- •Субъективный отчет испытуемой № 3: «Средне трудно, трудности в запоминании задания, не устала, смогла бы продолжить, но не хотела бы, допустила ошибки, много просмотрела». Испытуемый № 4:
- •Правильно воспроизведенные элементы ряда у всех испытуемых:
- •Краткий анализ полученных результатов
- •2. Методы исследования мыслительной деятельности
- •Испытуемая № 3:
- •2.3.4 Преодоление шаблонности мышления и процесс обобщения
- •Раздел 3. Особенности познавательной и когнитивной сферы испытуемых
2. Методы исследования мыслительной деятельности
Цепной ассоциативный эксперимент
Испытуемая № 1:
Номер опыта |
Абсолютная длина ассоциативного ряда (количество слов в 1 мин) |
Семантические гнезда |
|
Количество гнезд |
Средний размер гнезда (количество слов) |
||
1 |
26 |
6 |
4,3 |
2 |
27 |
5 |
5,4 |
3 |
24 |
8 |
3 |
4 |
33 |
6 |
5,5 |
5 |
34 |
8 |
4,2 |
Среднее значение |
28,8 |
6,6 |
4,48 |
Испытуемая № 2:
Номер опыта |
Абсолютная длина ассоциативного ряда (количество слов в 1 мин) |
Семантические гнезда |
|
Количество гнезд |
Средний размер гнезда (количество слов) |
||
1 |
26 |
8 |
3,2 |
2 |
35 |
7 |
5 |
3 |
36 |
8 |
4,5 |
4 |
34 |
7 |
4,8 |
5 |
32 |
6 |
5,3 |
Среднее значение |
32,6 |
7,2 |
4,6 |
Испытуемая № 3:
Номер опыта |
Абсолютная длина ассоциативного ряда (количество слов в 1 мин) |
Семантические гнезда |
|
Количество гнезд |
Средний размер гнезда (количество слов) |
||
1 |
38 |
5 |
7,6 |
2 |
26 |
9 |
2,9 |
3 |
34 |
7 |
4,9 |
4 |
34 |
7 |
4,9 |
5 |
38 |
7 |
5,4 |
Среднее значение |
34 |
7 |
5,1 |
Испытуемый № 4:
Номер опыта |
Абсолютная длина ассоциативного ряда (количество слов в 1 мин) |
Семантические гнезда |
|
Количество гнезд |
Средний размер гнезда (количество слов) |
||
1 |
25 |
10 |
2,5 |
2 |
31 |
12 |
2,6 |
3 |
22 |
10 |
2,2 |
4 |
23 |
5 |
4,6 |
5 |
29 |
9 |
3,2 |
Среднее значение |
26 |
9,2 |
3,0 |
Краткий анализ полученных результатов:
Сводная таблица средних значений:
Показатели |
Испытуемые |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Средняя длина ассоциативного ряда |
28,8 |
32,6 |
34 |
26 |
Среднее количество гнезд |
6,6 |
7,2 |
7 |
9,2 |
Средний размер гнезда |
4,5 |
4,6 |
5,1 |
3 |
У всех испытуемых наблюдалась довольно высокий объем продуцируемых ассоциаций, что говорит о преобладании у них процессов возбуждения над процессами торможения на момент исследования.
Испытуемая № 1: Среднее количество ассоциативного ряда – 28,8 слов в минуту. Такие показатели свидетельствуют о слегка увеличенной подвижности речемыслительных процессов, причина - эмоциональное возбуждение, испытуемая была о в очень веселом настроении. Средний размер гнезд лишь немного ниже нормы при увеличении числа гнезд.
Испытуемые № 2 и № 3: Данные испытуемые показали наивысшие результаты среди опрошенных. Среднее количество слов ассоциативного ряда – 32,6 и 34 слова в минуту, что свидетельствует о чрезмерной подвижности речемыслительных процессов. При увеличении количества гнезд до 7 средний размер гнезда остается почти в пределах нормы – 4,6 и 5,1 слов соответственно, что не дает основания предполагать наличие постоянного возбуждения нервных процессов.
