Культурологія: навчальний посібник
ЗМІСТ
|
Стор. |
Вступ.................................................................................................. |
6 |
Навчальна програма ............................................................ |
9 |
Лекція 1. Культурологія як наукова і навчальна дисципліна........................................................................................ |
24 |
1.1. „Культурологія” як наука....................................................... |
24 |
1.2. Предмет та категорії культурології.................................... |
25 |
1.3. Принципи і функції культурології........................................ |
28 |
1.4. Місце культурології в системі гуманітарних та природничих наук............................................................................ |
30 |
Українська культурологічна думка в контексті загально-європейської культурної традиції. СРС. Тема №1.................... |
32 |
Семінар №1. Культура як предмет культурології.................. |
35 |
Мистецтво в системі духовної культури суспільства: самостійна робота студентів. Тема №2................................... |
39 |
Лекція 2. Загальні відомості про українську культуру........... |
42 |
2.1. Поняття "українська культура" та фактори, які визначають її особливості....................................................... |
42 |
2.2. Фактори,які визначають особливості української культури........................................................................................... |
43 |
2.3. Основні періоди в розвитку української культури.............. |
45 |
2.3. Джерела вивчення культури українського народу.............. |
48 |
Українська культура в контексті культурно-історичних доль слов’янства: Самостійна робота студентів. Тема №3. |
52 |
Семінар №2. Культура первісного суспільства........................ |
55 |
Лекція 3. Культури Давнього часу............................................. |
59 |
3.1. Періодизація культури Стародавнього Єгипту.................. |
59 |
3.2. Міфологія, релігія, культи та обряди в Стародавньому Єгипті.................................................................. |
63 |
3.3. Загальна характеристика культури Месопотамії..................................................................................... |
66 |
3.4. Культура Шумеру, Вавилону та Ассирії.............................. |
68 |
Семінар №3. Особливості мистецтва Стародавнього Єгипту та Месопотамії................................................................... |
74 |
Особливості мистецтва Стародавнього Єгипту та Месо-потамії: самостійна робота студентів. Тема №4.................... |
78 |
Лекція 4. Найдавніші культури на території України........... |
80 |
4.1. Основні етапи розвитку стародавньої культури східних слов’ян.............................................................. |
80 |
4.2. Релігійні вірування та міфологія східнослов’янських племен............................................................ |
88 |
4.3. Мистецькі набутки слов’ян................................................... |
92 |
Семінар №4. Феномен культур Сходу........................................ |
100 |
Лекція 5. Антична культура......................................................... |
105 |
5 1. Специфіка культури Стародавньої Греції........................... |
105 |
5.2. Основні риси давньогрецької культури................................. |
107 |
5.3. Походження давньоримської культури............................... |
108 |
5.4. Характерні особливості мистецтва Стародавнього Риму................................................................................................... |
110 |
Антична культура:самостійна робота студентів. Тема №5 |
119 |
Семінар №5. Основні тенденції розвитку культури Середньовіччя.................................................................................. |
122 |
Семінар №6. Культура Київської Русі........................................ |
126 |
Культура Київської Русі: самостійна робота студентів: Тема №6............................................................................................ |
131 |
Лекція 6. Українська культура в ХІY- ХYІІ ст......................... |
135 |
6.1. Соціально-політична і культурна ситуація в Україні в польсько-литовську добу................................................................ |
135 |
6.2. Особливості розвитку української культури в ХІY-ХYІІ ст........................................................................................................ |
137 |
6.3. Система шкільництва в Україні в польсько-литовську добу..................................................................................................... |
142 |
6.4. Братства та їхня роль у розвитку освіти........................... |
143 |
Культура Візантії: самостійна робота студентів. Тема №7. |
147 |
Семінар №7. Мистецтво епохи Відродження............................. |
149 |
Культурні традиції українського Ренесансу: самостійна робота студентів. Тема №8.................................... |
