
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Тб на кафедре”
- •Тактический алгоритм выбора методов исследования, применяемых в гигиене, и определения порядка выполнения уирс
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания по проведению занятия
- •Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений и подвижности воздуха
- •Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
- •Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
- •Показатели, характеризующие влажность воздуха в помещении
- •Инструкция по определению скорости движения воздуха в закрытом помещении
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 2
- •Исследования и гигиенической оценки естественного освещения и инсоляционного режима помещений
- •Методика расчета и оценки показателей естественного освещения
- •Искусственного освещения помещений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания обучающего типа
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Исследования и гигиенической оценки искусственного освещения помещений
- •Методика расчета и оценки показателей искусственного освещения.
- •3. Оценка показателей искусственного освещения
- •Содержание обучения
- •Приложение 1
- •«Гигиеническая оценка качества питьевой воды по данным обследования и результатам лабораторного анализа»
- •Гигиенической оценки качества питьевой воды
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки содержания фтора в питьевой воде
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта занятия.
- •«Изучение адекватности индивидуального питания в соответствии с суточными энерготратами»
- •Алгоритм оценки адекватности индивидуального питания
- •Технологическая карта занятия.
- •«Исследование витаминной ценности продуктов питания и витаминной обеспеченности организма»
- •Исследования витаминной ценности продуктов питания и витаминной обеспеченности организма
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Инструкция по самоподготовке студентов к занятию
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •«Профилактика пищевых отравлений»
- •Алгоритм по профилактике пищевых отравлений
- •Расследования случая пищевого отравления
- •Экстренное извещение о пищевом отравлении
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия.
- •Гигиенической оценки естественного освещения помещений лечебно-профилактических учреждений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •«Гигиеническая оценка размещения, планировки различных структурных подразделений больниц по материалам проекта»
- •Заключения по рассмотрению проекта больницы (форма 151).
- •Б. Заключение
- •Содержание обучения:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Тема: комплексная оценка индивидуального здоровья детей и подростков
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к проведению занятий
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм
- •(Шкалы регрессии)
- •Определение гармоничности физического развития школьника 17 лет по шкалам регрессии (пример)
- •Дифференцирование детей и подростков по группам здоровья
- •Тема “методика гигиенической оценки шума и вибрации на производстве”
- •Содержание обучения:
- •Дополнительная:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Технологическая карта проведения занятия
- •Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда
- •Краткие методические указания по выполнению практической работы (по гигиенической оценке производственной вибрации)
- •Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для различных категорий общей вибрации по оси z
- •Предельно допустимые уровни виброскорости для локальной вибрации по оси z
- •Основная
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к проведению занятия
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Методические указания к проведению занятий
- •Граф логической структуры
- •Алгоритм Гигиеническая оценка условий укрытия людей в убежищах
- •Санитарные нормы водоснабжения, канализации, отопления
- •Приложение 4 Санитарные нормы микроклимата и газового состава воздуха в убежищах
- •Приложение 5
- •Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:
- •Методические указания к проведению занятия
- •Технологическая карта практического занятия
- •Алгоритм Санитарная экспертиза продуктов полевого ассортимента
- •Методика исследования пищевых концентратов
- •Методика исследования сухарей
- •Методика измерения радиоактивного загрязнения продовольствия и воды с помощью рентгенометра-радиометра дп-5.
Изучения и оценки температурно-влажностного режима помещений и подвижности воздуха
Изучение
температурно-влажностного режима и
подвижности воздуха
Измерение
температуры в 3-х точках по диагонали
на уровнях 0,5 м, 1,0 м, 1,5 м
Измерение
температуры наружной стены
Определение
перепадов температуры по
вертикали, по горизонтали, воздух-ограждение
Определение
относительной влажности воздуха
Определение
скорости движения воздуха кататермометром
Оценка полученных
результатов
Разработка
рекомендаций
Приложение 3
Рекомендованные величины показателей температурно-влажностного режима и подвижности воздуха в помещениях
№ п/п |
Наименование показателей |
Рекомендуемые величины |
А. |
Уровень температур, |
°С |
1. |
Учебные помещения |
18-20 |
2. |
Жилые комнаты |
18-20 |
B. |
Перепады температур |
°С |
1. |
По горизонтали |
2 |
2. |
По вертикали (на 1 метр высоты) |
2,5 |
3. |
Суточный (при центр. Отоплении) |
3 |
4. |
«Воздух-ограждение» |
5 |
С. |
Относительная влажность воздуха |
30-60 % |
D. |
Скорость движения воздуха в помещении |
0,2-0,5 м/с |
Е. |
Кратность воздухообмена |
2-5,5 раз/час |
- для общественных и административно-бытовых помещений с постоянным пребыванием людей допустимая температура не более 28°С, а для районов с расчетной температурой внешнего воздуха 25°С и выше – не более 33°С.
** - для общественных и административно-бытовых помещений с пребыванием людей в верхней одежде допустимая температура 14°С.
Приложение 4
Форма записи результатов определения показателей температурного режима (°с)
Высота измерения показателей (м) |
Точки измерения показателей по диагонали |
перепад по горизонтали |
||
у окна |
в центре комнаты |
у внутренней стены |
||
1,5 |
|
|
|
|
1,0 |
|
|
|
|
0,5 |
|
|
|
|
Перепад по вертикали |
|
|
|
|
Средняя температура воздуха в помещении – средняя арифметическая величина всех девяти полученных при измерении значений температуры.
Перепады температур:
по горизонтали – разница температур воздуха, измеренная у окна и у внутренней стены на каждой высоте;
по вертикали – разность температур воздуха в каждой точке на высоте 1,5 и 0,5 м.
Суточный перепад температур – разность минимальной и максимальной температуры в течение суток.
Перепад температур «воздух-ограждение» – разность между температурой воздуха на расстоянии 20 см от наружной стены комнаты и температурой этой же стены на высоте 1,0 – 1,5 м.
Приложение 5