Экстренное извещение о пищевом отравлении

1. Населенный пункт.

2. Дата пищевого отравления.

3. Место потребления пищи (название предприятия, его номер и форма собственности, в домашних условиях).

4. Количество пострадавших, из них детей до 14 лет. Количество госпитализированных больных.

5. Тяжесть заболевания.

6. Количество смертных случаев.

7. Подозреваемый продукт.

8. Предполагаемая причина, обусловившая возникновение отравления.

9. Принятые меры.

10. Подпись (с указанием занимаемой должности).

Тема: МЕТОДИКА ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ МИКРОКЛИМАТА И ОСВЕЩЕНИЯ В ЛЕЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.

Актуальность темы. Неблагоприятный микроклимат приводит к напряжению терморегуляции с вовлечением в процесс различных систем и органов, что создает предпосылки для более тяжелого течения заболеваний и возникновения осложнений.

Важное место среди факторов окружающей среды, обеспечивающих оптимальные условия пребывания в больнице, занимает освещение. Наибольшее биологическое и гигиеническое значение имеет естественное освещение больничных помещений. Оптимальные условия естественного освещения помещений обеспечивают нормальную функцию органа зрения и биоритмическую деятельность всех органов и систем организма человека.

Нерациональное и недостаточное естественное и искусственное освещение ведет к быстрому утомлению, снижению работоспособности и производительности труда. Условия освещения, особенно естественного, могут ухудшать течение заболеваний.. Поэтому освещение больничных помещений должно создавать благоприятные условия для работы медицинского персонала и комфорта больных, обеспечивать необходимое количество света.

Врач лечебного профиля должен овладеть навыками по исследованию и оценке естественного и искусственного освещения в лечебных учреждениях, Врач любого профиля должен уметь прогнозировать влияние микроклимата, давать гигиеническую оценку указанным факторам и разрабатывать рекомендации по их коррекции и ослаблению отрицательного влияния на организм. В этом заключается актуальность данной темы.

Цель общая: уметь оценивать микроклимат и освещение в помещениях лечебно-профилактических учреждений и разрабатывать гигиенические рекомендации по его оптимизации.

Конкретные цели:

Цели исходного уровня знаний-умений:

Определять показатели микроклимата (температурный режим, относительная влажность, подвижность воздуха). Оценивать микроклимат помещения с учетом его назначения. Составить заключение по оценке микроклимата и разработать рекомендации по его коррекции. Оценивать показатели естественного и искусственного освещения описательным и расчетным методами. Составить заключение по гигиенической оценке естественного и искусственного освещения ЛПУ с разработкой возможных рекомендаций по его коррекции.

Уметь выбрать основные метеоприборы (термометры, аспирационный психрометр Ассмана, кататермометр, анемометр, барометр, термограф, барограф, гигрограф) для исследований факторов окружающей среды (кафедра медицинской биофизики). Оценивать влияние микроклимата на систему терморегуляции (кафедра физиологии). Оценивать влияние условий освещения на работу зрительного анализатора (кафедра физиологии) Выбрать прибор для измерения освещенности в помещении (кафедра медицинской биофизики).

Для проверки уровня усвоения исходных знаний-умений решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля:

Задание 1.

В читальном зале библиотеки повышены значения температуры воздуха. Как меняется теплообмен организма в этом случае:

1. Усиливается теплоотдача путем конвекции и радиации.

2. Усиливается отдача тепла путем испарения, снижается теплоотдача путем конвекции и радиации.

3. Снижается отдача тепла испарением.

4. Усиливается теплоизлучение.

5. Снижается отдача тепла испарением и усиливается теплоизлучение.

Задание 2.

В лаборатории кафедры проведено измерение влажности воздуха психрометром Ассмана. Каким еще прибором можно определить относительную влажность воздуха в лаборатории:

1. Актинометром.

2. Барографом.

3. Гигрометром.

4. Термографом.

5. Анемометром.

Задание 3.

Больные нефрологического отделения жалуются на то, что в палатах холодно, особенно ночью. Назовите приборы, необходимые для инструментальных исследований в данной ситуации:

1. Барометр, кататермометр.

2. Термометры (ртутные и спиртовые), термограф.

3. Актинометр.

4. Анемометры (чашечный, крыльчатый).

5. Объективный люксметр.

Задание 4.

В студенческой аудитории необходимо определить скорость движения воздуха. Назовите прибор для измерения скорости движения воздуха в данной ситуации.

1. Кататермометр.

2. Крыльчатый анемометр.

3. Чашечный анемометр.

4. Актинометр.

5. Гигрометр.

Задание 5.

В лаборатории кафедры необходимо измерить интенсивность лучистого тепла. Назовите прибор для инструментального исследования:

1. Термограф.

2. Актинометр.

3. Термометр (ртутный, спиртовый).

4. Кататермометр.

5. Гигрограф.

Задание 6.

В студенческой аудитории повышено значение температуры и влажности воздуха. Как изменится теплообмен организма человека в этом случае:

1. Снижается теплоотдача путем конвекции, радиации и испарения.

2. Усиливается теплоотдача путем конвекции и радиации.

3. Усиливается отдача тепла путем испарения и теплопроведения.

4. Снижается испарение и усиливается теплоизлучение.

Задание 7.

В читальном зале библиотеки одно окно, ориентированное на север. Рядом со зданием библиотеки высокие деревья. Температура воздуха в помещении в зимний период 18⁰С, относительная влажность 65 %. Студенты, ежедневно работающие в библиотеке в течение 2 часов, предъявляют жалобы на повышенную усталость, головную боль, расплывание букв и строчек при чтении.

Укажите ведущий фактор окружающей среды, который может вызвать такие жалобы у студентов:

1. Пониженная температура воздуха.

2. Недостаточная освещенность рабочего места.

3. Повышенная влажность воздуха.

4. Гиподинамия.

5. Гипоксия.

Задание 8.

Врачи хирургического отделения жалуются на недостаточное освещение в период ночных дежурств, а вследствие этого - зрительное утомление и ощущение общей усталости.

Какой прибор можно применить для проведения инструментальных исследований в данной ситуации:

1. Гигрометр.

2. Актинометр.

3. Объективный люксметр.

4. Психрометр Ассмана.

5. Анемометр.

Задание 9.

Установлено, что работоспособность в ночное время снижается по сравнению с дневным временем даже после достаточного отдыха. Понижены и функции зрительного анализатора.

Чем обусловлена такая закономерность:

1. Нарушением режима труда и отдыха.

2. Отсутствием естественного освещения, обусловливающего биоритмы.

3. Гиподинамией в ночное время.

4. Гипокинезией в ночное время.

5. Нарушением питания.

Эталоны ответов к заданиям контроля исходного уровня: 1 - 3, 2 – 2. Остальные задания решите самостоятельно.

Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в следующих учебниках:

1. Физиология человека. Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько.- М.: Медицина , 1998. – Т. 1. - С. 130-139,224-230

2. В.И. Филимонов. Нормальная физиология. - Запорожье, 1995. - С. 276-281.

3. Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика: Учебник для мед. спец. вузов. – М.: Высшая школа, 1999.- С. 497 – 504; 543 – 545.