155 |
Західноєвропейська культура доби Реформації та Контрреформації: самостійна робота студентів. Тема 9...... |
158 |
Лекція 7. Західноєвропейська культура епохи Просвітництва................................................................................. |
160 |
7.1. Передумови і витоки європейського Просвітництва......... |
160 |
7.2. Основні риси епохи Просвітництва.................................... |
162 |
7.3. Тенденції розвитку мистецтва в добу Нового часу............ |
164 |
Європейська культура ХІХ – поч. ХХ ст.: самостійна робота студентів. Тема №10........................................................ |
172 |
Лекція 8. Українське національно-культурне відродження (кін. ХYІІІ - поч. ХХ ст.)............................................................... |
175 |
8.1. Передумови українського національного відродження....... |
175 |
8.2. Зародження нової української літератури.......................... |
177 |
8.3. Архітектура в Україні ХYІІІ - ХІХ ст.................................. |
179 |
8.4. Музично-театральне мистецтво України ХYІІІ - ХІХ століття.......................................................................................... |
182 |
Семінар №7. Шевченківська доба в українській культурі.... |
185 |
Шевченківська доба в українській культурі: самостійна робота студентів. Тема №11........................................................ |
189 |
Лекція 9. Сучасна західна культура........................................... |
192 |
9.1. Специфіка сучасної західної культури................................ |
192 |
9.2. Елітарність та масовість культури ХХ ст...................... |
195 |
9.3. Модернізм як новий світогляд ХХ ст................................... |
197 |
9.4. Основні напрями в сучасному мистецтві............................ |
198 |
Семінар №6. Українська культура ХХ ст.................................. |
206 |
Семінар №7. Культура Прикарпаття.......................................... |
211 |
Підсумкові тестові завдання......................................................... |
216 |
Перелік питань до заліку............................................................... |
226 |
ВСТУП
В умовах економічної, політичної та духовної кризи нехтування молоддю загальнолюдськими цінностями та надбаннями дуже часто пояснюється браком духовної культури. Зарадити цьому може повернення людей, особливо молодого покоління, якому належить майбутнє, до культури у її глибокому значенні. Критерієм освіченості та інтелігентності спеціаліста виступає ступінь його залучення до духовних цінностей і гуманістичних ідей.
Вивчення культури як системного явища дасть можливість систематизувати та упорядкувати все багатоманіття форм людської діяльності, зрозуміти складні процеси, що відбуваються в духовному житті сучасного суспільства. Таким чином, культурологія постає важливою складовою в системі соціогуманітарної підготовки студентів вищих навчальних закладів.
Курс "Культурологія" спрямований на збагачення і розширення гуманітарної підготовки студентів, формування творчої активності майбутніх фахівців. Ця навчальна дисципліна дає уявлення про етапи історичного розвитку, забезпечує розуміння системного зв'язку всіх складових культури - мистецтва, етнографії, матеріальної культури, наукового знання, усіх форм духовних цінностей, формує світогляд.
Основною проблемою для вивчення дисципліни «Культурологія» у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації є відсутність підручників чи навчальних посібників для студентів, які здобувають кваліфікацію молодшого спеціаліста. Тому запропонований навчальний посібник підготовлений на основі «Типової навчальної програми дисципліни «Культурологія» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації» виданої Міністерством освіти і науки України в 2002 році.
При розробці робочих навчальних програми з дисципліни «Культурологія» для студентів усіх спеціальностей Надвірнянського коледжу Національного транспортного університету було враховано специфіку нашого навчального закладу і основну увагу було звернуто на особливості професійної діяльності молодших спеціалістів, а не ставилось завдання зробити студентів професіоналами у царині літератури, образотворчого мистецтва, музики тощо. Тому основні акценти зроблено не на вивченні теорії культурології, а на особливостях історичного розвитку вітчизняної та зарубіжної культури.
Враховуючи те, що культурологія є інтегративною сферою знання, народженою на перетині філософії, історії, психології, мовознавства, етнографії, релігієзнавства, соціології культури та мистецтвознавства, при підборі тем, які виносились на лекційне висвітлення, бралося до уваги чи розглядались подібні теми в інших курсах, які вивчають студенти коледжу - «Історія України», «Всесвітня історія», «Історія держави і права України», «Історія держави і права зарубіжних країн», «Філософія» та ін. Для лекцій обирались теми і питання, яким найменше було приділено уваги в названих дисциплінах.
