- •1.Социологическое исследование как способ познания социальной реальности: назначение и функции.
- •3.Теоретико-методологические основы социологического исследования: социальный факт, статистический факт, социологический факт.
- •4. Логическая последовательность действий при установлении социологического факта.
- •5. Структура социологического исследования.
- •3 Основные этапа:
- •6. Соотношение методологии, методики, техники и процедуры в социологическом исследовании
- •2. Социологические:
- •4 Правила Кетле:
- •8.Методология и методы эмпирического исследования в исторической ретроспективе: советский период российской социологии.
- •9.Классификация видов социологических исследований, их цели и задачи.
- •10.Теоретическое и прикладное исследование: сравнительный анализ.
- •11.Повторные социологические исследования: разнообразие видов. (по Добренькову и Кравченко)
- •12.Общее назначение, задачи и функции программы социологического исследования. Основные нормативные требования к программе.
- •13.Структура программы и ее основные элементы.
- •14.Логическая последовательность разработки программы социологического исследования: этапы и процедуры.
- •15.Вводная часть программы как замысел социологического исследования.
- •16.Социальные проблемы: сущность и типология.
- •17.Проблемняая ситуация и научная проблема, их соотношение.
- •19. Объект и предмет исследования. Системный анализ объекта исследования.
- •20. Интерпретация и Операционализация
- •3 Типа теоретич. Интерпретации:
- •21.Научная гипотеза и ее роль в социологическом исследовании: сущность, структура и функции.
- •22.Типология гипотез социологического исследования.
- •23. Требования к формулировке гипотез в социологическом исследовании.(бабосов, лекция)
- •24.Выборочный метод в социологическом исследовании: сущность и этапы построения.
- •25. Программные требования к выборке.( Ядов)
- •26.Методы вероятностной выборки: сущность, преимущества и ограничения использования, условия применения, процедуры построения. По Бабосову е.М.,.В. И. Добренькову, а. И. Кравченко
- •27.Методы невероятностной (неслучайной) выборки (по Добренькову)
- •28. Определение объема выборочной совокупности и обеспечение ее представительности.(Добреньков, Кравченко)
- •29. Ошибки выборки: виды и причины возникновения
- •30. Контроль и ремонт выборки. Добреньков.
17.Проблемняая ситуация и научная проблема, их соотношение.
Проблемная ситуация (Добреньков, Кравченко) — состояние в развитии социального объекта характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития.
Научная проблема (Добреньков, Кравченко) — форма научного отображения проблемной ситуации.
Научная проблема:
•выражает реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию
•указывает на противоречие между осознанием потребности определенных практических действий и незнанием средств и методов их реализации.
Проблема формулируется как выражение необходимости изучения определенной области социальной жизни, разработки теоретических средств и практических действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на их разрешение.
18. Выбор цели и задач исследования. Особенности постановки цели и задач в различных видах СИ. Этот раздел программы регулирует отношения заказчика и социолога на стадии предварительного определения ожидаемого результата, который будет представлен социологом, а также определяет объем затрат времени, людских и финансовых ресурсов, необходимых для получения результата. Цель — модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования. Цель социологического исследования определяет преимущественную его ориентацию – теоретическую или прикладную. Целью исследования может быть получение описательной информации о проблемной ситуации, сбор социальной статистики. Целью исследования может быть разработка практических рекомендаций по управленческому воздействию на изучаемую ситуацию.
Задачи — конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы. Задачи – это конкретные целевые установки, определяющие этапы решения конкретных целей. Они служат средством реализации цели и носят инструментальный характер, своего рода промежуточные ступени в работе социолога. Задачи исследования могут быть условно разделены на основные и дополнительные. Основные предполагают поиск ответа на центральный вопрос: каковы пути и средства решения исследуемой проблемы? Дополнительные задачи помогают выяснить сопутствующие главной проблеме исследования обстоятельства, факторы, причины. Основные и дополнительные задачи логически связаны, дополнительные вытекают из основных, являются средствами решения главных вопросов исследования.
19. Объект и предмет исследования. Системный анализ объекта исследования.
Объект – носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера деятельности субъекта общественной жизни, включенная в процесс научного познания. (Добреньков, Кравченко)
Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком - люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа – студенты, рабочие, матери- одиночки, подростки и т. д.
Уточнение объекта в программе осуществляется через определение генеральной и выборочной совокупности; тем самым задается масштаб самого исследования, границы той области социальной жизни, по отношению к которой применимы его результаты.
Идеализированный объект – модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа (например, модель творческого отношения к труду.
Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. (Добреньков, Кравченко).
Причины неуспеваемости в вузе – это предмет исследования.
Системный анализ объекта исследования. (Материал взят из Рабочей книги социолога).
Одна из задач начального этапа социологического исследования заключается в том, чтобы дать гипотетическое развернутое описание социального объекта как целостной системы. Социальный объект рассматривается с двух сторон — как часть целого и как целое, состоящее из частей. В первом случае он является элементом более широкой системы и характеризуется внешними связями. Во втором случае он характеризуется внутренними связями.
Специфика научного исследования состоит в построении гипотетической модели объекта как совокупности составляющих его элементов и связей. Эта модель становится как бы заместителем исследуемого объекта. Опираясь на системный анализ, социолог мысленно расчленяет объект исследования, выделяет его элементы, его внешние и внутренние связи, его структуру и выдвигает предположение о механизмах его функционирования и развития.
Результатом предварительного системного анализа изучаемого социального объекта является предмет исследования, имеющий форму некоторой гипотетической модели, которая может быть представлена в виде схемы с описанием элементов и связей изучаемого объекта. Учитывая, что при построении указанной модели используются социологические понятия, а также то, что сама она имеет определенную категориально-логическую структуру, данную модель называют также концептуальной.