- •Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
- •Предмет и основные направления, методы психологии.
- •Сравнительная характеристика различных видов знаний о психике (житейского, художественного, научного). Критерии их различения и вклад в общее познание человека.
- •Предмет и метод классической психологии сознания. Явления, свойства, структура сознания.
- •Предмет и задачи психологии поведения. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Гештальтпсихология: основные положения, феномены, эксперименты.
- •Проблема бессознательного в психоанализе. Бессознательные явления по з.Фрейду и особенности психоаналитического метода.
- •Культурно-исторический подход в психологии. Культура, механизмы социализации.
- •Деятельность как предмет психологии. Определение деятельности, ее основные виды и характеристики.
- •Гуманистическая психология и представления о личности как объекте и предмете психологического исследования.
- •Познавательные процессы как предмет психологии (когнитивная психология).
- •Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •14.Общее представление о развитии личности.
- •15.Строение индивидуальной деятельности человека; основные определения и закономерности
- •Органические предпосылки развития личности. Проблема врожденного и приобретенного. Индивидные свойства личности.
- •17.Способности и задатки. Классификация способностей.
- •18.Темперамент и его физиологические основы. Типология темперамента
- •20.Основания типологии индивидуальности. Выделение психологических типов. Понятия экстра- и интроверсии.
- •21.Представление о структуре и развитии личности в классическом психоанализе (Фрейд).
- •22.Представление о личности в гуманистической психологии а.Маслоу
- •23. Проблема личностных кризисов в развитии.
- •24.Филогенез психики. Проблема объективного критерия возникновения психики.
- •25. Филогенетический критерий и структура сознания.
- •26.Основные формы научения.
- •27.Психика и нервная система.
- •28. Проблема локализации психики. Теория системной динамической локализации высших психических функций а.Р. Лурия.
- •29. Общая характеристика познавательной сферы личности. Познавательные процессы: основные определения.
- •Психофизиологическая проблема и основные варианты ее решения.
- •Определение ощущения. Классификация видов ощущений.
- •Понятия абсолютного и дифференциального порогов. Методы их измерений, законы психофизики.
- •Определение и свойства восприятия.
- •34.Понятия восприятия третьего измерения. Признаки удалённости и глубины.
- •35. Основные положения гештальтпсихологии восприятия. Законы персептивной организации.
- •36.Основные положения когнитивной психологии восприятия. Понятие перцептивного цикла.
- •37. Определение памяти. Основные мнемические процессы, их свойства и закономерности.
- •38. Классификация видов памяти.
- •Проблемы развития памяти.
- •Определение внимания. Основные функции и свойства внимания.
- •41. Классификации видов внимания, феномены невнимания.
- •42. Проблема управления вниманием. Приемы развития внимания.
- •43. Определения и феноменология мышления.
- •44. Виды, типы, стили мышления.
- •45. Мыслительная деятельность, ее этапы и закономерности регуляции.
- •46. Понятие «коэффициент интеллекта» (iq). Тесты на диагностику уровня развития интеллекта и креативности.
- •47. Основные проблемы изучения мышления в когнитивной психологии. Проблема моделирования мыслительных процессов и создания «искусственного интеллекта».
- •48. Язык, речь, мышление.
- •49. Психология малых групп. Межличностные отношения.
- •50. Психология больших групп. Проблема продуктивности групповой деятельности.
- •51. Общение: определение, виды, основные этапы коммуникативного акта.
- •52. Социальное познание и его основания.
Познавательные процессы как предмет психологии (когнитивная психология).
Появилась в 60-е гг. 20 в. Основатели: Джорж Миллер, Джером Брунер, Ульрик Найссер. Предмет – познавательные процессы, т.е. процессы получения и переработки инфы. Метод – эксперимент. Когнитивная активность связана с приобретением, организацией и использованием знаний. Когнитьивные психологи работают над созданием моделей различ. функций психики ч-ка. (восприятия, ощущения, воображения, память, речь, мышление). Исследования КП охватывают и сознательное, и бессознательное.
Допущения: 1) любая инфа подлежит поэтапной обработке, 2) емкость системы переработки ограничена, 3) любая инфа кодируется.
Виды памяти: УК память, кратковр. память (нес-ко сек), долговр память.
Все познават. процессы объединяются под названием интеллект. Сравнение интеллекта ч-ка с компом.
Теория уровней переработки инфы (Крейк, Локхард) – вариант когнитивной теории. В качестве альтернативы постулату о последоват. поэтапной обработке инфы выдвигается идея о наличии достаточно автономных специализированных модулей познания, например эпизодич. и семантич. памяти (Фодор).
Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
Личность включает в себя: 1) мотивационно-эмоцион. сфера (потр-ти, мотивы, эмоции. чувства, волевые процессы) 2) когнитивная сфера (память, мышление, речь, ощущения, восприятие, внимание) 3) поведенческая (хар-р ч-ка – устойчивые способы поведения).
Уровненвый подход к личности:
уровень индивида задан генетикой. Индивидные предпосылки функционирования личности. Индивид – представитель рода. Эти свойства биологически заданы, служат фундаментом для личности. Свойства:
ворастно-половые: возраст; половой деморфизм, гендер – психологич. хар-ки половых различий. Есть баланс мускулинных и феминных качеств. Варьируют в разных типах культур.
индивидуально-типические св-ва: конституция (на ней основывается темперамент, на нем – хар-р; нейродинамич. св-ва нерв. системы (по Павлову есть слабый и сильный типы НС). Слабый: «бегуны на короткие дистанции», быстро включаются в деят-ть, выкладываются на полную, но быстро устают (и хотят спать). Сильный тип – наоборот. Функцион. симметрия мозга (левши: эмоцион., интуитивный, образный тип. Правши: правильная логика, хорошая речь – аналитичсекий тип).
Личность – как набор иерархизированных мотивов, делающий нас уникальными (у всех свои мотивы). Мотивационное ядро (меняется с возрастом) и периферия (как мы проявляем себя во вне: хар-р, темперамент, способности.
Индивидуальность: ценности, морально-нравственные ориентиры, идеалы (Ослов предложил такое понимание индивидуальности).
Верхний уровень нивелирует предыдущий.
Личность – уникальная динамич. система психологич. и физиологич. св-в ч-ка, в которых воплощается универс. суть индивидуума как представителя человеч. рода, реализующего свой неповторимый жизненный путь в социокультурном пространстве.
У. Джеймс (функционализм) выделял три вида личности: биологич. (природ.), социал. (воспитание, язык), культурный. По сути этол и есть факторы, определяющие развитие личности.