- •1. Предмет и задачи общей психологии
- •2. Значение психологических знаний для обучения и воспитания детей
- •6. Основные направления в психологии
- •10. Характеристика наблюдения как психологического метода исследования
- •11. Характеристика эксперимента как метода психологического исследования
- •12. Характеристика беседы как метода психологического исследования
- •13. Характеристика теста как метода психологического исследования
- •15. Сознание как высшая стадия развития психики.
- •16. Психологические характеристики сознания человека
- •17. Понятие бессознательного
- •18. Представления об ощущениях. Виды ощущений
- •19. Понятие обсолютного и обстрактного порогоа ощущения.
- •21. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность и осмысленность. Апперцепция.
- •22. Определение внимания. Виды внимания.
- •23. Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключение, распределение, объем .
- •24. Память. Виды памяти.
- •25. Связь кратковременной памяти и долговременной, их относительная независимость.
- •26.Приемы произвольного запоминания
- •27. Мышление. Мышление и речь.
- •28. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Правила определения понятий
- •4. Определение должно быть кратким, точным и ясным.
- •29. Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение. Индукция и дедукция.
- •30. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
- •31.Типымышления: теоретическое, эмпирическое, первобытное.
- •32 Понятие творческого мышления , его особенности и условия продуктивности
- •33.Воображение функции воображения , виды воображения : активное,пассивное продуктивное,репродуктивное- их особенности.
- •35 Классификация и виды эмоций
- •36.Воля и её основные признаки.Наличие препятствий ,борьба мотивов как условия возникновения и осуществления волевого акта.Структура волевого действия
- •37Темперамент.Темперамент и основные свойства нервной системы человека.Типы темпераментов.
- •38 Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности
- •39Способность.Разница между способностями .
- •41 Характер . Истоки человеческого характера
- •42 Проблема личности в психологии
- •43.Представление о личности как «созвездие черт». Описание свойств с помощью факторного анализа
- •44 Типологический подход к описанию личности. .Некоторые классические типологии.
- •45 Потребности и мотивы . Иерархичия мотивов .Направленность личности
- •46 Отличие деятельности от поведения и активности
- •47 Понятия: действия,операциеи и средством осуществления деятельности
- •48 Виды человеческой деятельность;труд как деятельность , учения и его особенности , игра как вид деятельности , общение как деятельность
10. Характеристика наблюдения как психологического метода исследования
Наблюдение является одним наиболее часто используемых в психологии исследовательских методов. Наблюдение может применяться в качестве самостоятельного метода, но обычно оно органически включается в состав других методов исследования, таких, как беседа, изучение продуктов деятельности, различные типы эксперимента и т.д.
Наблюдением и самонаблюдением называется целенаправленное, организованное восприятие и регистрация объекта и является старейшим психологическим методом.
Различают несистематическое и систематическое наблюдение:
несистематическое наблюдение проводится в ходе полевого исследования и широко применяется в этнопсихологии, психологии развития, социальной психологии. Для исследователя, проводящего несистематическое наблюдение, важны не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях;
систематическое наблюдение проводится по определенному плану. Исследователь выделяет регистрируемые особенности поведения (переменные) и классифицирует условия внешней среды. План систематического наблюдения соответствует корреляционному исследованию (о нем речь пойдет далее).
Различают "сплошное" и выборочное наблюдение:
в первом случае исследователь фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения.
во втором случае он обращает внимание лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов, например, фиксирует только частоту проявления агрессии либо время взаимодействия матери и ребенка в течение дня и т.п.
Наблюдение может проводиться непосредственно, либо с использованием наблюдательных приборов и средств фиксации результатов. К числу их относятся: аудио-, фото- и видеоаппаратура, особые карты наблюдения и т.д.
11. Характеристика эксперимента как метода психологического исследования
Специфика эксперимента как метода психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленно и продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет надежнее, чем все остальные методы, делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно объяснять происхождение явления и развитие. Однако организовать и провести настоящий, отвечающий всем требованиям психологический эксперимент на практике бывает нелегко, поэтому в научных исследованиях он встречается реже, чем другие методы.
12. Характеристика беседы как метода психологического исследования
Беседа - специфичный для психологии метод исследования человеческого поведения, так как в других естественных науках коммуникация между субъектом и объектом исследования невозможна. Диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого, называется методом беседы. Психологи различных школ и направлений широко используют ее в своих исследованиях.
