5. Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Завдання курсу «Методика трудового навчання» у фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів	2
2	Урок – як основна форма організації трудового навчання в початковій школі	4
3	Конструювання художніх виробів з картону і паперу	2
4	Конструювання художніх виробів з природних матеріалів.	2

Практичне заняття №1 Значення курсу «Методика трудового навчання та художньої праці» у фаховій підготовці майбутніх учителів початкової школи. Психологічні механізми трудових операцій

Мета: ознайомити студентів зі змістом, принципами та структурою курсу «Методика трудового навчання та художньої праці»; ознайомити студентів з особливостями сенситивного періоду для засвоєння молодшими школярами трудових операцій; розвивати у майбутніх учителів початкової школи вміння аналізувати діючі програми та складати модель сучасного вчителя початкової школи в контексті дизайн-освіти; сприяти виробленню у студентів умінь визначати психологічні механізми трудових операцій.

Студент повинен знати: методологічні засади методики трудового навчання як галузі педагогічної науки; історію становлення методики трудового навчання; сучасні вимоги до особистості вчителя початкової школи; зміст Державного стандарту початкової загальної освіти відповідно до освітньої галузі «Технологія»; зміст діючої програми «Трудове навчання: технічна та художня праці»; загальну психологічну характеристику молодшого шкільного віку, умови конкретно-чуттєвого моделювання зовнішнього середовища.

Студент повинен уміти: здійснювати ретроспективний аналіз вітчизняної та зарубіжної методики трудового навчання як окремої педагогічної галузі; аналізувати державні документи та визначати їх основний зміст відповідно до предмета «Методика трудового навчання та художньої праці»; визначати вимоги до рівня загальної підготовки учнів відповідно до кожної із змістових ліній Державного стандарту початкової загальної освіти; розробляти ігри, що сприятимуть формуванню позитивного ставлення до праці.

Практична частина

Завдання.

1. Виконати аналіз змісту пояснювальної записки програми з трудового навчання за поданою схемою.

Структура аналізу пояснювальної записки

1.Як визначаються мета та завдання навчальної дисципліни „Трудове навчання” і „Художня праця”, „Праця”?

2.З яких розділів складається програма з трудового навчання та художньої праці?

3.Які основні навчальні категорії трудового навчання та художньої праці?

4.Що служить основою для складання календарного плану?

2. Розробити варіанти завдань і вправ до розділу програми, запропонованому викладачем.

3. Опрацюйте нижче вказану літературу. Розробіть гру, з елементами народних традицій.

Література

1. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. - 2011. - №7. - С 1-19.

2. Веремійчик І.М. Методика трудового навчання в початковій школі: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / І.М. Веремійчик. -Тернопіль: Мальва-ОСО, 2004. - 276 с - С. 4-14.

3. Тименко В. Трудове навчання і художня праця як основа політехнічної творчості // Початкова школа. - 2004. - №3. - 23-25.

4. Хорунжий В.І. Практикум в навчальних майстернях з методикою трудового навчання: навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закл.] / В.І. Хорунжий. - Тернопіль: Астон, 2005. - 282 с -С. 189-202.

5. Програми для середньої загальноосвітньої школи: 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - С 202-245.

6. Гуцан Л. Автентична основа трудового виховання молодших школярів // Початкова школа. - 2004. - №7. - С. 53-55.

7. Тименко В. Сенсомоторна цілісність як ознака дитячої природності //Початкова школа. - 2003. - №5. - С. 20-21.

8. Тименко В. Методика трудового навчання - технічної та художньої праці // Початкова школа. - 2006. - №10. - С. 23-29.