Испытуемый № 4: Испытуемый показал самые низкие результаты из опрошенных, которые . однако все же немного превышают нормативные показатели. Средняя длина ассоциативного ряда - 26 слов в минуту. У данного испытуемого наблюдается также увеличение среднего числа гнезд до 9,2 и уменьшение количества слов в гнезде, что отражает динамические скачкообразные особенности речемыслительной деятельности, связанные с возбуждением нервных процессов.
Возможно, увеличение длины ассоциативного ряда связано с повышением информационной нагрузки и скорости подачи информации в современном обществе, что подстегивает людей к более быстрой ее обработке и воспроизведению, т.е. к увеличению подвижности речемыслительной деятельности.
Свободный ассоциативный эксперимент
Групповое исследование (4 испытуемых одновременно). Все испытуемые находились на приблизительно равном расстоянии от исследователя. Все руководства по проведению эксперимента соблюдены согласно методическим указаниям. Мотивация испытуемых к проведению исследования положительная, настроение веселое, кроме испытуемого № 4 (мимика выражала усталость, наблюдались переходы от заторможенного состояния к быстрым, порывистым движениям). Исследование проводилось в вечернее время, в комнате – тишина.
Испытуемая № 1:
Слова-стимулы |
Логические реакции |
Грамматические реакции |
|||
№ п/п |
Слово |
Централь-ная |
Перифери-ческая |
Синтагма-тическая |
Парадигма-тическая |
1 |
третий |
|
пятый |
|
пятый |
2 |
геройски |
погиб |
|
погиб |
|
3 |
горькие |
слёзы |
|
слёзы |
|
4 |
день |
ночь |
|
|
ночь |
5 |
зелёная |
ёлка |
|
ёлка |
|
6 |
печь |
русская |
|
русская |
|
7 |
продавать |
покупать |
|
|
покупать |
8 |
хорошая |
плохая |
|
|
плохая |
9 |
пятый |
ряд |
|
ряд |
|
10 |
накануне |
Рождества |
|
Рождества |
|
11 |
верхом |
На лошади |
|
На лошади |
|
12 |
газета |
буквы |
|
|
буквы |
13 |
голубятня |
крыша |
|
|
крыша |
14 |
ровные |
зубы |
|
зубы |
|
15 |
дружная |
семья |
|
семья |
|
16 |
увидеть |
услышать |
|
|
услышать |
17 |
имя |
фамилия |
|
|
фамилия |
18 |
рука |
нога |
|
|
нога |
19 |
говорить |
слушать |
|
|
слушать |
20 |
свежая |
рыба |
|
рыба |
|
21 |
оберегать |
хранить |
|
|
хранить |
22 |
ряды |
чисел |
|
чисел |
|
23 |
мята |
специи |
|
|
специи |
24 |
красивое |
платье |
|
платье |
|
25 |
высокая |
низкая |
|
|
низкая |
Испытуемая № 2:
Слова-стимулы |
Логические реакции |
Грамматические реакции |
|||
№ п/п |
Слово |
Централь-ная |
Перифери-ческая |
Синтагма-тическая |
Парадигма-тическая |
1 |
третий |
|
друг |
друг |
|
2 |
геройски |
подвиг |
|
подвиг |
|
3 |
горькие |
сладкие |
|
|
сладкие |
4 |
день |
ночь |
|
|
ночь |
5 |
зелёная |
|
красное |
|
красное |
6 |
печь |
топить |
|
топить |
|
7 |
продавать |
покупать |
|
|
покупать |
8 |
хорошая |
плохая |
|
|
плохая |
9 |
пятый |
элемент |
|
элемент |
|
10 |
накануне |
|
праздник |
праздник |
|
11 |
верхом |
на коне |
|
на коне |
|
12 |
газета |
читать |
|
читать |
|
13 |
голубятня |
голуби |
|
голуби |
|
14 |
ровные |
кривые |
|
|
кривые |
15 |
дружная |
семья |
|
семья |
|
16 |
увидеть |
победить |
|
|
победить |
17 |
имя |
фамилия |
|
|
фамилия |
18 |
рука |
нога |
|
|
нога |
19 |
говорить |
слушать |
|
|
слушать |
20 |
свежая |
выпечка |
|
выпечка |
|
21 |
оберегать |
|
уйти |
|
уйти |
22 |
ряды |
базар |
|
|
базар |
