Способы выражения временного значения

(повторение)

346. Понаблюдайте за употреблением временных форм и сложноподчиненных предложений с придаточными времени. Выделите словосочетания со словами, данными в рамках. Объясните их значения, обращаясь к толковым словарям, и расста-новку знаков препинания в предложениях.

техника техник технический техничный
	технология технолог технологический технологичный

1. Компьютерные технологии достигли такого этапа развития, когда они охватывают все сферы человеческой деятельности и в каждой из них выстраивают виртуальные миры, способные заменить человеку реальный мир. 2. Прежде чем приступить к строительству этого здания по проекту, выигравшему конкурс, мы получили много строительной техники. 3. Создавая новые технологии проведения выборных компаний, их разработчики опираются на положительный мировой опыт. 4. Пока я учился в школе, мой отец работал техником-электриком, а потом, закончив заочно институт, стал инженером. 5. При техническом осмотре автобомиля в двигателе была обнаружена неисправность. 6. Выходя на сцену, он полностью доверялся своему телу и не задумывался о технике танца. 7. Человек не только накапливает разные технологии, но и не устает их постоянно развивать даже тогда, когда уже кажется, что достигнуто совершенство. 8. При переходе на новую методику осуществления технологических процессов металлургический завод стал получать прибыль. 9. При переходе к изготовлению продукции наиболее технологичными способами предприятие стало процветать.

347. Прочитайте интервью, полученное у программиста. Найдите сложноподчиненные предложения. Выделите сложноподчиненные предложения с придаточными времени.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОМПЬЮТЕРА

Корреспондент. Когда персональные компьютеры становятся обычным явлением, то возникает вопрос о том, все ли возможности компьютера доступны его пользователям.

Программист. Существует одно «прорывное» решение, которому я посвятил болыпую часть своей карьеры и считаю, что мы близки к цели. Я

205

Компьютер Компьютерные технологии Компьютерные программы Компьютерная аппаратура Программное обеспечение

говорю о предоставлении обычным специалистам возможности в полной мере использовать все ресурсы компьютера. Мы в состоянии предоставить людям возможность отдавать простые устные команды своим компьютерам. Если пользователь диктует серию команд и затем указывает, когда эти команды должны быть выполнены, это и является программированием компьютера. Как только он сможет вносить изменения в свою работу таким образом, ее эффективность неизмеримо возрастет. Но это потребует долгих лет обучения созданию корректных программ.

Если же такая возможность и будет когда-нибудь реализована, то организовать защиту компьютера будет чрезвычайно трудно. Пользователи способны вывести его из строя и не занимаясь самостоятельным програм-мированием. Но никакое возражение не может служить основанием для отказа от очевидных шагов вперед. Если вспомнить историю развития технологий, то первое внедрение именно тех технологий, которые наиболее зримо изменили нашу жизнь, ограничивалось именно отсутствием специалистов, которые могли бы обучать работе с ними. Реальное распространение они получали только тогда, когда стали предлагаться необученным массам.

Революция, начавшаяся с появления персональных компьютеров (ПК), не завершится до тех пор, пока люди, которым эти ПК принадлежат, не смогут использовать их для перехода на все более эффективные способы работы. Сейчас, возможно, в это очень сложно поверить, но со временем это станет очевидно.

(Дэвид А. Тэйпор)

----------------------------

Ресурс - имеющиеся в наличии средства, возможности; қор. Корректный - правильный, точный; түзу.

• Составьте вопросы к тексту.

• Выпишите словосочетания со словами компьютер, технология, программа. Подберите однокоренные слова к слову пользователъ и дайте его толкование.

• Объясните написание выделенных слов. К каким частям речи они относятся?

348. Прочитайте и определите тип и стиль текста. Найдите термины и подберите к ним казахские соответствия. Какую тему они отражают? Перескажите текст. употребляя термины и разные типы сложно-подчиненных предложений.

206

НАНОТЕХНОЛОГИЯ

Основные положения нового направления научно-техничес-кой революции были намечены в хрестоматийной речи отца нано-технологий Ричарда Фейнмана «Там внизу - море места», произ-несенной им в Калифорнийском технологическом институте еще в 1959 году. Тогда его слова казались фантастикой только лишь по одной причине: еще не существовало технологии, позволяющей оперировать отдельными атомами на атомарном же уровне. Подразумевается, что тогда еще не знали, как можно опознать отдельный атом, а потом взять его и поставить на другое место. Такая возможность появилась лишь в 1981 году, когда в швейцар-ском отделении ІВМ был разработан сканирующий туннельный микроскоп - прибор, позволяющий наблюдать за мельчайшими элементами материи.

