Знаете ли вы?

В истории Казахстана более ста имен известных биев. Имена биев-совре-менников, создателей "Жеті жарғы" - Толе би, Казыбек би, Айтеке би -оказались неразрывно соединенными с самой исто-рией казахского народа, ее культурой. Именно они "с природным умом и даром красноречия соединяли в себе глубокие познания в коренных обычаях народа и в исторических о нем преданиях", являясь "живой летописью народа".

Известность бию Среднего жуза - Казыбеку би (1667-1764) - в казахской степи принесла не только его судебная деятельность. Меткое слово и умение дать отпор в словесном поединке – качест-ва, которыми отличался Казыбек би, будучи судьей-посредником, — оказались востребованными и для судебного разбирательства, и для дипломатической службы.

466

С именем Казыбека би связано национально-освободительное движение против джунгар, создание единого государства. В числе семи биев при хане Тауке он принимает участие в составлении свода законов "Жеті жарғы". Верно оценивая историческую перспективу, главный бий Среднего жуза неустанно призывал к единству казахского народа, к прекращению межродовых распрей, к добрососедским отношениям с калмыками, узбеками, русскими.

Сами судебные решения Казыбека би, отличающиеся спра-ведливостью, афористичностью, превратились в пословицы и поговорки.

Не случайно в народе Казыбек би был прозван "правдиво рассуждающим". "Қаз дауысты" Казыбек - звонкоголосый, непрев-зойденный голос - такими эпитетами был награжден оратор в людской молве.

(Из журнала "Фемида")

Задание 29. Используя клише-конструкции, составьте аннотацию к одной статье из журнала по вашей специальности (см. Приложение).

24. Рецензия и отзыв как жанровые разновидности научной речи

Рецензия - критическая оценка научного, художественного и т.п. сочинения, спектакля, кинофильма (рецензия на статью).

Отзыв - небольшое критическое произведение, кратко описывающее книгу, фильм, картину, спектакль (отзыв о просмотренном фильме, написать отзыв).

Термины рецензия и отзыв являются синонимами. Они отличаются от других жанров научной речи (аннотации, тезисов, реферата) наличием оценки первоисточника. Они составляются в произвольной форме по следующему плану:

1. Объект критики:

а) Ф.И.О. автора, название работы;

б) выходные данные: название журнала, год издания, количество страниц;

2. Краткое изложение вопросов, поднимаемых автором в статье, книге: основная тема, характеристика сути поднимаемой проблемы,

3. Положительные моменты исследования: актуальность, новизна, проблематичность, оригинальность подхода автора к решению проблемы;

4. Спорные моменты исследования: факты, положения, вызывающие сомнение;

5. Собственный подход к решению проблемы (рациональные замечания и предложения);

6. Вывод, оценка, рекомендации рецензента.

При написании рецензии важно ответить на следующие вопросы:

467

1. О чем данная статья? Какая основная тема статьи?

2. Что интересного, нового Вы узнали из текста?

3. Какие положения текста вызывают у Вас сомнение (с чем бы Вы не согласились? О чем бы Вы поспорили?)

4. Как Вы решили бы эту проблему?

5. Как Вы оцениваете труд автора?

6. Что бы Вы порекомендовали автору?

Синтаксические конструкции для составления рецензии (отзыва):

- посвящена проблеме, вопросу (чего?); исследуется, рассмат-ривается вопрос, ставятся вопросы (о чем);

-убедительно доказывает, аргументирует (что?); своевременно обращает внимание на (что?), главное достоинство (чего?) заклю-чается в (чем?);

- мы согласны с (кем? чем?), полностью разделяем мнение автора о (чем?), мы считаем, что...; можно согласиться с (кем? чем?); представляется ценным (полезным, нужным, обоснованным) утверждение (кого?) (о чем?); заслуга автора состоит в том, что...;

- представляется целесообразным уточнить (выяснить) (что?); нельзя не заметить, что...; нельзя не отметить некоторых недос-татков; к замечаниям можно отнести (что?); мало уделяется внима-ние (чему?); автор не учел результатов уже имеющихся по этой проблеме работ; к сожалению, автор не упоминает в своей работе о (чем?); недостаточно обосновано положение о (чем?);

- представляется правильным вывод о том, что...; итак, автор совершенно правильно приходит к выводу о (чем?); в заключи-тельной части дается правильный вывод о (чем?); в статье пред-ставлен глубокий полезный материал для (кого? чего?); думается, что...; статья представляет (что?);

- рекомендуется для (кого?); предназначена, адресована (кому); представляет интерес для (кого?); статья полезна не только..., но и...;

Задание 1. Прочитайте слова. Подумайте, в чем отличие слов в первом столбике от слов во втором. Переведите данные слова на казахский язык.

