
- •5. Теория свободы прессы и ее социальной ответственности.
- •7. Понятие «аудитории». Социологические исследования аудитории массовой коммуникации.
- •9. Понятие генеральной совокупности и типы выборок.
- •10. Социологические методы, используемые в исследовании массовой коммуникации.
- •11. Принципы построения анкеты. Работа с интервьюерами.
- •12. Смк и другие источники информирования населения.
- •13. Статистические методы интерпретации данных, полученных в результате социологических исследований.
- •14. Политическая коммуникация в современном обществе: политическая деятельность партий и движений. Роль политической рекламы.
- •15. Социологические исследования функций массовой коммуникации и смк.
- •16. Качественные методы, используемые в исследовании массовой коммуникации.
- •17. Эффекты и эффективность деятельности смк.
- •18. Построение имиджа политического лидера и его продвижение.
- •19. Печать в системе средств массовой коммуникации.
- •20. Радио в системе средств массовой коммуникации.
- •21.Телевидение в системе средств массовых коммуникаций
- •22.Объект и предмет социологиимассовой коммуникации
- •23. Типы и виды массовой коммуникации.
- •24. Теория информационного общества
- •25.Пути и механизмы влияния прессы на модернизацию общества.
- •26.Проблемы свободы и контроля в сми.
- •27.Особенности взаимодействия сми и аудитории.
- •28.Массовая коммуникация как социальный институт (си) в системе общественных отношений.
- •29. Методы формирования и исследования общественного мнения.
- •30. Методы исследования смк.
- •31. Наблюдение как метод исследования
- •32. Социально-лингвистические основы классификации моделей коммуникации.
- •33. Государственная власть и свобода информации.
- •34. Проблемы социальной ответственности за предоставляемую информацию.
- •35. Развитие политических партий и движений.
- •48. Глобализация информационных процессов
- •54. Организация, подготовка и проведение эмпирического социологического исследования.
- •55. Количественные методы социологического исследования.
- •56. Психологические методики в социологическом исследовании.
56. Психологические методики в социологическом исследовании.
Социально-психологическое исследование — вид научного исследования с целью установления в поведении и деятельности людей психологических закономерностей, обусловленных фактом включения в социальные (большие и малые) группы, а также психологических характеристик самих этих групп.5
Специфика социально-психологического исследования по сравнению с другими социальными науками характеризуется:
а) использованием в качестве полноправных как данных об открытом поведении и деятельности индивидов в группах, так и характеристик сознания (представлений, мнений, установок, ценностей и т. п.) этих индивидов;
б) социальным контекстом исследования, влияющим на отбор, интерпретацию и изложение фактов;
в) неустойчивостью и постоянным изменением социально-психологических явлений;
г) культурно обусловленной относительностью социально-психологических закономерностей;
д) работой с реальными конкретными объектами исследования (индивидами и группами).
Существуют различные классификации социально-психологических методов. Развитие и совершенствование социально-психологических методов происходит неравномерно, что определяет трудности их систематизации. Весь набор методов обычно подразделяют на две группы: методы сбора информации и ее обработки. Методы обработки данных часто не выделяются в специальный блок, поскольку большинство из них не являются специфичными для социально психологического исследования.6
Существуют и другие классификации методов. Выделяют, например, такие методы, как наблюдение, эксперимент и опрос (включая анкетирование, интервью, социометрию и тесты).7Наиболее известная классификация методов предполагает выделение трех групп методов: методы эмпирического исследования (наблюдение, анализ документов, опрос, групповая оценка личности, социометрия, тесты, аппаратурные методы, эксперимент); методы моделирования; методы управленческо-воспитательного воздействия.
Наиболее целесообразны следующие.8
1. Методы феноменологизации и концептуализации – позволяют провести предварительную работу по выделению и систематизации интересующих социально-психологических феноменов и проблем. Выделение феноменов осуществляется в соответствии с социальными потребностями, а систематизация – путем соотнесения с имеющимися теориями.
2. Методы исследования и диагностики – наблюдение, опрос, эксперимент, анализ продуктов деятельности, моделирование. При организации наблюдения отвечают на вопросы: что наблюдать? как фиксировать? Эксперимент предполагает создание контролируемых условий, в которых вероятно появление изучаемого феномена. Подразделяется на лабораторный и естественный. Последний предполагает создание искусственной модели действительности. Что-либо выяснить о социально-психологических явлениях, процессах можно, исследуя продукты деятельности отдельных индивидов и групп (документы, сочинения, контрольные работы, рисунки и т. п.). Моделирование – конструирование модели, которая дает возможность представить, прогнозировать развитие событий.
Методы исследования ориентированы на разностороннее рассмотрение какого-либо феномена, а диагностики – на измерение, т. е. численное представление изучаемого явления.
3. Методы обработки и интерпретации данных. Чаще всего используются статистические методы (нахождение средних значений, отклонений от среднего показателя и т. п.). Методы обработки дают числа, а интерпретации позволяют перевести их в психологические понятия и суждения. Для этой цели используют тесты и экспертные оценки.
4. Методы коррекции и терапии – позволяют улучшать различные личностные и групповые умения, навыки, свойства и т. п., осуществлять лечение людей. Выделяют телесную терапию, арттерапию, психодраму и др.
5. Методы мотивирования и управления – это методы, которые побуждают людей к деятельности и обеспечивают оптимальное взаимодействие отдельных личностей и групп (например, планирование).
6. Методы обучения и развития личности (или группы) призваны реализовать социально-психологический потенциал межличностного взаимодействия (дискуссионные игры, тренинги межличностной чувствительности и личностного роста и т. п.).
7. Методы конструирования и творчества – позволяют использовать потенциал группового взаимодействия для порождения чего-либо нового (решение конфликтной ситуации, разработка технического устройства и т. д.).
1 http://www.cpc.unc.edu/rlms
2http://www.cessi.ru
3Miller, J (1981). Survival analysis.New York. Wiley
4 Rossi, P.H., Berk R.A.&Lenihan K.J. (1980). Money, work, and crime: Experimental evidence. Academic Press New York.
5Социальная психология. Учебное пособие. / Отв. Ред. А.Л.Журавлев. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - С.24.
6Андреева, Г.М.Социальная психология / Г.М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2004. - С.59-68.
7Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. – С.40.
8Мельникова Н.А. Социальная психология. Конспект лекций / Н.А.Мельникова. – М.: Экзамен, 2008. - С.7