4. Когнитивная функция языка. Язык и мышление. Другие функции языка.

Язык служит для обозначения элементов действительности для потребности мыслительного процесса и в силу этого является общественно значимой формой познания, окружающей человека действительности и самого себя, а так же формой хранения знаний о мире. По поводу характера связи языка и мышления существуют 2 взаимоисключающие точки зрения. Обе имеют авторитетную поддержку. французский математик Адамар в 1945г. опросил выдающихся физиков, задав им вопрос: какое место занимает слово в механизме их мышления. Эйнштейн ответил: «Слова так, как они пишутся, или произносятся, по-видимому, не играют какой-либо роли в моем механизме мышления. В качестве элементов мышления выступают более или менее ясные образы и знаки физических реальностей». Бор думал иначе: «никакое настоящее человеческое мышление невозможно без употребления понятий, выраженных на каком-либо языке». Вилер рассуждал компромиссно – он думает и словесно и без слов.

Точка зрения здравого смысла основывается на том, что язык – это способ передачи, но не средство формировании мысли. Подтверждается это следующим: во-первых, скорость мышления гораздо выше, чем говорения. Во-вторых, факт затруднения выражения той или иной мысли словом.

Сторонники чистого мышления ссылаются так же на пример глухонемых, которые обходятся без языка, но в своем интеллектуальном развитии не только не уступают нормальным людям, но и часто превосходят их.

Все аргументы сторонников чистого мышления требуют дополнительной интерпретации. Существуют различие формы мышления. У человека, владеющего речью, они основываются на языковой базе. Лингвист Потебня писал о том, что творческая мысль живописца или музыканта словом невыразима и совершается без него, но оно предполагает достаточную степень развития, которая дается только языком глухонемых, в подавляющем большинстве своем ведут полноценный образ жизни и занимаются интеллектуальной деятельностью. Это возможно только при условии, что ни учатся языку у владеющих словесной речью. Сторонники независимости мышления без языка выделяют 2 понятия: безъязычность и бессловесность. Отождествляют звучащие слова и язык, не различают 2 момента: роль языка, как основа, на которой осуществляется мышление; непосредственное словесное выражение всех компонентов мысли в акте общения. Глухонемые бессловесны, но не безъязычны. Мышление и язык между собой гибко связаны, они соотносительны, но не тождественны. Наиболее перспективной является концепция Выготского: «Мысль не выражается, но совершается в слове».

5.Фонетика как наука. Звуки речи. Акустические свойства звуков речи.

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. В изучении звуков речи языкознание сотрудничает с нелингвистическими дисциплинами, среди которых анатомия, физиология, акустика, психология. В лингвистике звук речи является предметом двух взаимосвязанных дисциплин: фонетики и фонологии. Фонетику интересует акустико-артикуляционная сторона речи. Она изучает общее условие звукообразования, классификацию звуков речи, закономерности сочетания их в речи, влияние звуков друг на друга, устрой слога и слогоделения, фонетическую организацию слова, ударение и интонацию. Фонология сосредотачивает усилия на изучении функциональной или собственно-лингвистической стороны звуков речи. Близость фонетики к ряду нелингвистических дисциплин объясняет использование в ней экспериментальных и инструментальных методов. Фонетика имеет практическое значение: способствует рационализации письма, используется в обучении правильного произношения, целесообразию в проверке средств связи, учитывается в работах по правлению автоматического распознания речи. Основные фонетические единицы: звук, речь, слог, фонетическое слово, высказывание.

Артикуляция – это сложное движение произносительных органов.

Акустические звуки речи – это колебательные движения, передаваемые воздушной средой.

У звука речи 2 источника: 1)голосовой – модуляция выдыхаемого воздуха колебаниями голосовых связок. 2)шумовой – это препятствия, создаваемые в воздушной среде в речевом аппарате(смычка или щель).

У звука 4 стороны: 1)артикуляционная(как производная); 2)акустическая(как слышится); 3)перцептивная(как воспринимается); 4)функциональная(какова роль в речи).

Звук речи характеризуются высотой, силой, громкостью и длительностью. Высота звука определяется частотой колебания в единицу времени и измеряется в Герцах. Сила звука прямо пропорциональна амплитуде колебания.

Громкость звука – это величина слухового восприятия. Она зависит от высоты и силы звука.

Длительность звука – это протяженность его во времени.

Звуки речи состоят из тона и шума. Шум – это неравномерные, непериодические колебания источника звука.

Тон или музыкальный звук возникает при равномерных ритмических колебаниях источника звука и приводимых им в движение частиц окр.среды.

Производство звука речи – это сложное колебание тела, сопровождаемое явлением резонанса(это соколебание тела со звучащим телом, если оба настроены на один тон) из-за наличия резонаторов(усилителем звука). В результате на низкий основной тон накладываются обертоны. Специфическая окраска звука называется тембром.