому я поручил побывать у Вас. Он расскажет Вам о моем житье-бытье.

Что делается у вас в «Новом мире»? Где Александр Трифонов? Очень хотел бы повидать вас обоих в карачаевской барсучьей норе. Удастся ли?

Крепко жму руку. И. Соколов-Микитов.

• Выделите основные компоненты письма: 1) обращение; 2) благо-дарность; 3) сообщение о новостях; 4) предложение, просьба; 5) пожелания; 6) прощание; 7) указание на автора письма.

• Выделите лексические признаки разговорного стиля: слова: а) с разговорной окраской; б) с иронической окраской; в) обще-употребительные.

• Найдите словообразовательные признаки разговорного стиля: слова с суффиксами уменьшительности-ласкательности; разговорные новообразования.

• Укажите синтаксические признаки разговорного стиля: 1) союзы с разговорной окраской; 2) односоставные предложения; 3) побудительные, вопросительные и восклицательные предложения; 4) доминирование простых предложений.

• Сравните письма: какое из них является личным, а какое личным и деловым одновременно.

373

• Проанализируйте, как в письмах отражаются отношения людей. Какие отношения связывают И. Соколова-Микитова и В. Лакшина? Подтвердите ответ соответствующими фрагментами из писем.

630. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и распределяя их по группам: 1) разговорные; 2) общеупотреби-тельные. Составьте предло-жения с некоторыми из слов, относя-щихся к разговорному стилю.

Ахнуть, бал..гурить, вд..гонку, жадничать, пр..мозглый, в..плакнуть, бспорядок, беспр..дел, вкалывать, руч..ек, дурачье, бабуля, зайчишка, расч..ска, печка, зам.хкировать, дом, навор..вать, нахапать, пр..работок, большущий, скрыть, зам..розки, лесник, неб.хклон, поб..режье.

• *Дополните группы своими примерами.

631. Из данных ниже фразеологических оборотов выберите относящиеся к разговорному стилю. Объясните их значения.

Бросать слова на ветер, входящие и исходящие, внести вклад, взять под стражу, вылететь в трубу, довести до сведения, дурью маяться, ждать-пождать, заключить в объятия, левый заработок, надуть губы, отдать Богу душу, очная ставка, поставить на вид, прокладывать дорогу, раскинуть мозгами, гражданский долг, хранить как зеницу ока, дамоклов меч, прибавочная стоимость, возыметь действие, бить баклуши, особое мнение.

632. Определите стилистическую принадлежность слов. Выделите приставки и суффиксы, выступающие в качестве показателей стиля.

Водица, кисонька, дождик, бродяга, достоинство, болтун, беленький, толстенький, сестрица, ежик, толстенный, говорунья, нажарить, поговорить, билетерша, ночевка, кусачий, нарвать, лгунишка, голосище, развеселый, премиленький, добряк, хвастун, вечерка, дворняга, старичье, сорвиголова, головушка, светелка, нисходить, антисанитарный, договоренность.

Особенности разговорного стиля

Общие признаки:	1) неофициальность; непринужденность; 2) неподготовленность, автоматизм; 3) преобладающая устная форма общения; 4) эмоциональность; 5) сопровождение жестами, мимикой, телодвижениями; 6) простота и экономия языковых средств;
Лексические:	1) слова с разговорной окраской, в том числе бытового содержания; 2)конкретная лексика; 3) фразеологизмы с эмоционально-экспрессивной окраской; 4) ситуативная синонимия;
Словообразователь-ные:	1) суффиксы субъективной оценки со значением ласкательности, увеличительности, неодобрения; 2) суффиксы с разговорной окраской: -к- (свечка), -яг(а) (деляга); -ш(а) (докторша); 3) производные прила-гательные, глаголы с оценочным значением(худющий,похудать); 4)удвоение слов(глазастый-преглазастый);
Морфологические:	1) преобладание существительных по сравнению с глаголами; 2) личные и притяжательные местоимения; частицы; 3) глагольные междометия (прыг, скок);
Синтаксические:	1) неполные предложения; 2) вопросительные и побудительные предложения; 3)безличные предложения; 4)свободный порядок членов предложения;
Виды текста по участникам общения:	1)диалог обычно; 2) монолог редко;
Жанры монологи-ческого текста:	1) частные письма; 2) записки.

633. Прочитайте, акцентируя внимание на интонировании реплик диалога. Определите стиль речи. Выделите лексические, словообразова-тельные, мофологические и синтаксические показатели стиля, используя таблицу. Какой стилистический эффект создается игрой слов-омонимов: лицо -грамматический термин и лицо общеупотребительное слово?

Справа от моего села протекает река Губазоули, слева - небольшая речушка Лаше, кишащая крабами, бычками и босоногими мальчишками. Через

375

Губазоули перекинут мостик. Каждой весной взбушевавшаяся река уносит его, оставляя только торчащие из воды черные сваи. И все же мое село самое красивое и веселое в Гурии. Я люблю его больше всех сел на свете, потому что нигде не может быть другого села, где жили бы я, бабушка, Илико, Илларион и моя собака Мурада... Моя бабушка - мудрая женщина. Она постоянно твердит мне:

- Учись, негодяй, учись, а то неучем останешься!