Преступление личность

следователь подросток

нападение факт

хулиганство семья

пресечение условие

Задание 2. Определите значение данных слов на основе их морфемного анализа.

Правонарушение, несовершеннолетний, законодательство.

468

Задание З. Используя конструкции для выражения квалифи-кации лица (предмета, явления), к терминам, данным в группе а) подберите их определения из группы б):

а) ответственность, факт, воздействие, возбуждение, пресечение.

б) действительное, реальное событие; меры, принимаемые по отноше-нию к обвиняемому лицу для пресечения его возможных противозаконных действий; оказать влияние, добиться необходи-мого результата; необходимость, обязанность давать кому-либо отчет в своих действиях, поступках; предложить для решения, поставить на обсуждение.

Задание 4. Прочитайте текст. Скажите, какая важная проблема затрагивается в этом тексте.

ПОДРОСТОК И ЗАКОН

Преступность вообще, а среди несовершеннолетних, в частности, -трудное социальное явление.

Уголовным законодательством установлено, что уголовной ответст-венности подлежат лица, которые до совершения преступ-ления достигли 16 лет.

Только за некоторые преступления, в частности, за убийство, разбойное нападение, злостное хулиганство установлена ответст-венность с 14 лет.

При расследовании дел о преступлениях несовершеннолетних перед следователем встает ответственная задача: на основе глубо-кого исследования факта преступления и всех обстоятельств, при которых оно было совершено, на основе изучения личности несо-вершеннолетнего решить вопрос о предъявлении обвинения или о применении только воспитательных мер воздействия.

По каждому уголовному делу о преступлении, совершенном подрост-ком, следователю необходимо установить:

а) условия жизни и воспитания подростка в семье;

б) условия, в которых проходила его учеба;

в) круг интересов и времяпровождение;

г) особенность характера подростка и его поведение в период, предшествующий преступлению.

Расследование по делам о преступлениях несовершеннолет-них должно производиться специально выделенным, наиболее подготовленным и опытным следователем, прошедшим специаль-ную подготовку в области педагогики и психологии.

Своевременное возбуждение уголовного дела о преступлениях несовершеннолетних является серьезным фактом, направленным на пресечение правонарушений подростков, оно оказывает предупре-дительное воздействие на других подростков, а также на их родителей.

469

Задание 5. К словам, данным в группе а), подберите однокоренные слова из группы б), объясните их значение.

а) преступник, обвинение, расследование.

б) расследовать, обвиняемый, преступить, обвинитель, след, преступление, вина, преступный, обвинить, преступность.

Задание 6. В следующих словосочетаниях выделите главные слова, определите вид связи.

Социальное явление, ответственная задача, воспитательные меры, уголовная ответственность, разбойное нападение, злостное хулиганство, подготовленный следователь, предупредительное воздействие.

какое?

х

О б р а з е ц: социальное явление - именное словосочетание, согласование (ср.р. ед.ч. им.п.).

Задание 7. Прочитайте предложения, выделите главные члены. Определите, соответствует ли содержание каждого из них содер-жанию текста, если нет, исправьте.

Преступность среди несовершеннолетних—трудное социаль-ное явление.

Уголовной ответственности подлежат лица, достигшие 14 лет.

На основе расследования всех обстоятельств преступления следователь решает вопрос о мере пресечения.

По каждому уголовному делу следователь устанавливает условия жизни и воспитания, круг интересов и времяпровождение, особенности характера и поведения подростка.

Уголовные дела подростков обычно рассматриваются молодыми следователями.

Задание 8. Ответьте на вопросы:

1. С какого возраста лица подлежат уголовной ответственности?

2. За какие преступления установлена ответственность с 14 лет?

3. Какая задача встает перед следователем при расследовании дел о преступлениях несовершеннолетних?

4. Что необходимо установить следователю по уголовному делу подростка?

5. Кем должно производиться расследование дел о преступлениях несовершеннолетних?

6. Какая польза от своевременного возбуждения уголовного дела на подростка?

470

Задание 9. Используя клише, напишите аннотацию по данному плану:

1. тема статьи;

2. проблема, рассматриваемая в статье;

3. для кого данная статья представляет интерес.

