
- •Классификация методов психологического исследования.
- •2. Закономерности восприятия и их учет в процессе обучения.
- •3. Понятие о внимании. Учет закономерностей внимания при организации учебной деятельности школьников.
- •4. Понятие о памяти. Учет закономерностей памяти при организации учебной деятельности школьников.
- •5. Понятие о мышлении. Учет закономерностей мышления при организации учебной деятельности школьников.
- •Понятие о воображении, его развитие в процессе обучения.
- •Понятие о воле и волевых качествах личности.
- •Понятие о темпераменте. Учет особенностей темперамента в учебно-воспитательной работе.
- •9. Понятие о характере. Учет закономерностей формирования характера в процессе обучения.
- •10. Общие и специальные способности, их характеристика.
- •11. Понятие о личности. Структура личности.
- •12. Основные подходы к изучению личности.
- •13. Психологическая характеристика общения.
- •14. Коммуникативная сторона общения. Средства общения в профессиональной деятельности педагога.
- •15. Конфликты в общении: причины и пути предупреждения.
- •16. Понятие о группе. Виды групп и их психологическая характеристика.
- •17. Понятие «лидерство» и «руководство» в социальной психологии. Стили руководства.
- •18. Возрастная периодизация психического развития и ее основания.
- •19. Теория психического развития в отечественной психологии.
- •20. Основные психологические новообразования в младшем школьном возрасте и их характеристика.
- •21. Психологические особенности общения в подростковом возрасте.
- •22. Основные психологические новообразования в подростковом возрасте.
- •23. Возрастные особенности психического развития в ранней юности.
- •24. Психологические основы современных теорий обучения.
- •25. Учебная деятельность, ее структура.
- •26. Структура педагогической деятельности, ее мотивация.
- •27. Психологическая характеристика педагогического общения.
- •28. Педагогические способности.
- •29. Психологическая сущность педагогической оценки.
- •30. Психологическая сущность воспитания.
15. Конфликты в общении: причины и пути предупреждения.
Конфликт – столкновение противоположных целей, позиций, интересов, установок субъектов взаимодействия.
Конфликтная ситуация – ситуация взаимодействия, в которой содержатся предпосылки возникновения конфликта в виде объективных или субъективных противоречий.
Типы конфликтов:
- межличностный – столкновение интересов, целей, установок, мнений двух и более людей.
- личностно-групповой – возникновение противоречий между действиями и желаниями личности и принятыми в группе нормами.
- межгрупповой – столкновение позиций, целей и разных социальных (или других) групп.
- внутриличностный –возникновение у личности внутреннего напряжения в силу противоречий между разными мотивами, ценностями, установками, желаниями.
Виды конфликтов.
- конфликт ценностей – обострение ситуации взаимодействия вследствие различий в ценностях, либо когда одно из сторон пытается изменить ценности другой стороны.
- конфликт интересов – столкновение субъектов, когда ресурсы ограничены, а интересы сторон совпадают и эти интересы имеют сильную мотивационную основу.
- конфликт средств достижения цели.
- конфликт потенциалов
- конфликт правил взаимодействия.
Конструктивный конфликт – конфликт, выступающий продуктивным и эффективным способом разрешения существующих противоречий и позитивно влияющий на последующее межличностное взаимодействие сторон.
Деструктивный – конфликт, последствия которого не разрешают, а еще в большей степени усложняют конфликтную ситуацию.
Стадии развития конфликта:
1. Возникновение объективной конфликтной ситуации («стадия потенциального конфликта»).
2. Осознание объективной конфликтной ситуации в ходе инцидента.
3. Переход к конфликтному поведению (противодействие сторон)
4. Разрешение конфликта.
Стили поведения в конфликте:
- Конфронтация - стиль поведения в конфликте, при котором наблюдается противопоставление, усиление противодействия конфликтующих сторон, отсутствие понимания и желания уступать.
- Уклонение – выражается в игнорировании и фактическом отрицании конфликта. Девиз: «Не стоит делать из мухи слона». Цель: отложить решение конфликта (как-нибудь само собой уладится), дать противнику возможность обдумать свои претензии.
- Сглаживание – отказ от собственных интересов, действие по принципу: «Чтобы ты выиграл, я должен проиграть». Причина: стремление завоевать расположение партнера на будущее, желание избежать разрастания конфликта, понимание того, что правота на стороне «противника».
- Компромисс – принятие до определенной степени точки зрения другого. Поиск решения осуществляется за счет взаимных уступок.
- Конкуренция – принуждение партнера к принятию своей точки зрения, во что бы то ни стало. Конкуренция возникает при переоценке себя и недооценке противника, пренебрежение его мнением. Данная стратегия нацелена на сиюминутный выигрыш, не способствует сохранению взаимоотношений.
- Сотрудничество – подразумевает, что интересы одной стороны не будут удовлетворены, если не будут удовлетворены интересы другой, по крайней мере, частично. Участники конфликта признают право друг друга на собственное мнение и готовы его принять, что дает возможность проанализировать причины разногласий и найти приемлемый для всех выход. Девиз: «Не ты против меня, а мы вместе против проблемы».