84. Технология групповой дискуссии

Определение понятия «дискуссия». Организация дискуссии. Ход дискуссии. Формирование дискуссионной культуры. Технология и эффекты групповой дискуссии. Сущность, содержание и организационные особенности использования в образовательно-воспитательных целях дискуссионных методов активного обучения: метода анализа конкретных ситуаций, «круглого стола» и «мозговой атаки». Методика проведения игровых дискуссий в режиме брейнсторминга (групповой метод порождения идей).

85. Игра как метод социально-психологического обучения

Понятие игры как метода социально-психологического обучения. Сущность и содержание игровых методов активного социально-психологического обучения. Виды игр. Организация и проведение деловых, ролевых, оргдеятельностных, имитационных, дидактических игр. Методика подготовки и проведения развлекательных, занимательных и подвижных игр. Место игровой деятельности в процессе личностного роста.

86. Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом

История школьной психологической службы за рубежом (Англия, США и др.) и в России. Нормативно-правовые документы обеспечения деятельности психологической службы в образовании. Актуальность создания психологической службы на современном этапе развития современного общества. Принципы создания психологической службы. Структура психологической службы образования. Психологическое консультирование, психологическое просвещение, психопрофилактика, психодиагностика и психокоррекция. Дошкольное образовательное учреждение: психологическое сопровождение естественного развития детей, создание развивающей среды, психология воспитательной работы педагога. В образовательных учреждениях: психологическое сопровождение обучения и развития учащихся, построение учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Предупреждение отклонений в обучении и поведении, их коррекция. В учреждениях интернатного типа: решение вопросов психологической депривации и социальной дезадаптации детей. Роль психологической службы в образовании. Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом. Концепции психологической службы образовательного учреждения. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа.

87. Направления деятельности педагога-психолога

Психологическое просвещение: цели, задачи, формы и методы. Специфика психопросвещения в зависимости от категории: родители, педагоги, учащиеся. Учёт возрастных особенностей, потребностей, интересов в планировании психологического просвещения.

Психологическая профилактика: цели, задачи, содержание, формы. Специфика психопрофилактической работы в зависимости от категории: родители, педагоги, учащиеся. Психопрофилатика на различных уровнях (первичная, вторичная, третичная профилактика). Основные направления психопрофилактической работы. Структурные элементы и средства психопрофилактики.

Психодиагностика: цели, задачи. Алгоритм диагностической работы. Специфика диагностической работы в переходные периоды развития и обучения учащихся. Задачи и принципы психодиагностики. Классификация проблем, с которыми работает психолог. Понятие «психологический диагноз». Алгоритм постановки психологического диагноза. Этапы психодиагностического исследования. Взаимосвязь психодиагностики с другими направлениями деятельности педагога-психолога.

Психокоррекция как направление деятельности психолога. Связь с диагностической работой. Цели и задачи, основные принципы психокоррекции. Факторы, влияющие на эффективность коррекционной работы. Коррекционные программы как способ интеграции усилий. Основные этапы коррекции. Структура коррекционно-развивающей программы. Тренинг как форма коррекционной работы. Цели и задачи тренинга. Основные принципы тренинговой работы. Коррекция некоторых нарушений: поведения, воспитания, личностных особенностей. Психологические причины, признаки нарушений. Роль диагностического этапа в коррекции некоторых нарушений. Методы диагностики эмоциональных нарушений. Методы коррекции. Психолого-педагогический консилиум: организация, условия проведения.

Особенности работы психолога с педагогическим коллективом. Цели и задачи деятельности. Особенности работы с педагогическим коллективом. Психодиагностика, психопросвещение, психопрофилактика и коррекция в работе с педагогами. Психолог и администрация учебного заведения.

Организация деятельности психолога с родителями учащихся. Цели и задачи работы с родителями. Психодиагностика родительско-детских отношений и их коррекция. Дифференциация родительского всеобуча. Консультирование родителей: индивидуальное и групповое.

Планирование деятельности педагога-психолога.Подготовительный этап в планировании деятельности. Определение цели и задач деятельности. Структура плана. Виды планов, их специфика. Анализ деятельности педагога-психолога за год. Ведение документации психолога.