Література для отробки

1. Сучасна технологія навчання іншомовного спілкування /Під ред. С.Ю. Ніколаєвої. – К., 1977 (Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип. № 4, розд. 1-4).

2. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник/ Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. и др.-М.; 1982.-с.320-355.

3. Методика обучения иностранным языкам в школе /Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.; 1991.- с. 188-220.

4. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в школе. – Минск, 1982.

5. Скляренко Н.К. Як навчати сьогодні іноземних мов (концепція) // Іноземні мови, 1995. - № 1. – с. 5-8.

Написання реферату.

Після опрацьовування літератури напишіть реферат за приведеним нижче планом. Рекомендації з написання реферату дивиться в Практикумі з методики навчанню англійській мові. Частина I. ( За редакцією С.Ю. Миколаєвою). - Київ; Ленвіт, 1997. Самостійна робота № 1.

План реферату.

1. Суть уроку іноземної мови як основної організаційної одиниці вченого процесу.

2. Вимоги до уроку іноземної мови, які витікають з цілей, змісту і технології навчання цьому предмету в школі.

3. Методичні принципи, які реалізуються на уроці іноземної мови.

4. Забезпечення мотивації учбової діяльності учнів на уроці іноземної мови.

5. Власне мовні і комбіновано-мовні уроки іноземної мови.

Семінарсько - практичне заняття № 4

Тема: Система контролю та оцінювання рівня сформованості в учнів іншомовної комунікативної і загальнонавчальної компетенцій

Мета: набути теоретично обґрунтованого уявлення про сучасні підходи до контролю й оцінювання рівня сформованості кожного із складових іншомовної комунікативної та загальнонавчальної компетенцій.

Завдання: Самостійно опрацювати науково-методичну літературу, підготуватися до усного опиту і доповіді згідно наступного плану:

1. Критерії оцінювання рівня володіння учнями іншомовною комунікативною та загальнонавчальною компетенціями мають бути орієнтовані на рекомендації Ради Європи.

2. Рекомендації Ради Європи щодо рівнів володіння ІМ та загальнонавчальною компетенцією; функції, види, об’єкти контролю.

3. Контроль рівня сформованості мовленнєвої, мовної, соціолінгвістичної (соціокультурної) і загальнонавчальної компетенцій. 12-бальна шкала оцінювання.

4. Види контролю: злитий з навчанням, відокремлений; поточний, тематичний, підсумковий; об’єктивний, суб’єктивний.

5. Форми контролю: індивідуальний, парний, фронтальний; усний; письмовий; одно-, двомовний, контроль з боку вчителя, взаємоконтроль, самоконтроль.

6. Тест: типи, види, валідність, надійність, диференційна здатність. Тестові завдання. Зовнішнє тестування.

Питання для самоконтролю:

1. Як ви розумієте навчитися користуватися рекомендаціями Ради Європи з мовної освіти; виділяти об’єкти контролю; добирати види і форми контролю, адекватні цілям; помічати помилки учнів, методично правильно їх виправляти і намічати шляхи їх усунення; коментувати й оцінювати відповіді учнів.

2. Як ви розумієте поняття "контроль" та оцінювання. Вимоги чинної програми з ІМ. Мета і завдання контролю. Складники і провідні функції контролю. Види контролю. Об’єкти контролю і критерії їх оцінювання. "Європейський мовний портфель". Тестовий контроль. Єдиний державний іспит з ІМ.

3. Які ТЗН ви змогли б використати у процесі контролю.