23 |
мята |
пахнет |
|
пахнет |
|
24 |
красивое |
платье |
|
платье |
|
25 |
высокая |
гора |
|
гора |
|
Испытуемая № 3:
Слова-стимулы |
Логические реакции |
Грамматические реакции |
|||
№ п/п |
Слово |
Централь-ная |
Перифери-ческая |
Синтагма-тическая |
Парадигма-тическая |
1 |
третий |
ряд |
|
ряд |
|
2 |
геройски |
поступок |
|
поступок |
|
3 |
горькие |
слезы |
|
слезы |
|
4 |
день |
ясный |
|
ясный |
|
5 |
зелёная |
поляна |
|
поляна |
|
6 |
печь |
блины |
|
блины |
|
7 |
продавать |
товар |
|
товар |
|
8 |
хорошая |
песня |
|
песня |
|
9 |
пятый |
класс |
|
класс |
|
10 |
накануне |
|
событий |
событий |
|
11 |
верхом |
На лошади |
|
На лошади |
|
12 |
газета |
прочитать |
|
прочитать |
|
13 |
голубятня |
|
лебедь |
|
лебедь |
14 |
ровные |
зубы |
|
зубы |
|
15 |
дружная |
семья |
|
семья |
|
16 |
увидеть |
|
солнце |
солнце |
|
17 |
имя |
|
моё |
моё |
|
18 |
рука |
|
твоя |
твоя |
|
19 |
говорить |
|
слова |
слова |
|
20 |
свежая |
|
газета |
газета |
|
21 |
оберегать |
|
ребёнок |
ребёнок |
|
22 |
ряды |
|
людей |
|
людей |
23 |
мята |
|
холодная |
холодная |
|
24 |
красивое |
лицо |
|
лицо |
|
25 |
высокая |
|
прическа |
прическа |
|
Испытуемый № 4:
Слова-стимулы |
Логические реакции |
Грамматические реакции |
|||
№ п/п |
Слово |
Централь-ная |
Перифери-ческая |
Синтагма-тическая |
Парадигма-тическая |
1 |
третий |
треуголь-ник |
|
треугольник |
|
2 |
геройски |
|
войско |
войско |
|
3 |
горькие |
сладкие |
|
|
сладкие |
4 |
день |
ночь |
|
|
ночь |
5 |
зелёная |
|
конопля |
конопля |
|
6 |
печь |
|
свеча |
свеча |
|
7 |
продавать |
|
фартук |
фартук |
|
8 |
хорошая |
|
наше |
|
наше |
9 |
пятый |
|
клятый |
клятый |
|
10 |
накануне |
ныне |
|
|
ныне |
11 |
верхом |
боком |
|
|
боком |
12 |
газета |
|
газель |
газель |
|
13 |
голубятня |
|
чайка |
|
чайка |
14 |
ровные |
|
скромные |
скромные |
|
15 |
дружная |
|
печка |
печка |
|
16 |
увидеть |
|
стекло |
стекло |
|
17 |
имя |
Джек |
|
Джек |
|
18 |
рука |
|
повидло |
повидло |
|
19 |
говорить |
кричать |
|
|
кричать |
20 |
свежая |
масло |
|
масло |
|
21 |
оберегать |
|
золото |
|
золото |
22 |
ряды |
|
клетка |
клетка |
|
23 |
мята |
|
взято |
взято |
|
24 |
красивое |
|
песня |
песня |
|
25 |
высокая |
|
груша |
груша |
|
Краткий анализ полученных результатов:
Сводная таблица полученных реакций:
Испы-туемые |
Логические реакции |
Грамматические реакции |
||||||
Центральная |
Периферическая |
Синтагма-тическая |
Парадигма-тическая |
|||||
Кол-во |
В % к общему числу ответов |
Кол-во |
В % к общему числу ответов |
Кол-во |
В % к общему числу ответов |
Кол-во |
В % к общему числу ответов |
|
№ 1 |
37 |
92,5% |
3 |
7,5% |
23 |
57,5% |
18 |
45% |
№ 2 |
36 |
90% |
4 |
10% |
21 |
52,5% |
19 |
47,5% |
№ 3 |
29 |
72,5% |
11 |
27,5% |
38 |
95% |
2 |
5% |
№ 4 |
15 |
37,5% |
25 |
62,5% |
30 |
75% |
10 |
25% |
Как видно из таблицы, у всех испытуемых, кроме исп. № 4, с точки зрения логического критерия преобладают центральные реакции, причем их число гораздо выше нормативных 65%, особенно у испытуемых №1 и №2. Испытуемая № 3 проявила 72,5% центральных реакций, что незначительно выше среднестатистических показателей. Испытуемый № 4 дал всего 37,5 % центральных реакций, что может означать нарушение динамических особенностей – скачкообразность мыслительных процессов.
