Упражнения на развитие силы голоса

Ауканье.- Представьте, что вы заблудились в лесу. Вы стоите и кричите: "Ау-ау". Произносить звуки надо сначала тихо, потом громче, затем еще громче.

Эхо - Дети становятся в два ряда лицом друг к другу громко произносят: "А!" Другие тихо отзываются: "А-а-а".

Вьюга - Изобразим зимнюю вьюгу, воющую в ненастный вечер. По сигналу "Вьюга начинается" вы тихо произносите: "У-у-у". По сигналу "Сильная вьюга" говорите громко: "У-у-у". По сигналу "Вьюга кончается" произносите тише и смолкаете по сигналу "Вьюга кончилась".

Развитие силы голоса

Сила голоса зависит от уровня подсвязочного давления воздуха и плотности смыкания голосовых складок. Если мы хотим увеличить силу звука в два раза, мы должны увеличить подсвязочное давление в четыре раза. Отсюда и физиологическая «невыгодность» форсирования звука, требующая значительного увеличения подсвязочного давления и напряжения голосовых складок.

Умение изменять силу голоса - одно из важных его выразительных средств. Нужно научить ребенка говорить громко, но не крикливо, ясно, четко, постепенно изменяя силу голоса от громкого произнесения к среднему и тихому, и наоборот.

Упражнения

I) Удлинение произнесения звуков (при средней громкости)

У….. У

О О

Постепенно произнесение звуков на одном

А….. А

выдохе все более удлиняется, но сила голоса остается неизменной

и …. и

э э

в в

з з

ж ж

ау ув ав

аи уз аз

ои уж аж

уи ов ив

уа оз из

°У ож иж

Развитие силы голоса

Прочитайте тексты, меняя в зависимости от содержания силу голоса:

Была тишина, тишина, тишина.

Вдруг грохотом грома сменилась она!

И вот уже дождик тихонько - ты слышишь? -

Закрапал, закрапал, закрапал по крыше.

Наверно, сейчас барабанить он станет.

Уже барабанит! Уже барабанит!

Скажи погромче слово «гром» -

Грохочет слово, словно гром!

Я сижу и слушаю, не дыша,

Шорох шуршащего камыша.

Камышинки шепчутся: Ши, ши, ши!

-Что вы тихо шепчете, камыши?

- Разве так шушукаться хорошо?

А в ответ шуршание:- Шо, шо!

- С вами я шушукаться не хочу!

Я спою над речкой и спляшу,

Даже разрешения не спрошу!

Я спляшу у самого камыша!

Камышинки шепчутся:

- Ша, ша, ша...

Словно просят шепотом:

- Не пляши!..

До чего пугливые камыши!

Гром грохочет - бух! Трах!

Словно горы

Тишина в испуге - АХ -

Затыкает уши.

(Подберите кричалки, шумелки, считалки (фольклорные или литературные), другие стихотворные произведения, которые, по вашему мнению, можно использовать для тренировки силы голоса).

Изменение высоты голоса

Развитие высоты голоса. Изменение высоты голоса — од­но из наиболее значительных средств его выразительности.

Высота голоса создает мелодику тона, т. е. движение голоса вверх и вниз. Мелодика тона окрашивает звучащее слово разно­образными оттенками чувства и мысли: осуждения, разочарова­ния, злобы, презрения, ненависти, любви, восхищения и т. д. Эти тонкие модуляции голоса передают все богатство интона­ций речи, делают ее выразительной и эмоционально окрашен­ной.

При изменении высотных модуляций важно мысленно пред­ставлять высоту, которую надо взять голосом. При этом наше представление о высоте звука превращается в действующую вы­соту, которая автоматически регулируется центральной нервной системой.

Для развития высоты голоса предлагаются упражнения на постепенное расширение диапазона (объема) голоса, развитие гибкости, модуляций голоса (т. е. тембра голоса).

Упражнения 1. Речевое п_р о и з не е с е н и е: повышение и понижение голоса при (произнесении гласных, их сочетаний из двух и трех туков, слогов.

Называйте этажи, по которым вы мысленно поднимаетесь, повышая каждый раз тон голоса, а затем "спускайтесь" вниз.

Рисуйте" голосом линию движения прыжка в высоту: