Вопрос 15.Профессиональная этика и педагогический такт. Педагогическая деонтология.

Пед этика - составная часть этики, отражает специфику функционирования морали в условиях пед процесса.

Пед оптимизм учителя- вера в возможности ребенка.

Проф совесть учителя- субъективное осознание им своего долга и ответственности перед учеником.

Пед справедливость- качество учителя проявляется в объективном отношении к каждому ученику.

Пед такт- чувство меры в выборе средств пед взаимодействия.

В пед такте проявляются:

1. ценностное отношение к ученикам.

2. нравствен качество учителя( внимание, понимание, уважение)

3. соединяется терпение и выдержка

4. умение управлять эмоциональным состоянием

5. принимать обдуман решения.

Деонтология - нравственная наука изучения проблемы долга человека.

Пед деонтология- наука о профессиональном поведении педагога о его обязанностях. 19 век Бенталом. Профессиональные нормы учителя- исторически сложившиеся или установленные стандарты профессионального поведения и деятельности. Деонтология исследует формальные и неформальные нормы профессионального поведения, разрабатывал данные правила и нормы.

Задачи:

1. изучение принципов и норм поведения

2. формирование регулирования и оценка профессионального поведения

3. исследование системы внеш и внутр факторов определяющих данное поведение

4. изучение профессионально значимых качеств педагога.

5.устранение неблагоприятных факторов и вред последствий ошибочных действий.

Вопрос 16.Тактика педагогического взаимодействия. Стили педагогического общения. Культура педагогического общения.

Пед общение - профессиональное общение преподавателя с учащимися в целостном педагогическом процессе, развивающееся в 2х направлениях: организация отношений с учащимися и управление общением в детском коллективе.

Стили:

1. на основе увлеченности совместной творческой деятельностью (положит)

2. дистанция (нейтр)

3. устрашение. Связан с неумением организовать продуктивное общение на основе увлеченности совместной деятельностью (отриц)

4. заигрывание стремление завоевать ложный, дешевый авторитет у детей (отриц).

5. на основе дружеского расположения (положит)

6. общение превосходство- желание педагога возвыситься над детьми (отриц).

Вопрос 17.Педагогическое мышление и способности учителя

Способности:

1. креативность - общая способность личности к творчеству которая определяеся не только уровнем развития творческого мышления но и способностью самосовершенствования, самоактуализации.

2. конструктивные - обеспечение прогнозирования, проектирования пед процесса.

3. коммуникативные - обеспечение межличностных и деловое общение в процессе воспитания и обучения. 1) общительность- способность быстро вступать в контакт. 2) распределенность внимания - способность видеть все что происходит вокруг. 3) эмпатия - сопереживание.

4. перцептивные - помогают воспринимать и определить эмоциональное состояние по внешнему виду.

5. экспрессивные - проявляются в самовыражении, адекватной передаче в процессе общения свое эмоционального состояние.

6. организаторские - обеспечение организации учебной и внеаудиторной деятельности школьников. 1)организаторское чутье - способность учитывать псих особенности школьника при взаимодействии 2) способность вести за собой -создавать мотивацию в деятельности 3) способность заряжать своей энергией 4) склонности, готовности к организаторской деятельности.)

Пед мышление - психолог деятельность направленная на обобщение и познание действительности путем раскрытия связей и отношений, существуют между познаваем предметами и явлениями.

Функции:

1. понимание - основа приобретения знаний опыта.

2. творчество - результат работы мысли, создающей нечто новое, ведущей к открыт решению практических жизненных задач. Протекает в формах: понятия, суждения, умозаключения, категориях, теориях. образно- чувственное мышление состоит из: восприятия, ощущения, образного осмысления чувств и эмоций. Механизмы: операция сравнения, анализ, обобщение, действия по аналогии, выявление существен признаков предметов.

Свойства

1. аналитичность - помогает логически перерабатывать научную и социальную информацию, анализ ситуации.

2. гибкость - реагировать на ситуации и изменять способы деятельности.

3. конструктивность - обеспечить постановку задач в определенных условиях деятельности, разработку планов.

4. позитивная направленность

5. открытость- способностьть понимать и воспринимать мысли др людей др точку зрения.

6. толерантность- терпимость по отношению к взглядам убеждениям.