Грамматика: 4. Определительные отношения

Участники события в значении предложения характеризуются не только отношениями между ними, которые обозначаются сказуемыми, но и признаками, которые им присущи. Сравните: Брат подарил сыну велосипед -Мой старший брат подарил своему сыну двухколесный велосипед.

Наиболее регулярно признаки обозначаются именами прилагатель-ными, местоимениями-прилагательными типа мой, каждый и т п , порядковыми

42

числительными и причастиями. Например: 1.Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового жилища. (Л. ) 2. Скажите мне какую-нибудь новость. (Л.) 3. Второй урок по словесности был в пятом классе. (Ч.) 4. Облетевший тополь серебрист и светел (Ес. )

Слова, обозначающие пргонаки, вступают в определительные отношения с определяемыми словами полный месяц, камышовую крышу, белые стены , какую-нибудь новость, второй урок

67. Прочитайте. Найдите определения. Какими частями речи они выражены? Укажите, с какими словами они вступают в определительные отношения. На какие вопросы они отвечают?

1.Старый инвалид, сидя на столе, нашивал синюю заплату на локоть зеленого мундира. (П.) 2. За чаем Левин рассказал всю теорию старикова хозяйства. (Л. Т.) 3. Сквозь опущенные шторы сюда не проникали солнечные лучи.(Ч.) 4. По платформе прохаживались жандарм и две молоденькие чему-то смеявшиеся девушки. (Шол. ) 5. Каждая мелочь этого дня врезалась в память. (Пауст. ) 6. Барка стояла на толстых деревянных стойках. (Пауст. ) 7. После каждого вихревого броска в скрывающуюся тьму парка велосипедист подкатывал к нашей скамейке. (Наг. ) 8. Вдали, на отступившем берегу, видна кормящаяся у воды птица. (С.М.) 9. В один из апрельских полудней 1880 года в мой кабинет вошел сторож Андрей (Ч.)

68. Прочитайте текст, акцентируя внимание на интонировании повествовательных предложений. Сформулируйте его основную тему и главную мысль. Выпишите абзац, который передает основное содержание текст. Найдите определения и укажите, какими частями речи они выражены. Определите слова, от которых они зависят. Какие отношения связывают определения и определяемые слова?

Я пишу книгу, разумеется, я пользуюсь при этом языком, словами.

Вы читаете то, что я написал, для этого вам тоже необходим язык.

Но ведь прежде чем я сел за стол и вывел первую строку первой страницы, я долго обдумывал ее содержание. Прочитав мою книгу до конца, вы закроете ее и, возможно, тоже станете размыш-лять над тем новым, что вы узнали, и Вы и я постоянно думаем.

А разве можно думать без слов?

Тема отражает основной объект текста, главная мысль - с какой стороны главный объект представлен в тексте.

43

Все, что люди совершают в мире, совершается при участии и посредстве языка. Без его помощи ни один из нас не способен трудиться совместно с другими, не может ни на шаг двинуть вперед науку, технику, искусство, жизнь.

Язык есть важнейшее орудие общения между людьми.

(Л. Успенский )

• Найдите слова, обозначающие: 1) действия, которые осуществляются при помощи языка. 2) области жизни, которые обслуживает язык. К каким частям речи относятся эти слова? Дополните ряды слов с указанными значениями.

• Найдите в тексте слова, выражающие его тему

69. Сравните следующие сочетания слов. Какие из них являются

свободными, какие - фразеологическими? Какая тема их объеди-няет? Сформулируйте ее. Определите отношения между компонен-тами свободных словосочетаний. Объясните значения фразеоло-гизмов.

Народный язык, не к ночи будет сказано, развивать речь, препо-давание языка, грамотная речь, язык не поворачивается, изучать язык, литературный язык, обвинительная речь, национальный язык, устроить сцену, сопоставлять языки, обратиться с речью, прикусить язык