- •Предмет психологии. Место психологии в системе наук.
- •Соотношение житейского и научного психологического знания.
- •Классификация психических явлений.
- •Характеристика методов исследования психологии.
- •Этапы развития психологической науки.
- •Основные научные школы западной психологии XX века.
- •Психика как особая форма жизнедеятельности. Функции психики.
- •Стадии и уровни развития психики и поведения животных.
- •Закономерности психического развития в онтогенезе.
- •Общая характеристика стадий развития психики человека.
- •Ощущения и их характеристика.
- •Классификация видов ощущений.
- •Понятие о чувствительности. Пороги ощущений.
- •Восприятие: понятия, основные свойства.
- •Понятие о представлении. Функции и свойства представлений.
- •Характеристика внимания как психического процесса.
- •Память и ее виды.
- •Понятие о воображении, его функции и место в системе познавательных процессов.
- •Мышление, его виды. Мышление и речь.
- •Мыслительные операции. Этапы мыслительного процесса.
- •Речь как психический процесс. Соотношение понятий «речь» и «язык».
- •Эмоциональные процессы и их характеристика.
- •Воля как процесс сознательного регулирования поведения.
- •Волевые действия: характеристики, структура, компоненты.
- •Психические состояния. Классификация состояний.
- •Понятие личности в психологии. Движущие силы и условия развития личности.
- •Психоаналитические концепции личности.
- •Теории личности в поведенческой психологии.
- •Гуманистические теории личности.
- •Диспозиционная теория личности.
- •32. Психологические характеристики темпераментов.
- •33. Типологии темперамента. Учение и.П. Павлова.
- •34. Темперамент и характер.
- •35. Общее представление о характере. Типология характеров
- •36. Акцентуации характера: понятие, признаки, виды.
- •37. Понятие способностей. Общие и специальные способностей.
- •38. Творческий потенциал и его развитие.
- •39. Мотивационная сфера личности.
- •41. Социализация личности: понятие, структура, функции. Основные сферы и институты социализации.
- •42. Понятие общения, структура общения
- •43. Вербальное и невербальное общение.
- •44. Психологические механизмы понимания людьми
- •45. Понятие и виды конфликтов
- •46. Динамика протекания конфликта.
- •47. Основные стратегии поведения в конфликте
- •48. Способы воздействия в процессе общения.
- •49. Понятие малой группы. Виды малых групп.
- •50. Групповая сплоченность.
- •51. Дискуссия как способ организации группового решения. Виды групповой дискуссии.
- •52. Лидерство и руководство.
52. Лидерство и руководство.
Для того чтобы четко определить проблему лидерства в управлении, необходимо развести понятия «управление», «руководство» и «лидерство».
Различение понятий «руководство» и «лидерство» связано с существованием в любой организации двух типов отношений — формальных и неформальных. Лидерство — это процесс воздействия на людей, порожденный системой неформальных отношений, а руководство подразумевает в первую очередь наличие четко структурированных формальных (официальных) отношений, через которые оно и реализуется. Роль руководителя как бы предзадана формальной структурой, его функции, как правило, четко определены, право на применение санкций не оспаривается и т. д. Лидерство, напротив, формируется спонтанно, стихийно, на уровне полуосознанных психологических предпочтений.
Лидер и руководитель проходят разные пути выдвижения. Лидер, даже если он изначально предложен кем-то со стороны, признает, принимает, наконец, избирает ведомая им группа. В этом смысле лидер всегда выдвигается «снизу», более или менее демократически. Руководитель же, напротив, назначается «сверху», так или иначе навязывается. Образно говоря, лидерство можно обозначить вектором, направленным снизу вверх; руководство же — вектором противоположного направления.
Основные отличия руководства и лидерства можно выразить следующим образом:
— лидер осуществляет регуляцию межличностных отношений в группе, руководитель — официальных отношений группы как некоей социальной организации;
— лидерство можно констатировать в условиях микросреды (малая группа), руководство — элемент макросреды;
— лидерство возникает стихийно, процесс назначения руководителя не является стихийным, по сравнению с руководством лидерство менее стабильно, в большой степени зависит от настроения в группе;
— руководство подчиненными обладает определенной системой различных санкций, которых в руках лидера нет;
— процесс принятия решения руководителем сложен и опосредован множеством обстоятельств, не обязательно коренящихся в данной группе, в то время как лидер принимает более непосредственные решения;
— сфера деятельности лидера, в основном, малая группа, сфера действия руководителя — более широкая социальная система.
Но при всех типичных различиях можно указать на имеющееся иногда совмещение роли лидера и руководителя. В таком случае руководитель-лидер, как свидетельствуют исследования деятельности успешных организаций, проведенные учеными Мичиганского университета, характеризуется
Большинство психологов сходятся во мнении, что успешный руководитель должен стать лидером, способным оказывать влияние на мнения, позиции, исполнительскую деятельность работников. Хорошо известные всему миру компании мирового класса возглавляют выдающиеся лидеры-руководители.
Лидер обладает властью авторитета, а руководитель — властью полномочий. Американский психолог Дж. П. Кенджеми отмечает, что власть авторитета, в отличие от власти полномочий, представляет собой способность побуждать, мотивировать людей, убеждать их, ободрять. В отличие от власти полномочий, власть авторитета присваивается субъекту группой, является своего рода наградой группы. В этом есть своя опасность — власть авторитета относительно легко потерять.