Задание 10. Внимательно прочитайте теоретический материал о рецензии и, используя синтаксические конструкции, данные выше, попробуйте составить рецензию на текст «Подросток и закон».

Задание 11. Используя материалы периодики и прессы, подготовьте сообщения о детской преступности и мерах воздействия.

Задание 12. Напишите рецензию на одну из статей о детской преступности.

Задание 13. Прочитайте текструбрики. О каких качествах Толе-би идет речь в тексте?

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ТОЛЕ АЛИБЕКУЛЫ?

Имя Толе Алибекулы (1663-1756), выдающегося государс-венного и общественного деятеля ХҮІІ-ХҮШ веков, знаменитого законотворца и бия Старшего жуза, навсегда вошло в историю казахского народа.

Уже в юном возрасте Толе стал участвовать в делах своего рода, давать советы выносить судебные решения, т.е. исполнять то, что входило в обязанности бия. В устном народном творчестве сохранилось следующее предание. Однажды к Толе, тогда еще совсем мальчику, обратились двое, которые спорили из-за ново-рожденного верблюжонка. Толе приказал привести верблюдиц. Поведение одной из верблюдиц при виде верблюжонка подсказало мальчику решение: "Вы сами видите, что этот молодой человек честно зарабатывает себе на жизнь своим трудом, а купец, укравший верблюжонка, стоит опозоренный перед вами. Нет сильнее наказания нежели позор", -рассудил Толе.

Само право быть бием в казахской степи определялось двумя моментами: требовались глубокие познания в судебных обычаях и личное ораторское мастерство - устное меткое слово на Востоке традиционно пользовалось успехом и почиталось как таковое.

Этим требованиям Толе би - глубокий знаток адата (обычного права) и блестящий оратор-полемист - соответствовал в высшей степени. К двадца-типятилетнему возрасту слава бия стала повсеместной. К нему обращались за советами и разрешениями тяжб не только сородичи, но и соседи.

471

Во время джунгарского нашествия, названного в народе "годиной великих бедствий", Толе би становится одним из организаторов борьбы с захватчиками. Современник и сподвижник Тауке хана, Толе би выступает за создание единого централизован-ного государства, так как видит силу Казахского ханства в союзе трех жузов, в сплоченности народа, в соблюдении строгого и справедливого закона, обеспечивающего это единство.

(Из журнала "Фемида")

Задание 14. Прочитайте терминологические словосочетания и объясните их значение. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

Наказуемое деяние, отягчающее обстоятельство, гражданский истец, законный представитель, следственные действия.

Задание 15. Переведите данные выше терминосочетания на казахский язык.

Задание 16. К приведенным терминосочетаниям подберите синонимичные словосочетания.

О б р а з е ц: наказуемое деяние - наказуемый поступок.

Задание 17. Из данных слов составьте словосочетания.

уголовный значительный процессуальный близкий потерпевший незаконный неправомерный материальный гражданский лечебный

право гражданин воздействие дело ущерб родственник положение действие иск учреждение

Задание 18. Прочитайте текст. Подумайте, о чем говорится в тексте?

ЕСЛИ СОВЕРШЕНО ПРАВОНАРУ ШЕНИЕ...

Представим себе ситуацию, что у вас украли, к примеру, куртку...

Что делать в такой ситуации? Прежде всего нужно иметь в виду, что кража - это уголовно наказуемое деяние, одним из отягчающих обстоятельств

472

которого является причинение значительного ущерба потерпевше-му. Поэтому нужно обратиться с заявлением о краже в районное отделение милиции либо в прокуратуру, где по данному факту будет возбуждено уголовное дело. По вашему заявлению лицо, ведущее следствие, выносит постановление о признании вас по-терпевшим и гражданским истцом, в результате чего потерпевший приобретает процессуальные права и обязанности.

Следует иметь в виду, что если потерпевшим является лицо в возрасте до 16 лет либо недееспособный, то в деле в качестве его представителя обязан участвовать его близкий родственник либо законный представитель.

Кроме того, нужно знать, что ваши права и обязанности состоят в следующем:

- с момента признания гражданина потерпевшим ему должно быть разъяснено право на допуск представителя по соглашению в любой стадии судопроизводства;

- потерпевший вправе в любой момент производства по делу отказаться от представителя по соглашению;

- потерпевший, гражданский истец, их представители должны быть обеспечены переводчиком, если они не владеют языком судо-производства;

- представители допускаются к участию в деле как наряду с потер-певшим, так и в его отсутствие;

- представители потерпевшего, гражданского истца вправе присутст-вовать и с разрешения следователя участвовать в произ-водстве следственных действий, проводимых с участием потер-певшего, гражданского истца;

- потерпевшему, гражданскому истцу и их представителям должно быть своевременно разъяснено право на защиту от какого-либо на них незаконного воздействия и многое другое.

