1.3.3. Перелік дисциплін, знання яких потрібне студен- там для засвоєння курсу «Основи охорони праці»

До навчальних дисциплін, знання яких потрібне студентам для засвоєння курсу «Основи охорони праці», належать:

65535. фізика;

65535. хімія;

65535. основи екології;

65535. безпека життєдіяльності;

65535. суспільно-економічні дисципліни;

65535. загально-технічні дисципліни.

1.4. Структурно-логічна схема курсу та його місце у загальній системі наук із безпеки життєдіяльності

Вивчення курсу «Основи охорони праці» необхідно починати з усвідомлення його місця серед інших дисциплін, у яких також розглядаються питання безпеки людини у процесі трудової діяль­ності. Структурно-логічна схема є основою складання програмного забезпечення навчальної дисципліни і відповідного підручника або посібника. «Основи охорони праці» належать до наукового напрямку «Безпека життєдіяльності», до якого також відносять дисципліни, об'єктом розгляду (вивчення) яких є безпека людини і навколишньої природи, а також ті елементи середовища існування людини, що мо­жуть становити загрозу її життю і здоров'ю.

Курс ООП має зв'язок із навчальними дисциплінами:

Безпека життєдіяльності,

Основи екології,

Цивільна оборона,

Основи медичних знань,

Психологія травматизму

та іншими

Основи охорони праці (ООП)

Т.1. Правові та організаційні питання ООП

Вступ. Поняття і предмет. Стан ООП. Законодавча та * нормативна база України. Структура ООП. Аналіз та '^^профілактика травматизму. Міжнародне право з охо­рони праці.

Т.2. Основи виробничої санітарії та гігієни

Нормалізація повітряного середовища у виробничих ^ приміщеннях. Захист від шуму та коливань. Основні засоби захисту від іонізуючих та інших енергетичних полів. Освітлення виробничих приміщень.

^_ Т.З. Основи техніки безпеки

>. Загальні вимоги безпеки до технологічного обладнан­ня та процесів. Електробезпека.

Т.4. Пожежна безпека

Основні нормативні документи з пожежної безпеки. Характеристика пожежонебезпечних властивостей матеріалів і речовин. Категорії споруд та приміщень за пожежо-вибухонебезпечністю. Системи поперед­ження пожеж та пожежного захисту. Механізм і засоби гасіння пожеж.

Рис. 1.1. Структурно-логічна схема вивчення дисциплін

«Безпека життєдіяльності», «Основи охорони праці», «Охорона праці у галузі», «Основи екології», «Цивільна оборона» - ці дис­ципліни належать до зазначеного напрямку. У них є спільні теми, що можуть бути більшою чи меншою мірою відбиті у програмах. Основним завданням кафедр, що читають ці курси, є якнайповніша та оптимальніша програма, націлена на раціональне і плідне вико­ристання відведеного навчального часу. Виходячи з цього необхідно до мінімуму скоротити повторення, дублювання тем, уже опрацьова­них в інших дисциплінах. У викладенні матеріалу слід використову­вати знання, отримані студентами в середній школі та на попередніх курсах, і на цій базі розвивати їх далі.

Насамперед треба враховувати, що ці навчальні дисципліни ви­кладаються на різних кваліфікаційних рівнях, де мають забезпечу­вати відповідну цьому рівню якість знань. Так, на рівні бакалавра вивчають «Основи екології», «Безпеку життєдіяльності» та «Основи охорони праці», а на рівні спеціаліста (магістра) - «Основи охорони праці у галузі» та «Цивільну оборону».

Зі схеми, наведеної на рис. 1.1, виходить, що деякі з питань, за­пропонованих до розгляду у різних навчальних дисциплінах, мають повторюватися. Це насамперед надання першої допомоги, захист від небезпечних факторів промислового середовища (шум, вібрація, електричний струм, освітлення) та інші. Викладачам необхідно вра­ховувати ті знання, які студент уже отримав раніше, доповнювати їх новим матеріалом і націлити його на вирішення галузевих про­блем з охорони праці.