О науке у бабушки своеобразное представление. Однажды, когда я сидел на балконе и во весь голос твердил наизусть правила из грузинской грамматики, бабушка спросила:

- Что это ты там зубришь, сынок?

- Лицо глагола, бабушка!

- Что? Где это слыхано - лицо у глагола! Лицо может быть только у человека!

- Это другое лицо, бабушка, совсем не то, что ты думаешь.

- Лицо на свете одно. И все.

- Ладно, - сказал я и захлопнул книгу, - отвечай тогда, что такое лицо.

-ЛИЦО-это... ЛИЦО!

- Садись, бабушка. Урока не знаешь, ставлю двойку!

- Я тебе покажу двойку, прохвост! Сию же секунду иди и привяжи козу, не то так взгрею - своих не узнаешь!

- Хорошо, еще один вопрос задам и пойду. Сколько существует лиц?

- Лиц столько, сколько людей на свете. Но лицо дано не для того, чтобы такие гримасы строить, болван! У одних лицо худое, у других - круглое и толстое, у третьих - вообще не разберешь какое, размазня одна. А еще бывают лицемерные и двуличные люди.

- Жулики тоже бывают, - сказал я.

- Правильно! Например, наш почтальон. Сдирает с конвертов марки, а потом говорит - без марки, мол, было, давай рубль.

- А я какой, бабушка?

- Ты? Ты прохвост, шалопай, бездельник, плут, пройдоха и нехристь к тому же!

Нет во всей Гурии женщины, которая могла бы проклинать лучше, чем моя бабушка. Но мне не страшны ее проклятия - однажды бабушка обмолвилась: "Уста мои проклинают, а сердце благословляет тебя..."

(Н. Думбадзе.)

634. Составьте зарисовку-сочинение в диалогической форме, используя разговорный стиль языка, на одну из предложенных тем:

1) Встреча друзей после каникул.

2) Впечатления от просмотренного кино-, телефильма, спектакля.

376

3) Любимые песни или другие музыкальные произведения.

4) Спортивные состязания.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

Научный стиль используется: 1) для фиксирования научных знаний, для научного объяснения фактов; 2) в официальной обстановке; 3) в научной статье, научном докладе, научной монографии, в специальных журналах, в учебной литературе, в диссертации. Научный стиль характеризуется: 4) употреблением терминологической и профессиональной лексики; 5) строгой логичностью, объективностью содержания, смысловой точностью, отвлеченностью, обобщенностью.

635. Прочитайте текст. Определите его тип. Выделите сле-дующие признаки стиля: 1) цель текста; 2) его жанр; 3) показатели стиля. Выпишите терминологическую лексику. К какой области знания относится научная информация, изложенная в тексте?

Батискафы - аппараты для штурма человеком максимальных глубин, уже в 1960 году погружавшиеся на шесть с лишним миль, - продолжают исследовать некоторые из глубочайших впадин Атлантического и Тихого океанов. Экипажам этих аппаратов удавалось встретить рыб на предельных глубинах.

Во время одной экспедиции ныряющее блюдце сделало 125 погружений, выдерживая график не хуже какого-нибудь пассажирского парома; на нем ученые изучали жизнь в Тихом океане на глубине 1000 футов. На дне они обнаружили каньоны с нависающими склонами, осьминогов, поднимающих клубы «пыли» на илистом грунте, редчайших рыб.

Люди в металлических домах-лабораториях живут в течение нескольких дней и даже недель на дне моря; толща соленой воды в 200, 300 и более футов отделяет их от поверхности. Они могут свободно покидать свое убежище и работать снаружи.

Все эти достижения доказывают один важный факт: человек взялся, наконец, за освоение глубин.

Наше время называли веком бензина, веком химии, атомным веком, космическим веком. Все эти определения верны, но еще не дают полной картины.

Наш век можно назвать еще и веком океана, веком завоевания океана людьми.

Путь на морское дно теперь открыт - на любое дно, как бы глубоко оно ни находилось.

377

Но зачем? К чему эти старания? Почему человек так рвется в эти глубины, всегда бывшие для него запретными?

Зачем? Это человек вскоре увидит собственными глазами. А посмотреть будет на что. Глубины океана еше не исследованы.

• Продолжите ряд слов, выражающих понятия по теме «Наука» ученый, изучатъ

• Выделите определение, характерное для научного стиля. Из каких частей оно состоит?

• Определите, употребление какой части речи подчеркивает объективный характер выражаемого при помощи научного стиля знания.

• Укажите, какой порядок слов характерен для предложений прямой или обратный.

• Выделите вопросительные предложения. Какие стилистические функции они выполняют в тексте 1) привлечение внимания, 2) подчеркивание важности научной деятельности.