Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Ответы на вопросы по психологии и педагогике.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
327.36 Кб
Скачать

Механизмы воображения

  • агглютинация — создание нового образа из частей других образов

  • гиперболизация — увеличение или уменьшение объекта и его частей

  • схематизация — сглаживание различий между объектами и выявление их сходств

  • акцентирование — подчёркивание особенностей объектов

  • типизация — выделение повторяющегося и существенного в однородных явлениях

Функции:

  • представление действительности в образах, а также создание возмож­ности пользоваться ими, решая задачи;

  • регулирование эмоциональных состояний;

  • произвольная регуляция познавательных процессов и состояний чело­века, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций;

  • формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;

  • планирование и программирование деятельности, составление про­грамм, оценка их правильности, процесса реализации.

Вопрос 11. Виды мышления. Основания выделения. Мыслительные операции.

Мышление – это процесс отражения связей и отношений, недоступных непосредственному чувственному восприятию, сопровождающийся переживанием чувства понимания ситуации. Мышление- это одна из фундаментальных и значимых для человека психологических способностей.

Основная задача - выявление значимых, необходимых связей, основанных на реальных зависимостях, отделяя их от случайных совпадений во времени и в пространстве.

Виды мышления - это проявление особенностей познавательных механизмов при решении задач, поиске ответов на вопросы. Чем сложнее мышление, те большее место в нем занимают психические процессы.

Выделяют 3 вида мышления( по генезису развития):

  1. Наглядно-действенное определяется возможностью наблюдать объекты и познавать отношения между ними в реальном преобразовании ситуации.

  2. Наглядно-образное - при таком мышлении ситуация преобразуется в образ или представление.

  3. Словесно-логическое (мыслительные операции)- оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности.

По степени новизны и оригинальности различают мышление:

  • Репродуктивное мышление - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников.

  • Продуктивное мышление - мышление на основе творческого воображения.

По функциям различают мышление:

  • Критическое мышление направлено на выявление недостатков в суждениях других людей.

  • Творческое мышление связано с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей.

В психологии выделяют следующие операции мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификацию (систематизацию), абстрагирование, конкретизацию.

Основные мыслительные операции:

  1. Анализ - процесс расчленения общего на части и выделение главного. В основе анализа лежит наше стремление познать предмет глубже посредством изучения каждой его части в отдельности.

  2. Синтез – процесс сопоставления явлений и предметов друг с другом с целью анализа этих предметов, событий, явлений: выделение в них общего и различного

  3. Сравнение - установление сходства или различия между объектами мышления. В процессе сравнения обнаруживаются те или иные существенные свойства предметов и явлений.

  4. Обобщение – может совершиться путём сравнения, при котором выделяются общие качества. также обобщение совершается через раскрытие отношений, связей и закономерностей.

  5. Абстракция - отвлечение от отдельных конкретно-чувственных свойств объекта и называется абстракцией.

  6. Конкретизация - необходимость ее появляется иногда в том случае, если нужно какое-либо положение показать, раскрыть на примере действительно существующего в объективном мире предмета, явления. Абстракция и обобщение являются двумя взаимосвязанными сторонами единого мыслительного процесса, при помощи которого мысль идет к познанию.