ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ДЖУМАЙЛО О.А.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к изучению курса

«История страны изучаемого языка: английский роман XVIII века »

Ростов-на-Дону

2011

Утверждены на заседании кафедры теории и истории мировой литературы. Протокол № 5 от 21.01.2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ курса – сформировать представление об английской художественной прозе XVIII века как особом феномене в культуре Англии той эпохи.

ЗАДАЧИ –

1. рассмотреть английскую литературу XVIII века и ее революционную жанровую форму – роман – в системе типологических и идейно-художественных связей;

2. сформировать у студентов представление о необходимости учета культурно-исторических и эстетических феноменов эпохи при интерпретации художественного текста;

3. развивать навыки филологического анализа текста с привлечением терминологического аппарата формальных школ литературоведения при обращении к англоязычному тексту.

Курс предназначен для студентов 3 курса отделения романо-германской филологии.

Виды работы: лекции и практические занятия.

Количество часов – 36

Примечание: Все предложенные фрагменты текстов даются в оригинале.

Учебно-тематический план

1	Историко-культурный контекст развития английской литературы в XVIII веке	2
2	Ведущие эстетико-художественные концепции в английской литературе XVIII века	2
3	Английский роман XVIII в.: источники и типология	2
4	Д.Дефо и его романы в свете идеологии индивидуализма	2
5	Идейно-художественное и стилистическое своеобразие романа Д.Дефо «Робинзон Крузо»	2*
6	Философский роман. Творчество Дж.Свифта.	2
7	«Путешествие Гулливера» Дж.Свифта как философский роман эпохи Просвещения	6*
8	Сентиментальный роман. Творчество С.Ричардсона	2
9	Поэтика сентиментализма в романе С.Ричардсона «Кларисса»	2*
10	Нравобытопиательный роман. Творчество Г.Филдинга и Т.Смоллетта	2
11	Формирование понятия Englishness в английской культуре XVIII века («Хамфри Клинкер» Т.Смоллетта)	2*
12	«Антироман»: экспериментальный метод Л.Стерна	2
13	Поэтика метапрозы в романе Л.Стерна «Тристрам Шенди»	2*
14	Готический роман	2
15	Роман Г.Уолпола «Замок Отранто» как модель готического текста	2*
16	Обсуждение рефератов по курсу	2
	ИТОГО	36

* Отмеченные часы проводятся как практические занятия с включением лекционных фрагментов. Предложенные к обсуждению тексты должны быть прочитаны в оригинале.

Тема 1. Историко-культурный контекст развития английской литературы в XVIII веке

Исторический комментарий. Ограничение монархии. Войны и колониальная политика.

Роль Р.Уолпола в политической жизни государства. Парламентские дебаты. Английская законодательная и судебная система. Экономическое развитие. Научные и технические открытия. Изменения в жизни города (Лондон, Бат, Эдинбург). Изменение социальной структуры общества. Укрепление среднего класса. Рост населения. Повышение уровня грамотности. Изменения в частной жизни англичанина.

Идеология индивидуализма. Значение методизма и пуританства для духовной и культурной жизни Англии XVIII века. Рационализм и сенсуалистический эмпиризм как ведущие философские системы. Спор о «человеческой природе».

Формирование образа джентльмена, его влияние на систему персонажей, конфликт и дидактическую направленность романа XVIII века (Г.Филдинг, С.Ричардсон, О.Голдсмит, Г.Маккензи, Л.Стерн, Ф.Берни, Дж.Остен).

Тема 2. Ведущие эстетико-художественные концепции в английской литературе XVIII века

Периодизация английской литературы XVIII века.

Augustan Age. Эпоха Августинцев (1700-1745). Александр Поуп, Джозеф Аддисон, Джонатан Свифт и классические традиции. Подражание литературным формам и предметам, значение воспитания гражданского сознания, стремление к идеалам умеренности, благопристойности и учтивости. Литературная критика начала века (А.Поуп, Дж.Аддисон, А.Купер, А.Шефтсбери). Своеобразие в толковании классического канона. Объем понятий в критических дискуссиях того времени. Развитие журналистики, идеологизация критики, расширение читательской аудитории (Стил, Аддисон «Tatler», «Spectator»).

Спор «древних» и «новых» как водораздел между двумя магистральными эстетико-культурными направлениями. Влияние трудов Локка и Шефтсбери на литераторов той поры. Критика их идей у Поупа и Свифта. Роль сатиры: культурно-исторический комментарий. Жанровая живопись У.Хогарта. Формирование популярной романной формы у Д.Дефо.

Age of Sensibility. Эпоха чувствительности (1744-1785(98)). Интерес к Средним векам и «культурному примитивизму», балладам и др. образцам народной культуры. Интерес к творчеству Чосера, Спенсера и Шекспира как поиск национальных истоков для искусства. Поворот от неоклассической «правильности» к чувствам и интуиции, прославлению original genius и bardic poetry. Специфика понятия «примитивизм». Обращение к возвышенному и воображаемому. Значение трудов Э. Берка о возвышенном. Популярность идей Локка.

Появление английских романистов нравобытописательного и сентиментального толка: С. Ричардсон, Г.Филдинг, Т.Смоллетт, Л.Стерн. Развитие жанровых модификаций романа.

Рост читательской аудитории. «Неэлитарная» направленность литературной критики. Значение «индивидуального опыта» в литературе. Переход от дидактики и наставления к развлекательности. Значение трудов Сэмюэла Джонсона.

Тенденции в английской живописи второй половины XVIII века. «Сцены собеседования» в английском групповом портрете. Садово-парковая культура и архитектура. Ренессансные влияния в начале века, готическая архитектура и «поэтика руин» во второй половине XVIII века. Музыкальная и театральная жизнь.