Что же может дать нанотехнология для продления жизни? На него наука ответила так. Она должна создать микроскопических роботов, т.е. нанороботов для внутренней молекулярной хирургии, способных работать с отдельными клетками.

Перспектива создавать нанотехнические устройства появилась тогда, когда в 1986 году был создан атомно-силовой микроскоп, позволяющий, в отличие от туннельного микроскопа, осуществлять взаимодействие с любыми материалами. Для столь маленьких механизмов, какими являются наноприборы, классическая технология не приемлема, и приходится опираться на разработки самой природы, которая, как известно, предпочитает углерод и органические вещества.

Еще в 1991 году удалось создать углеродные нанотрубки диаметром около Інанометра, однако лишь в 1997-1998 годах им нашлось практическое применение в виде сверхчувствительных весов, на которых можно взвешивать вирусы.

Наноустройства, которые будут работать в организме человека на молекулярном уровне, исправляя дефекты, леча болезни, станут революцией в медицине. Но пока разработка нанотехнологий только начинается. Когда же начнется их практическое применение, предсказать трудно.

Роботы размером с рисовое зерно созданы в Японии Казуши Ишиямой. Этими машинками, имеющими внутри цилиндрические магниты длиной 8 мм и диаметром менее 1 мм, можно управлять с помощью электромагнитного поля, под воздействием которого роботы вкручиваются туда, куда надо вкрутиться. Ишияма разрабо-тал два прототипа - для жидкой и для плотной среды. Результаты первых испытаний обнадеживают: робот для жидкости успешно передвигался в емкости, заполненной силиконом, а "плотный" робот оказался в состоянии проходить сквозь двухсантиметровый бифштекс. Одно из устройств Ишияма оснастил металлическим шипом: предполагается, что, нагреваясь, он будет разрушать раковые клетки. Вводить в вены такую машинку можно через обычную иглу.

207

По словам Ишиямы, его разработка в перспективе может оказаться намного эффективнее используемых сейчас катетеров. Если удастся сконструировать еще более миниатюрные устройства, они смогут проникнуть и в самые мелкие, а потому пока недоступ-ные, сосуды, находящиеся, например, в головном мозге.

Впрочем, ни в какие сосуды новые роботы еще не вводили. Их использование в хирургических операциях - дело неблизкого будущего.

(По Д. Томилову)

---------------------------------

Прототип — первоначальный образец; түп тұлға.

Катетер - медицинский прибор в виде полой трубки, вводимый в каналы и полости тела; түтік, медицина несеп шығару үшін қолданылады.

• Преобразуйте монологический текст в диалог- интервью. Составьте вопросы для корреспондента и ответы специалиста в области нанотехнологий.

• Найдите слова и словосочетания, обозначающие новые машины.

• Образуйте аббревиатуру от словосочетания научно-техническая революция. О каких новых успехах в науке и технике вы можете рассказать?

• Выпишите сложноподчиненные предложения, подчеркните в них предикативные основы, союзы и союзные слова. Определите их типы.

349. Переведите на русский язык. Какие типы сложных предложений вы используете при переводе: а) сложносочиненные; б) сложноподчиненные? Определите тип сложноподчиненных предложений.

1. Ақтан Алматыдан қаймығып кайтқанмен, Мағрипадан күдерін үзген жоқ. (М.Қ.) 2. Әкесінің өліміне барғанымен, ол туралы көп ойлаушы еді. (Ғ.М.) 3. Бүгін Бекайдардың бір жуанын немесе бір Шалабайын сайлағанмен, күн ашылмайды, кеңестің дидарын көре алмайсың. (Ғ.Муст. ) 4. Шығыс көкжиектен жер бетін жабайын деп жылжып келе жатқан түн караңғылы-ғымен түнеріп, дөң басынан үйге карай қозғалды. (Д.Ә.) 5. Мұстафа одан жаман кектене түскенмен, мен енді ол үйден кетпеуге бел байладым. (С.М. )

350. Выучите стихотворение наизусть. Выделите в нем слова, выражающие тему «Наука».

НАУКА

Сейчас везде - науке слава,

Ее сегодня звездный час.

В наш век она всему основа,

Ведет она к высотам нас.

208

К ученью должен ты стремиться,

Не отвергай совет простой –

Листай же книжные страницы,

Как борозду за бороздой.

Ведь в книгах опыт поколений

И знаний чистое зерно,

В твоих делах и устремленьях

Пусть колос выбросит оно.

Так черпай мудрость полной мерой,

Упорно знанья умножай

И можешь быть вполне уверен –

Богатый снимешь урожай.

(Петрусь Бровка.)

351. Используя материалы специальных журналов, подготовьте сооб-щение на одну из тем на выбор: 1) Новые научные открытия: 2) Разработка новых технологий.