С точки зрения грамматического критерия никто из испытуемых не показал преобладания парадигматических ассоциативных реакций. Напротив, их число у испытуемой № 3 составил всего 5% из предъявленных стимулов, у испытуемого № 4 – 25%, у испытуемых № 1 и № 2 – 45 и 47,5% соответственно. Мы можем предположить комплексность и инфантилизм мышления испытуемых, либо их не слишком вдумчивое отношение к исследованию.
2.3.3 Изучение мышления как процесса решения задач
Испытуемые |
Решение задач |
||
Первой |
Второй |
Третьей |
|
1 |
- (500) |
+ |
+ |
2 |
- (500) |
+ |
- |
3 |
- (500) |
- |
- |
4 |
- (500, 250) |
+ |
+ |
Задание вызвало наибольший интерес и вместе с тем наибольшие затруднения у испытуемых. При решении первой задачи у всех сразу же срабатывал стандартный стереотип мышления, и они выдавали только очевидный ответ. На предложение подумать и представить себе наглядно условие задачи. Испытуемые № 1 и № 2, подумав некоторое время, дали тот же неверный ответ, испытуемая № 3 – отказалась представлять, уверенная в том, что задача простая и решена ею верно, испытуемый № 4 – сказал, что ответ, наверное, 250, потому что это листы, а не страницы. Таким образом, никому не удалось преодолеть представления о якобы очевидном.
Вторая задача оказалась наиболее легкой – ее не смогла решить только испытуемая № 3, так как пыталась представить количество встреч ласточки с поездом, вследствие чего окончательно запуталась. Остальные испытуемые сразу сосредоточились на времени и скорости и быстро решили задачу.
Третью задачу решили только испытуемые № 1 и № 4, причем № 4 – после подсказки о способе записи задачи. Все записывали условие и дальше не знали, что с ним делать. Испытуемая № 1 пыталась обозначить условия стрелками, соединяющими имена, инструменты и факультеты, испытуемый № 4 – представить результаты в виде матрицы с зачеркнутыми символами, испытуемые № 2 и № 3 ограничились записью условия. Эти пути были явно непродуктивными. Второй этап решения у испытуемой № 1 проявился в записи возможных вариантов, а испытуемый № 4 сделал такую запись после подсказки. Затем последовательная проверка каждого условия привела их к решению задачи.
Таким образом, при решении задач обозначились следующие этапы:
восприятие условия;
трактовка условия в соответствии с личными представлениями испытуемого;
поиск решения;
нахождение ответа;
проверка условия, при несовпадениии коррекция ответа или отказ от поиска.
В процессе решения проявились особенности эмоционально-волевой сферы испытуемых. Так, испытуемые № 1 и №4 долго думали, пытаясь все же решить задачу, испытуемые №2 и № 3 сразу сообщали о трудностях, не желали тратить много времени на размышление.
В процессе решения задач проявилисьтакие качества ума испытуемых, как ригидность представлений, истощаемость, у исп. № 1 и № 4 – критичность.