МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

Утверждаю

Проректор по учебной работе

Профессор ___________П.Б.Акмаров

«11» ноября 2008 г.

Психология и педагогика:

тесты для контроля знаний студентов

Учебно-методическое пособие

Составитель О.А. Жученко

Ижевск 2008

УДК 159.9+37.013(076)

ББК 88+74.00я73-9

П86

Учебно-методическое пособие составлено на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, протокол № от «____» ______________2008 г.

Рецензент:

Д.А. Боровиков – к. псих. наук, ст. преподаватель кафедры социальной психологии ИППСТ УдГУ

Составитель:

О.А. Жученко – ст. преподаватель кафедры философии

П86 Психология и педагогика: тесты для контроля знаний студентов : учебно-метод. пособие / сост. Жученко О.А. – Ижевск : ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2008. — 49 с.

В пособии представлены вопросы тестов по темам, даны методические рекомендации и список литературы для самостоятельной подготовки к тестированию, приложение.

Рекомендуется для студентов, обучающихся по всем специальностям ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА.

УДК 159.9+37.013(076)

ББК 88+74.00я73-9

© ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА, 2008

© Жученко О.А., составление, 2008

Содержание

Введение 4

Цель и задачи учебного пособия 4

Методические рекомендации студентам 5

для самостоятельной работы над тестами 5

Рекомендуемая литература 6

Тематика тестов 7

Приложение 7

Тестовые задания 7

Тема 1. Психология как наука 7

Тема 2. Психология личности 12

Тема 3. Психические свойства, процессы и состояния 16

Тема 4. Особенности психических познавательных процессов 23

Тема 5. Психология общения 32

Тема 6. Психология малых групп 35

Тема 7. Педагогика как наука 37

Тема 8. Обучение и воспитание: принципы и методы 42

Тема 9. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности 47

Введение

Изучение курса «Психология и педагогика» в рамках высшей школы предполагает обращение к разным методикам. Среди них особый интерес вызывают те, которые позволяют применять полученные знания на практике и решают воспитательные задачи. Это относится и к педагогическим тестам.

Использование подобного рода формы контроля знаний облегчает изучение курса и позволяет в широком диапазоне ранжировать уровень учебных достижений студентов благодаря дифференцированности шкалы тестовых баллов. Посредством специально разработанных тематических вопросов студенты имеют возможность как получить знания, так и закрепить уже имеющиеся. Выполнение тестовых заданий предполагает обращение к дополнительным источникам получения информации (учебники, словари, справочные издания и т.д.), что способствует развитию навыков работы с текстом, с разного рода учебным материалом. Педагогический тест выявляет усвоение ключевых понятий, тем, элементов учебной программы, а не конкретной совокупности знаний. Именно поэтому для успешной сдачи теста необходимо тренироваться.

В данном учебно-методическом пособии тесты составлены на основании Государственного образовательного стандарта второго поколения (Федеральный компонент), утверждённого 03.02.2000, Примерной программы учебного курса «Психология и педагогика», а также учебно-методического пособия по курсу «Психология и педагогика», разработанного на кафедре философии ФГОУ ВПО «Ижевская ГСХА».

Цель и задачи учебного пособия

Основная цель данного учебного пособия – содействовать успешному освоению курса «Психология и педагогика».

Задачи:

• Контрольно-оценочная: отслеживание процесса и результатов учебной деятельности. Контроль со стороны преподавателя, взаимный контроль обучающихся и их самоконтроль являются компонентами системы контроля. Без способности критически оценивать результаты своей деятельности, видеть свои ошибки невозможно совершенствование результатов деятельности.

• Обучающая: выявление по ходу решения тестов ряда моментов, которые по тем или иным причинам оказались недостаточно осмысленными на лекционных и практических занятиях; повышение в ходе контроля успеваемости культуры умственного труда, уровня образованности, стимуляция самостоятельности обучающегося.

• Воспитательная: оценка, оказывая на студента большое моральное воздействие, способствует воспитанию ответственности, осознанию своего учебного долга, формированию установок на сотрудничество студентов и преподавателей в процессе приобретения знаний, развитию воли, дисциплинированности, принципиальности.

• Мотивирующая: правильно организованный и профессионально проведенный контроль знаний может значительно стимулировать учебную деятельность студента.

• Развивающая: под воздействием контроля знаний совершенствуются внимание, память, мышление, стимулируется познавательная активность при условии, что контрольные задания (вопросы) требуют от студента объяснений, доказательств, обоснований.

• Управляющая: контроль успеваемости - непрерывно осуществляемая обратная связь, показывающая студентам и преподавателям уровень успехов и ориентирующая их на меры улучшения успеваемости.

• Формирование умения работать с учебными и справочными изданиями.