30.Общая характеристика концепции Бодуэна де Куртенэ.

Казанская лингвистическая школа — одно из направлений рус я-ия второй половины XIX в., представители которого И. А. Бодуэн де Кутенэ и его ученики — Н. В. Крушевский, А. Богородицкий, А. И. Анастасиев…

живых языков и диалектов. Синхрония и диахрония. основоположник учения о фонеме, ко­торое продолжали развивать его ученики. Бодуэна и его школу характеризует острый интерес к общим про­блемам языкознания, стремление к широким обобщениям. Рассматривая язык как всегда находя­щийся в движении

31.Вклад Крушевского в решение проблем общего яз.Зн.

успел опубликовать немного работ, основные — "Очерк науки о языке" и издан­ные посмертно "Очерки по языковедению. Антропофоника". Но и в этом немногом он проявил себя как талантливый и глубокий ученый.

Главной задачей лингвистики ученый считал определение зако­нов развития языка, и основной закон усматривал в "соответствии мира слов миру мыслей". Изучение законов развития как конкрет­ных языков, так и языка вообще Н. В. Крушевский считал возмож­ным проводить в первую очередь на материале живых языков. развитие языка есть вечное стремле­ние к соответствию между ним как системой знаков и содержани­ем мышления, т. е. тем, что эти знаки обозначают. Однако достиже­ние полного соответствия невозможно, поэтому процесс развития бесконечен.

считал, что в основе языковой деятельности человека лежат ассоциации.

32. Лингвистические проблемы в трудах Богородицкого.

Богородицкий определяет язык как "средство обмена мыс­лями", причем средство "наиболее совершенное". Ученый подчеркивал и соц природу языка. Богородицкий явился одним из основоположников экспе­риментальной фонетики. Бо­городицкий первым развернул исследования по определению отно­сительной хронологии фонетических явлений, которыми он зани­мался еще в конце XIX в. основное внима­ние он сосредоточивал на рус яз-и.

33.Казанская лингвистическая школа. Теория фонемы и фонетических альтернаций.

В классическом труде "Опыт теории фонетических альтернаций", положившем начало морфонологии, И. А. Бодуэн де Курте­нэ объясняет фонетические изменения на морфологическом уровне. Под альтернацией он понимает отношение друг к другу фоне­тически различных фонем, находящихся в этимологически родствен­ных морфемах и занимающих в фонетической структуре этих мор­фем постоянное место. Так, в морфологических формах везу-воз, несу-ноша, муха-мушка, фонемы е // о, с // ш, х // ш находятся в отношениях альтернации и являются альтернантами.

34.Казанская лингвистическая школа. Понятие морфемы и морфологических процессов.

Богородицкий харак­теризует виды абсорбции: аналогию, дифференциацию, опрощение, переразложение и обращает внимание на их исторический харак­тер. Под фонетической основой действия аналогии он понимает ди­вергенцию (расщепление) морфем, возникающую в результате фо­нетических процессов. Сущность морфологической основы ана­логии стоит в изменении формы слова под влиянием другой фор­мы, выражающей то же или подобное значение. (чихать-чихаю)

Переразложение, или изменение границ между морфологичес­кими элементами слова, чаще всего происходит между основой и флексией и а приводит к сокращению основ (основа на а рыба ут­рачивает тематический гласный, который переходит к окончанию: рыба — мъ, рыба — хъ>рыб-ам, рыб-ax); переразложение возмож­но между префиксом и основой, когда в качестве префикса высту­пает предлог, древнейшая форма которого оканчивалась на н (к нему…). Морфологические изменения основ Богородицкий подраз­деляет на изменения внешней стороны (аналогия, дифференциа­ция, переразложение) и внутренней стороны (опрощение).

опрощение - такой случай из­менения морфологической структуры слова, когда "слово, в умах индивидуумов прежнего времени разлагавшееся на морфологичес­кие части, в умах индивидуумов последующего времени не разла­гается, становится простым". (внутреннее – слава богу, внешнее – безвыходный).