Теми семінарських занять хронологічно продовжують і доповнюють лекційні, але вимагають більш глибокого і творчого підходу. Особливої уваги заслуговує написання творчих робіт, а саме доповідей і рефератів, в яких те чи інше питання досліджується повніше і потребує пошуку та аналізу великого обсягу додаткової літератури.
Згідно з вимогами Болонського процесу, велику роль в навчальному процесі відводиться самопідготовці студентської молоді. Тому частина тем з курсу «Культурологія» виноситься на самостійне опрацювання. При визначенні даних тем враховується міжпредметна інтеграція. Подаються методичні вказівки студентам, щоб зорієнтувати, на що саме слід звернути особливу увагу.
Навчальний посібник містить також підсумкові тестові завдання та перелік питань до заліку з дисципліни «Культурологія».
Таким чином, правильна організація вивчення даного курсу дасть змогу найефективніше донести до студентів сутність культуротворчого змісту обраного фаху, що реалізується через формування моральних, соціальних, естетичних орієнтирів, необхідних для досягнення особистого успіху та діяльності в інтересах суспільства. Розуміння суті художнього слова, образу, краси мелодії, гуманного вчинку, пізнання історії та культури того чи іншого народу, тієї чи іншої епохи збагачує особистість, формує світогляд. Водночас підвищує рівень інтелектуального, морально-етичного, естетичного та емоційного розвитку суспільства в цілому та окремого індивіда – його душі, сумління, свідомості.
Навчальна програма Пояснювальна записка
Курс "Культурологія" спрямований на збагачення і розширення гуманітарної підготовки студентів, формування творчої активності майбутніх фахівців. Ця навчальна дисципліна дає уявлення про етапи історичного розвитку, забезпечує розуміння системного зв'язку всіх складових культури - мистецтва, етнографії, матеріальної культури, наукового знання, усіх форм духовних цінностей, формує світогляд.
Курс передбачає висвітлення проблем розвитку культури українського народу в контексті зарубіжної культури, а також аналіз культур у їхньому взаємозв'язку.
Вивчення культури як процесу має бути орієнтоване на формування таких якостей людини як різнобічна освіченість, фізична досконалість, висока свідомість, моральність, розвинене почуття обов'язку. На них грунтується життєва та суспільна активність людини.
В умовах економічної, політичної та духовної кризи нехтування молоддю загальнолюдськими цінностями та надбаннями дуже часто пояснюється браком духовної культури. Зарадити цьому може повернення людей, особливо молодого покоління, якому належить майбутнє, до культури у її глибокому значенні. Тому у навчальній програмі курсу чільне місце посідають проблеми вивчення людини з її прагненнями мати право на вільне виявлення своїх думок та обдарувань. Актуальність і значення курсу "Культурологія" полягають передусім у тому, що він формує науковий світогляд студентів, загальноосвітній і культурний рівень майбутнього спеціаліста. При цьому не ставиться завдання зробити наших студентів професіоналами у царині літератури, образотворчого мистецтва, музики тощо. Однак розуміння суті художнього слова, образу, краси мелодії, гуманного вчинку, пізнання історії культури того чи іншого народу, тієї чи іншої епохи збагачує особистість, формує духовність. Водночас зростає рівень інтелектуального, морально-етичного, естетичного та емоційного розвитку суспільства в цілому і окремого індивида, його душі, сумління, свідомості.
Після вивчення курсу студент повинен знати:
- основні терміни та поняття культурології на рівні відтворення, тлумачення для розширення інтелектуального рівня;
- закономірності культурного процесу, культури як спе-цифічного та унікального феномену людства;
- основні етапи розвитку світової культури;
- основні етапи розвитку української культури;
- тенденції розвитку і взаємозв'язків світової та української культури на сучасному етапі.
Студент повинен уміти:
- визначати основні етапи розвитку світової та української культури;
- правильно оцінити сучасний стан культури й культурного розвитку, бачити і розуміти постійні зміни в різноманітних сферах соціокультурного процесу;
- диференціювати системні зв'язки всіх складових культури, всього мистецького процесу;
- визначати проблеми розвитку культури українського народу в контексті світової культури, а також аналізувати культури народів в їхньому взаємозв'язку;
- реалізувати одержані знання з культурології для формування особистості в умовах розмаїття культур.