Введение в педагогическую деятельность

7

Введение в педагогическую деятельность. Общая педагогика

Тема: Методология педагогической науки

Установите соответствие между методологическими характеристиками и вопросами, которые можно задать к ним:

1) задачи исследования

2) актуальность исследования

3) объект исследования

1 что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

2 почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать?

3 что рассматривается?

какие результаты получены впервые?

Установите соответствие между характеристиками исследования и их определениям:

1) цель

2) гипотеза

3) тема

1 научный результат, который должен быть получен в итоге исследования

2 научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей проверке

3 лаконичная формулировка проблемы исследования

теоретический или практический вопрос, требующий разрешения

Установите соответствие между уровнями методологии и их составляющими:

1) философский

2) общенаучный

3) конкретно-научный

1 неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материализм

2 системный, деятельностный подходы

3 совокупность методов, принципов исследования и процедур

методика и техника исследования

Установите соответствие между видами педагогических исследований и их характеристиками:

1) фундаментальные исследования

2) прикладные исследования

3) разработки

1 направлены на углубление научных знаний, развитие методологии науки, открытие ее новых областей

2 направлены на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса

3 направлены на обоснование конкретных научно–практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения

направлены на изучение только процесса обучения

Установите соответствия между исследовательскими подходами, реализуемыми в педагогических исследованиях, и их характеристиками

1) системный

2) деятельностный

3) личностный

1 раскрытие целостности объекта, выявление его внутренних связей и отношений

2 признание единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности

3 отношение к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия

рассмотрение группы явлений в совокупности

Установите соответствие между теоретическими методами исследования и их определениями:

1) обобщение

2) анализ

3) синтез

1 выделение в процессах и явлениях общих черт

2 мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления

3 мысленное соединение признаков, свойств явления в смысловое целое

установления сходства и различия между рассматриваемыми явлениями

Установите соответствие между эмпирическими методами исследования и их характеристиками:

1) наблюдение

2) рейтинг

3) анкетирование

1 целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления

2 оценка тех или иных сторон деятельности компетентными экспертами

3 метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов

целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях

Установите соответствие между понятиями и определениями:

1) методология педагогической науки

2) педагогическое исследование

3) методы педагогического исследования

1 учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности

2 процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизмах обучения, воспитания и образования

3 способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий

предполагаемый результат исследования

Установите соответствия между видами педагогического эксперимента и их характеристиками:

1) лабораторный

2) констатирующий

3) естественный

1 проводится в специально созданных условиях

2 выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты

3 проводится в обычной для испытуемого обстановке

проводится целенаправленное изменение методов, форм и содержания

Установите соответствия между этапами педагогического эксперимента и их характеристиками:

1) теоретический

2) методический

3) аналитический

1 формулировка проблемы, определение цели, объекта, предмета исследования, его задач и гипотезы

2 разработка плана и программы исследования, методов обработки полученных результатов

3 анализ, интерпретация полученных данных, формулирование выводов и практических рекомендаций

создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление и коррекция

Тема: Общая характеристика педагогической профессии

В аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры входит …

система педагогических ценностей

сфера знаний педагога

система умений педагога организовать собственную деятельность

педагогическое мастерство

В древнем Риме учителями назначались …

государственные чиновники

жрецы

вольнонаемные граждане

монахи

Исторически сложившаяся форма социально-необходимой деятельности, для выполнения которой работник должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками – это …

профессия

специальность

квалификация

компетентность

Мера и способ творческой самореализации личности учителя в его педагогической деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач, определяют сущность …

профессионально–педагогической культуры

педагогического мастерства

индивидуального стиля педагогической деятельности

педагогической технологии

Основой становления профессиональной культуры педагога является его …

общая культура

педагогическое призвание

желание стать учителем

педагогическая технология

Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе

Устойчивая система способов, средств, приемов педагогической деятельности, обусловленная способностями и особенностями личности учителя, составляет …

индивидуальный стиль педагогической деятельности

педагогическую компетентность

педагогическую технику

педагогическую технологию

Научно-методическая деятельность учителя заключается в …

разработке и обосновании собственных подходов к организации педагогического процесса

социализации ребенка и его социальной защите

ознакомлении учащихся с достижениями в различных сферах культуры

управлении своей деятельностью и деятельностью учащихся

Представление о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения входит в _________ компонент педагогической деятельности.

проектировочный

коммуникативный

гностический

организаторский

Профессиональная педагогическая деятельность осуществляется в …

учреждениях дополнительного образования

семьях

общественных организациях

политических организациях

Выявление и исправление недостатков в развитии личности ученика, оказание помощи в успешном освоении школьной программы составляет основу _________________ деятельности педагога.

коррекционно-развивающей

научно-методической

социально-педагогической

культурно-просветительской

Тема: Педагогика как наука, ее структура и категориальный аппарат

Сущностную характеристику образования как педагогического процесса составляет …

педагогическое взаимодействие

педагогическое влияние

самовоспитание

самообразование

Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы называется …

воспитанием

обучением

социализацией

развитием

Освоение человеком системы знаний, умений и навыков, опыта познавательной и практической деятельности составляют сущность образования как …

процесса

результата

системы

социального явления

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, является _____________ педагогики.