352. Подготовьтесь и проведите дискуссию «Каким я вижу будущее казахстанской науки?». Используйте в дискуссии тематические слова.

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

353. Прочитайте Обратите внимание на расстановку знаков препинания. Как они интонируются?

В МИРЕ ИСПОЛИНОВ

В сказках многих народов мира можно услышать о драконах - огромных хвостатых ящерах, летающих по небу. Когда в руках ученых, изучающих древнюю жизнь, оказались останки и даже целые скелеты ящеров, живших в мезозойскую эру, оказалось, что сказочные драконы существовали не только в человеческой фантазии.

Если бы человек, не знающий истории Земли, попал в мир, населявший нашу планету 100 - 150 миллионов лет назад, он принял бы его за сон. Земля была населена огромными ящерами - ползающими, летающими. Среди них были безобидные травоядные и страшные хищники, небольшие рептилии и ящеры, во много раз превосходящие по размерам современных слонов. Некоторые передвигались на двух ногах, другие на четырех. Жили на земле и летающие ящеры, очень похожие на сказочных драконов.

209

Недаром английский палеонтолог Ричард Оуэн, впервые воссоздавший в XIX веке внешний вид одного из гигантских ящеров мезозоя, назвал его «динозавром», что означает «чудовищный, кошмарный ящер». Нашли ученые и останки того животного, от которого пошел весь птичий род.

Жизнь не стоит на месте, и появляются новые находки. Они становятся болыними событиями в научной жизни, но пока не дают сколько-либо полной картины той далекой жизни. Для того чтобы разгадать ее многочисленные тайны, организуются все новые экспедиции, отправляющиеся в невообразимое «назад» во времени.

(По В. Мезенцеву.)

---------------------------------

Мезозойская эра - средняя эра между палеозойской и кайнозойской (новейшей в геологической истории земли); жер дамуының тарихындағы бір кезең.

Палеонтология - наука о вымерших животных и растениях, которые изучаются по их ископаемым останкам; геологиялық өткен дәуірлерде тіршілік етіп, қалдықтары қазба түрінде организмдерді, олардың тіршілік белгілерін зерттейтін ғылым.

• Ответьте на вопросы: 1. Какая наука изучает жизнь на земле, которая была 100 -150 миллионов лет назад? 2. Каких животных воссоздает эта наука? 3. Для чего изучают останки древних животных и растений? 4. Может ли помочь палеонтология лучше понять эволюцию жизни на земле? 5. Кому принадлежит распространенное название древних ящеров? 6. Какое прямое значение имеет это название? 7. Каким образом свое знание о древних ящерах хранили народы мира?

• Составьте сравнительное описание исторического динозавра и Змея-Горыныча из сказки.

354. *Представьте, что вы участвовали в археологических раскопках и стали свидетелем археологической находки или сами сделали ее. Опишите ее, выбрав одну из тем: 1) «Золотой воин»; 2) «Стоянка древнего человека»; 3) «Керамические изделия».

355. Прочитайте и предложите свой вариант заголовка. Составьте план к тексту. Найдите сложноподчиненные предложе-ния, укажите место придаточных и выделите в них союзы. Определите, какие отношения связывают придаточные предложе-ния с главными: 1) объектные; 2) обстоятельственные. Выделите термины. *Найдите слова со значениями «познание», «результат познания». Выпишите их в составе словосочетаний.

210

космос космический галактика галактический

ГРАВИТАЦИЯ

Одним из значительных достижений современной астрономии можно считать откры-тие сверхновых звезд в дальнем космосе. В самых крупных обсерваториях мира за ними ведутся постоянные наблюдения. Знакомство со сверхновыми звездами началось с обнаружения первой вспышки, которая явилась результатом большого термоядерного взрыва старой звезды, что повлекло возникновение новых. В настоящее время человек уже знает 80 сверхновых звезд. Обнаружить их удалось благодаря используемым сейчас сверхмощным телескопам.

Это открытие оказалось революционным для астрономии, так как оно опровергло существовавший ранее взгляд о неподвижной Вселенной. Вселенная движется. Это доказывает и теория относительности Энштейна, в соответ-ствии с которой силы гравитации сильно искажают пространство и время.

Оказывается, силы гравитации обладают не только притягивающей, но и отталкивающей силой. На земле действует сила притяжения. Изучение же схемы развития сверхновых звезд, разных стадий их светимости, когда они светят то с большей, то с меньшей силой, позволило сделать вывод, что во Вселенной действует отталкивающая сила, которую назвали антигравита-цией. Поэтому Вселенная расширяется, а не сжимается, причем, расширяется с ускорением, Галактики «разбегаются», удаляются друг от друга. Если данная гипотеза верна, то нашу Вселенную ждет холодное одиночество, когда на небе нельзя будет увидеть знакомый нам звездный хоровод.

