Ориентировочная основа деятельности

Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания обучающего типа.

Задание 1.

При одинаковых уровнях звукового давления, наименее вредное воздействие на организм человека оказывает шум:

А. Эквивалентный. B. Технологический. C. Низкочастотный.

D. Среднечастотный. E. Высокочастотный.

Задание 2.

На рабочем месте водителя троллейбуса шум оценивают как :

А. Импульсный. B. Постоянный. C. Тональный. D. Непостоянный. E. Технологический.

Задание 3.

Рабочие строительной бригады используют ручные вибрирующие инструменты, уровень виброскорости которых выше предельно-допустимого уровня (ПДУ). Продолжительность рабочей смены составляет не меньше 10 часов. Средствами индивидуальной защиты не пользуются.

Выберите приоритетное профилактическое мероприятие:

А. Автоматизация труда . B.Средства индивидуальной защиты.

C. Респиратор. D. Медицинские осмотры. E. Ограничение сверхурочных работ.

Эталоны ответов: 1.-С, 2-D, остальные задания решите самостоятельно.

Краткие методические указания к проведению практического занятия

Вначале занятия осуществляется проверка и коррекция исходного уровня. Затем каждый студент по ситуационной задаче дает оценку показателям, характеризующим производственный шум и вибрацию при различных видах трудовой деятельности и выбирает комплекс мероприятий по физиологической оптимизации труда Решение задачи проводится в соответствии с алгоритмом и инструкцией к занятию. Результаты оформляются протоколом, в котором студенты составляют заключение в форме ответов на поставленные вопросы. В конце занятия проводится тестовый контроль и подведение итогов занятия.

Технологическая карта проведения занятия

№ п/п	Этапы	Время, минут.	Учебные устройства		Место проведения
			Средства обучения	Оснащение занятия
1.	Проверка уровня подготовки к занятию (устно)	15	Контроль-ные вопросы		Лаборато-рия кафедры
2.	Самостоятельная работа:	70	учебные таблицы, нормативы	Граф логической структуры, алгоритм таблицы, инструкции,набор ситуацион-ных задач
3	Анализ и коррекция самостоятельной работы	30	учебные таблицы
4	Тестовый контроль	15	тестовые задания
5.	Обобщение работы и оценивание	5

Приложение 1

Граф логической структуры темы:

«Производственный шум и вибрация. Их влияние на организм»

Приложение 2

Граф логической структуры темы:

«Производственный шум и вибрация. Их влияние на организм»

Приложение3

Алгоритм гигиенической оценки производственного шума для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда

Краткие методические указания к выполнению практической работы

(по гигиенической оценке производственного шума)

Каждый студент получает индивидуальное задание, в котором характеризуется уровень шума на конкретных рабочих местах и состояние здоровья работников. На основании шагов алгоритма студенты осваивают профессиональные навыки в соответствии с целями и задачами занятия по гигиенической оценке шумового фактора и его влияния на состояние здоровья работающих, учатся формулировать рекомендации по проведению мероприятий, направленных на оздоровление условий труда.

Согласно 1 шага алгоритма студенты по условию ситуационной задачи, анализируя представленные данные, относят производственный шум на конкретном рабочем месте к одной из перечисленных групп общепринятой классификации – постоянному (в течение рабочего дня меняется не более, чем на 5 дБА) или непостоянному (в течение рабочего дня меняется более, чем на 5 дБА).

Далее (2 шаг), для оценки шумового фактора студенты, пользуясь извлечением из «Санитарных норм производственного шума…» № 3.3.6.037-99 ( приложение 5 ) , определяют, для какого рабочего места выбирается гигиенический норматив (предельно-допустимый уровень - ПДУ) и его величины.

3 шаг алгоритма предусматривает оценку уровня шума, сравнивая количественные параметры с выбранными гигиеническими нормативами (ПДУ). Для постоянного шума уровень звукового давления оценивается по каждой стандартной среднегеометрической частоте, а также по шкале шумомера А (чувствительность шумомера к различным частотам приближенно характеризует чувствительность уха человека). Для непостоянного шума оценивается эквивалентный уровень (интегральное число из 360 последовательно измеренных значений в течение 30 мин. по шкале шумомера А). Результатом оценки является вывод, согласно которого уровень шума (по стандартным среднегеометрическим частотам или по шкале шумомера А) может быть в пределах санитарных стандартов или превышает их.

4 шаг алгоритма – на основании санитарно-гигиенической характеристики условий труда и клинической картины из украинского «Списка профессиональных заболеваний» (приложение 6 Список профессиональных заболеваний по теме: «Гигиенические аспекты выявления наиболее распространенных форм профессиональной патологии и их профилактика. Гигиеническая оценка химических веществ и пыли как факторов профессионального риска» ) выбирается конкретное профессиональное заболевание, которое возникло у рабочих. В выводе указывается, какой патогенетический клинический признак заболевания является наиболее ранним.

5 шаг – из перечня общепринятых профилактических мероприятий студенты выбирают те, которые должны быть внедрены для оздоровления условий труда, расставляя их в блоки: законодательно - организационные, технические, лечебно-профилактические и т.п. (приложение 8 к теме «Гигиенические аспекты выявления наиболее распространенных форм профессиональной патологии и их профилактика. Гигиеническая оценка химических веществ и пыли как факторов профессионального риска» ).

Приложение 4