предметом

объектом

функцией

задачей

Научный анализ закономерностей педагогического процесса, выявление состояния педагогических явлений составляет основу _________ функции педагогики.

теоретической

технологической

практической

проектировочной

Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога

Установите соответствие между этапами непрерывного педагогического образования и их содержанием:

1) допрофессиональный этап

2) профессиональный этап

3) постпрофессиональный этап

1 профессиональная ориентация в школе, учеба в педагогических классах и лицеях

2 учеба в педагогических училищах, колледжах, институтах, университетах

3 развитие профессионализма в период работы в образовательном учреждении, учеба в аспирантуре, докторантуре, повышение квалификации

ликвидация пробелов в профессиональном образовании

Установите соответствие между составляющими процесса, ведущего к личностному и профессиональному росту педагога, и их определениями

1) саморазвитие

2) самосовершенствование

3) самообразование

1 процесс качественного изменения личности, которое является результатом не внешних воздействий, а собственных усилий

2 деятельность человека, направленная на формирование у себя новых и усиление имеющихся позитивных качеств и свойств

3 самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства

оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей

Установите соответствие между заинтересованными сторонами и возможностями, которые дает многоуровневое педагогическое образование

1) личность

2) общество

3) педагогический состав

1 осуществить выбор содержания и уровня получаемого образования

2 получить специалиста в более короткие сроки с затребованными квалификационными параметрами

3 с большей полнотой реализовать научные и профессионально-педагогические возможности

в течение длительного времени усваивать один и тот же материал

Установите соответствие уровней педагогической подготовки и их целей

1) допрофессиональная педагогическая подготовка

2) система непрерывного педагогического образования

3) послевузовское образование учителя

1 формирование интереса к профессии учителя, развитие профессионально значимых качеств и свойств личности

2 формирование и развитие системы знаний в течение всей профессиональной подготовки учителя

3 дальнейшее формирование профессионально-педагогических умений, переподготовка и повышение квалификации

подготовка к выполнению определенного вида профессиональной деятельности

Установите соответствие между ведущими тенденциями развития профессионального образования и их характеристиками

1) гуманизация образования

2) демократизация образования

3) непрерывность образования

1 обращенность образования к человеку, создание условий для проявления и развития его индивидуальности

2 расширение прав обучающихся: предоставление разнообразных образовательных услуг, альтернативных форм получения образования

3 создание системы многоуровневой подготовки, взаимосвязь и преемственность содержания на всех уровнях

интенсификация учебного труда, обучение на достаточно высоком уровне трудности

Тема: Связь педагогики с другими науками

Закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в разных странах изучает _________ педагогика.

сравнительная

социальная

профессиональная

коррекционная

Изучением закономерностей обучения работающих, переориентации их на новые средства производства, переучиванием на новые профессии занимается ___________ педагогика.

производственная

исправительно–трудовая

коррекционная

сравнительная

Практическим результатом взаимодействия педагогики и кибернетики является _________ обучение.

программированное

проектное

дифференцированное

личностно–ориентированное

При прогнозировании рождаемости, возрастной структуры населения с целью решения проблем подготовки учителей педагогика взаимодействует с …

демографией

политологией

экономикой

физиологией

Этнопедагогика как отрасль педагогики изучает …

специфику и закономерности народного воспитания

нормы и правила культурного поведения

закономерности функционирования и развития воспитания в прошлом

численность малых народов

Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности

Соотнесите компоненты педагогического мастерства с их составляющими

1) личностный компонент

2) деятельностный компонент

3) информационно-теоретический компонент

1 профессионально-педагогическая направленность, общие и педагогические способности

2 педагогическая технология и техника

3 общекультурные, психолого-педагогические и специальные знания

профессиональная этика и такт

Установите соответствие между понятиями и определениями

1) профессионализм

2) профессиональная компетентность

3) педагогическое мастерство

1 совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения педагогической деятельности

2 единство теоретической и практической готовности педагога

3 сплав личностно–деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя.

склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности

Установите соответствие между способностями и личностными свойствами и группами педагогических способностей, к которым они относятся

1) педагогическое воображение и интуиция

2) педагогическая наблюдательность и зоркость

3) инициативность и самостоятельность

1 конструктивные

2 перцептивные

3 организаторские

гностические

Установите соответствие между группами педагогических способностей и их характеристиками

1) организаторские

2) коммуникативные

3) конструктивные

1 обеспечивают эффективную организацию учебной и внеаудиторной деятельности

2 обеспечивают межличностное и деловое общение в процессе воспитания и обучения

3 обеспечивают определение возможных результатов, постановку целей и задач

обеспечивают адекватную передачу в процессе общения своего эмоционального состояния

Соотнесите понятия и определения

1) интерес к профессии учителя

2) педагогическое призвание

3) педагогическая направленность

1 положительное эмоциональное отношение к педагогической деятельности, стремление к овладению педагогическими знаниями и умениями.

2 склонность, вырастающая из осознания способности к педагогическому делу

3 система доминирующих мотивов: интересов, потребностей, склонностей, побуждающих к педагогической деятельности

сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя