Уважаемые студенты!
По истории зарубежной литературы необходимо прочитать художественные и научные тексты, составить читательский дневник.
Требования к оформлению читательского дневника
NB Читательский дневник заполняется в течение семестра и является допуском к экзамену в летнем семестре.
Структура дневника:
Автор, название прочитанного произведения;
Цитаты из текста, отражающие суть произведения;
Можно фиксировать имена действующих лиц, их характеристики, тезисно отмечать последовательность развития событий (для драматических и эпических произведений);
Характеристика произведения с точки зрения его жанра (определить жанр и указать его признаки);
Цитаты из исследовательской литературы по данному автору или произведению (обязательны ссылки на источник цитирования);
Характеристика произведения с точки зрения его принадлежности к одной из эпох (античность, средние века, Возрождение, просвещение) либо к литературному направлению (барокко, классицизм, сентиментализм, предромантизм);
(Опционально). Собственные размышления по поводу прочитанного произведения (размышления и рассуждения, но не оценка произведения!).
Практическое занятие № 1 Гомеровский эпос
1. «Гомеровский вопрос».
2. Историческая и мифологическая основа поэм Гомера.
3. Гомеровский космос. Почему мы называем гомеровские поэмы «энциклопедией жизни»?
4. Мир богов в «Илиаде»: боги-гонители и боги-покровители.
5. Общие принципы эпической характеристики героев.
6. Черты эпического стиля: идеализация прошлого, прием ретардации, сравнения, повторы, эпические формулы, эпитеты.
Библиографический список
1. Егунов А.Н. Гомер в русских переводах XVII – XIX вв. – М.–Л., 1964.
2. Лосев А.Ф. Гомер. – М., 1960.
3. Полонская К.П. Поэмы Гомера. – М., 1961.
4. Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. – М., 1976.
5. Шталь И. В. Гомеровский эпос: опыт текстологического анализа «Илиады». – М., 1975.
6. Шталь И.В. «Одиссея» – героическая поэма странствий. – М., 1978.
7. Казанский Б. В. Новейшее состояние гомеровского вопроса //Классическая филология. – Л., 1959.
8. Портнов А. Был ли Гомер слепым // Техника молодежи. – 1991. – № 1.
Практическое занятие № 2 Трагедии Шекспира
1.«Гамлет»: новый тип героя в европейской драматургии. Проблема Гамлета.
2.Сюжет и драматургическая композиция трагедии. Многоплановость действия.
3.Роль «Гамлета» в дальнейшем развитии литературы.
Библиографический список
1.Аникст А. А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986.
2.Комарова В. П. Метафора и аллегории в произведениях Шекспира. Л., 1989. С. 97 – 117.
3.Морозов М. М. Театр Шекспира. М., 1984. С. 17 – 79.
4.Смирнов А. А. Шекспир. Л – М. 1963. С. 46 – 70.
5.Морозов М. М. Статьи о Шекспире. М., 1964. С. 244 – 274.
6.Пинский Л. Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М., 1971. С. 125 – 154.
7.Левин Ю. Д. Шекспир и русская литература XIX века. Л., 1988. С. 151 – 194.