• Ответьте на вопросы: 1. Насколько расширяются возможнос-ти научного познания благодаря использованию новых технологий? 2. Какое место в них занимают инструментальные методы исследо-вания? 3. Какие открытия они позволили сделать?

• Найдите лексические средства связи в тексте: повторяющиеся слова,

синонимы и антонимы.

• Найдите в тексте способы выражения объектных и обстоятельственных отношений.

356. Составьте словосочетания со словами галактический и гравитационный. Запомните их и употребляйте в речи. Перестройте словосоче-тания со словом галактический, заменяя эго производное слово его производящим. Составьте предложения с разными способами выражения субъектно-предикативных отношений.

211

пространство плоскость центр	галактический (-ое, -ая, -ые)	система время ядро
поле излучение взаимодействие	гравитационный (-ое, -ая, -ые)	волны сжатие потенциал

357. Составьте сложноподчиненные предложения из простых предложений левого и правого столбиков, используя союзы несмотря на то что, хотя, что, так что и заменяя повторяю-щиеся слова местоимениями. Выделите в них главные и придаточные предложения.

1 . Астрономия делает все новые 1.Солнце и вся наша планетная

открытия в познании Вселенной. система находятся близко от

галактической плоскости с

большим количеством

космической пыли.

2. Черную дыру в центре нашей 2. В ней таится одна из самых

Галактики можно считать сравни- больших загадок,

тельно скромным образованием. притягивающих

3. За самыми далекими звездами к себе ученых.

Млечного Пути находятся другие 3.Нам мало что от них

галактики, похожие на нашу. известно.

4.Границы Вселенной не известны. 4. Миллиардам галактик,

населяющих космос,

совсем не тесно.

• *3апишите слова планета, космос, галактика, вселенная, звезда в столбик, помещая их в порядке от целого к части. Дайте им толкования.

358. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите типы сложно-подчиненных предложений. Выделите главные и придаточ-ные предложения. Укажите случаи, когда запятую можно поставить в середине составного союза. К какому стилю относятся предложения?

1. У бактерий нет хлорофилла потому что они не могут сами создавать из минеральных веществ органические вещества. 2. Вследствие того что клетка сложна по своей структуре слово «простейшая» не является правильной ее характеристикой. 3. Растения и животные живут в разных условиях среды так

212

что у них вырабатывается разный тип обмена веществ. 4. Любое брошеное тело возвращается обратно на Землю вследствие того что в природе существует закон всемирного тяготения. 5. Сила тяжести на лунной поверхности в 6 раз меньше чем на Земле так что на Луне различные грузы будут в 6 раз легче.

359. Перестройте предложения, заменяя выделенные обстоятельства причины обстоятельствами уступки.

чувствительный (-ое, -ая) человек, сердце, душа чувствительный (-ые) прибор, компас, весы

1. Благодаря изобретению микроскопа, ученым удалось проникнуть в мир клеток. 2. Из-за охвативших его сомнений Саша не мог найти единственно правильное решение. 3. Вслед-ствие незначительности, замедление вращения Земли удалось измерить сравнительно недавно. 4. За неимением своего мнения она соглашалась со всеми. 5. Благодаря использованию новой, весьма чувствительной приемной радио-аппаратуры, радио-астрономией был внесен вьщающийся вклад в космологию, а именно был открыт новый вид радиоизлучения, имеющего плот-ность выше плотности всех видов энергии в Мегагалактике. 6. В связи со сложностью структуры клетки, ее опре-деление как простейшей не является правильной характерстикой. 7. Благодаря выращиванию вирусов в клетках живых организмов, совреме-нная наука нашла способы накапливать их в больших количествах для опытов.

360. Прочитайте пословицы и сентенции о науке и знаниях. Определите виды глаголов-сказуемых. Подберите к ним видовые пары. Какие глаголы не имеют видовых пар? Дайте комментарии к высказываниям, употребляя тематические слова.

1.1. Красна птица пером, а человек ученьем. 2. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. 3. Наука верней золотой поруки. 4. Наука и труд дивные всходы дают. 5. Наука не пиво - в рот не вольешь. 6. Ученье в счастье украшает, в несчастье утешает.

(Пословицы.)

II. 1. Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь. (М.Монтень ) 2. Знание и только знание делает человека свободным и великим. (Д. Писарев.) 3. Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир. (И. Гете.) 4. Знание - это абсолютная ценность нашего мира. Необходимо учиться, необходимо познавать.

213

Непознаваемого не существует, мы можем говорить лишь о том, что существует непознанное. (М. Горький.)

• Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

361. Расскажите, как связаны сферы знания и науки. Какие слова из предыдущего упражнения отражают эти связи. В какой сфере вооружают знаниями, а в какой - они добываются?