17. Детская и молодежная субкультуры.

Субкультура -  понятие в социологии, антропологии и культурологии — обозначающий часть культуры общества, отличающейся своим поведением (положительным или отрицательным) от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами^.

Детская субкультура существует как стихия детских переживаний и не служит средством достижения какой-либо прагматической цели, в отличие от взрослой культуры. Дети самовыражаются личностно и утверждают своё существование в коллективе сверстников, а также среди взрослого сообщества.

Современное детство отмечено увеличением протекания хронологического периода. Реально, оно длится подчас до 18-лет, вследствие социальных, демографических проблем, включающих в себя необходимость в усвоении новым поколением всё более усложняющейся и расширяющейся системы информационного потока. В настоящее время складывается многоуровневая градация субкультуры Детства: дошкольная, школьная, подростковая и юношеская.

Специфическими проявлениями субкультуры детей дошкольного возраста мы можем назвать следующие:

- речевая деятельность ребёнка (словотворчество, сленг, стихи-дразнилки, считалки и т. д.), обычаи, коллективные игры, атрибутика, предметы собственных ценностей.

Субкультуру школьного периода можно дифференцировать тремя периодами:

-начальные классы (дети 6/7-10/11 лет),

-среднее звено (дети 11/12-15/16 лет - подростки) и

- старшее звено (16-18 лет).

Это период характеризуется усложнением морально-этических форм взаимодействия в детском коллективе. Прежде всего, начинает появляться разделение по половозрастным характеристикам (мальчики, девочки), что углубляет размежевание интересов, побудительных мотивов, ценностных ориентаций, стиля поведения.

Подростковый возраст - время активного качественного перехода от детского состояния к взрослому, преобразование личности - от физиологии до сложных психологических форм самосознания и рефлексии, выстраивание отношений с Миром. В этом возрасте актуализируется проблема антагонизма личности и социальности., что способствует появлению в среде подростков молодёжных групп, организаций, движений различных направлений (с разнообразной мотивацией и целевыми установками), которые, как правило, идут вразрез с общепринятыми социальными порядками - так называемая "молодёжная контркультура". Именно в течение школьного периода, начинают проявляться на наш взгляд, наиболее агрессивные черты в детском групповом поведении, начиная, казалось бы с "невинных" шалостей, таких как сбежать с уроков, неподготовленностью домашнего задания ("сорвать урок"), заканчивая байкотированием общения с инакомыслящими сверстниками, и даже выяснение отношений с позиций силы, грубым обращением с учителями, негативной реакцией на замечания окружающих взрослых и т. п. Подобные проявления отражают крайний радикализм, как отчуждение сознания от подлинных целей бытия. Природа субкультуры детей юношеского возраста кроется в социальной и идеологической сфере, выражаемой в протесте против взрослого мира, стремлении к личностной независимости. Молодёжная субкультура, имеет наиболее полярные проявления своей направленности: от крайних негативно-демонстративных до прагматично-разумных. Среди чреды традиционно установившихся причинно-следственных связей в поведенческом проявлении юношеского "протеста" (отделение от родителей, расширение круга общения и знакомств, переоценка собственных взглядов и представлений, стиля жизни, ценностных ориентиров), можно выделить появление новых факторов воздействия на сознание молодёжи. В России это, прежде всего: - Влияние средств массовой информации (реклама спиртных напитков, низкопробной киноиндустрии (фильмы криминального и порнографического содержания; мультфильмы, демонстрирующие агрессию, угнетение сильным слабого: обилие политизированных передач, репортажи с места "горячих военных точек" и т.п.).