Кроме прочих, основным вопросом в суде для потерпевшего и его представителей является вопрос о возмещении ущерба.

Ущерб - это вред, причиненный имуществу предприятия, учреждения, организации, а также имуществу или личности гражданина неправомерными действиями.

Существует два вида ущерба: имущественный и моральный.

Ущерб, причиненный имуществу гражданина или организации, называется имущественным.

Моральный ущерб выражается в нанесении оскорбления личности, в распространении лживых сведений о ком-либо.

Решая вопрос о том, является ли причиненный потерпевшему ущерб значительным, суд должен учитывать значимость похищенного для потерпевшего, а также его материальное положение.

По каждому делу о преступлении, причинившем имуществен-ный ущерб, суд обязан разрешить гражданский иск, а если он не предъявлен - обсудить вопрос о возмещении ущерба по собствен-ной инициативе. Возме-

473

щение имущественного ущерба, причиненного потерпевшему общественно опасным деянием, производится в уголовном судопроизводстве в порядке и размерах, предусмотренных дейст-вующим законодательством, а именно с учетом цен, сложившихся на день принятия решения о возмещении.

Несовершеннолетние также несут ответственность за причинение вреда.

За вред, причиненный несовершеннолетним в возрасте до 15 лет, отвечают его родители (усыновители) или опекуны, если не докажут, что вред нанесен не по их вине. В случае причинения несовершеннолетним в возрасте до 15 лет вреда в то время, когда он находился под наблюдением учебного заведения, воспитатель-ного или лечебного учреждения, то ответственность несет учебное заведение, воспитательное или лечебное учреждение, если не докажут, что вред возник не по их вине.

Несовершеннолетние в возрасте от 15 до 18 лет сами отвечают за причиненный ими другому лицу вред на общих основаниях.

В случаях, когда у несовершеннолетнего в возрасте от 15 до 18 лет нет имущества или заработка, достаточного для возмещения вреда, то вред в недостающей части должен быть возмещен его родителями (усыновителями) или попечителем, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Эта их обязанность прекращается, когда причинивший вред достигает совершен-нолетия, а также в случае, если у него до достижения совершен-нолетия появится имущество или заработок, достаточные для возмещения вреда.

(По "Азбуке права ")

Задание 19. Разделите текст на композиционные (составные) части. Озаглавьте каждую часть.

Задание 20. Найдите в тексте слова, связующие предыдущий абзац с последующим.

Задание 21. Выпишите из текста определения терминов. Определите тип синтаксической конструкции.

Кража, ущерб, моральный ущерб, имущественный ущерб.

Задание 22. Ответьте на вопросы:

1) Что такое кража?

2) Какую роль играет заявление потерпевшего?

3) Кто является гражданским истцом?

4) В каких случаях потерпевшего заменяет законный представитель?

5) Какими правами располагает потерпевший?

6) Что такое ущерб?

474

7) Какая разница между моральным и имущественным ущербом?

8) Какова мера ответственности за причинение вреда детьми до 15 лет иот 15 до 18 лет?

Задание 23. Найдите в тексте синтаксические конструкции для выражения необходимости; связи, причины, следствия и условия.

Задание 24. Выпишите из текста юридические термины.

Задание 25. Составьте словосочетания с данными глаголами, определите падеж существительных.

Украсть (что? ..., нужно обратиться (с чем? ..., отказаться (от чего?) ..., обеспечивать (чем?) ..., допускаться (к чему?) ..., участ-вовать (в чем?) ..., отвечать (за что?) ..., находиться (под чем?) ..., возмещаться (кем?) ...

Задание 26. Определите, от каких глаголов образованы данные причастия и разберите их по составу. Укажите вид, залог и время причастий.

О б р а з е ц: Разбитый (разбить) - страдат. прич., сов. в., прош.вр.

Наказуемый, отягчающий, потерпевший, ведущий, проводимый, причинённый.

Задание 27. Найдите в тексте предложения с причастным оборотом. Объясните знаки препинания.

Задание 28. Напишите рецензию на текст.

Задание 29. Прочитайте текст рубрики. Что нового вы узнали о Толе-би?

***