
- •Конспекты лекций Тема Дизартрия как речевое нарушение: определение, механизмы, этиология, классификация, симптоматика
- •5 Пара - тройничный нерв, 7 пара – лицевой нерв, 9 пара – языкоглоточный, 10 пара – блуждающий, 12 пара – подъязычный.
- •Причины возникновения дизартрии
- •Общие неврологические механизмы параличей
- •Синдром поражения лицевого нерва
- •Синдромы поражения тройничного нерва
- •Синдром поражения подъязычного нерва
- •Классификация дизартрии
- •Классификация дизартрии по степени тяжести
- •Классификации дизартрии по времени возникновения
- •Сравнительная характеристика врожденной и приобретенной дизартрии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Характеристика клинических форм дизартрии»
- •Литература:
- •Преходящее снижение речевой активности
- •Постепенное снижение речевой активности
- •Постоянное снижение речевой активности с эпизодами мутизма
- •Стабилизирующийся акинетический мутизм
- •Полный акинетический мутизм
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Стертая форма дизартрии (сфд)
- •Архипова, е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей: учеб. Пособие для студентов вузов / е. Ф. Архипова. – м. : аст: Астрель, 2008. – 319 с.
- •Винарская, е. Н. Дизартрия / е. Н. Винарская. – м. : аст: Астрель, 2005. – 141 с.
- •Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе
- •Вопросы для самоконтроля
- •И социальной реабилитации детей с церебральным параличом (дцп»)
- •Тема 5. Дифференциальная диагностика дизартрии
- •Литература:
- •1. Архипова, е. Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей: учеб. Пособие для студентов вузов / е. Ф. Архипова. – м. : аст: Астрель, 2008. – 319 с.
- •Винарская, е. Н. Дизартрия / е. Н. Винарская. – м. : аст: Астрель, 2005. – 141 с.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Медицинское и психолого-педагогическое воздействие при устранении различных форм дизартрии
- •7. Профилактика дизартрии у детей.
- •Основные принципы логопедической работы
- •Развитие силы и координации артикуляторных движений Артикуляционная гимнастика по м. Е. Хватцеву Общая артикуляционная гимнастика
- •Гимнастика для мимико-артикуляторных мышц
- •Гимнастика для губ и щек
- •Гимнастика для языка
- •Управление формированием артикуляционного праксиса
- •Психологическое сопровождение лиц с дизартрией
- •Вторичная профилактика
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Акустические основы голосообразования»
- •Литература:
- •5. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Резонаторная часть голосового аппарата
- •Акустические параметры голоса
- •Факторы, влияющие на тембр голоса
- •Выделяют 3 типа голосоподачи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема « Органическая патология голосовой функции»
- •Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Хронический профессиональный ларингит
- •Аллергический ларингит
- •Монохордит
- •Специфические Неспецифические
- •Нарушения подвижности гортани
- •Миопатические парезы гортани
- •Нейрогенные парезы и параличи гортани
- •Рубцовые стенозы гортани
- •Узелки голосовых складок («узелки певцов»)
- •Ангиома
- •Кисты гортани
- •Фиброма гортани
- •Папилломы гортани
- •Тема 11. Функциональные расстройства голосовой функции
- •Нарушения мутации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Фонопедическое воздействие при устранении органических голосовых расстройств
- •3. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема «Фонопедическое воздействие при устранении функциональных голосовых расстройств»
- •2. Логопедия / под ред. Л. С. Волковой, с. Н. Шаховской. – м. : владос, 2008. – 680 с.
- •Ветерок
- •Осенние листья
- •Листопад
- •Упражнения для организации верного выдоха
- •Дыхательные упражнения
- •Упражнениядля развития и постановки голоса
- •Дыхание
- •Рекомендации по выполнению дыхательных упражнений
- •Дыхание и речь Упражнения для организации верного звучания
- •(Упражнения питания голоса)
- •Движение и речь
- •Резонация
- •Специальные упражнения для снятия мышечных зажимов и освобождения голоса Упражнения для тренировки позиций языка о мягкого нёба
- •Упражнения для освобождения нижней челюсти
- •Упражнения для освобождения шейной зоны
- •Сила голоса
- •Упражнения на развитие силы голоса
- •Развитие силы голоса
- •Развитие силы голоса
- •Изменение высоты голоса
- •Отработка благозвучности голоса
- •Тренировка полетности голоса
- •Дыхательные упражнения для расширения диапазона голоса
- •Упражнения для двоих:
- •Темп речи и паузы
- •Упражнения на правильное использование пауз
- •3Абота о диапазоне голоса
- •Развитие подвижности голоса
- •Основные направления логопедической работы по коррекции голосовых нарушений у детей в условиях образовательных учреждений
Выделяют 3 типа голосоподачи
1. Сначала идет легкий выдох, затем смыкаются и начинают колебаться голосовые складки. Голос звучит после легкого шума, т.е. смыканию голосовых складок предшествует прохождение воздушной струи, при этом они вовлекаются в работу медленно и постепенно, обеспечивая спокойное образование звука, как при произнесении слов «хата», «холм». Такой способ считается придыхательной атакой.
2. Момент смыкания голосовых складок и начало выдоха совпадают. Дыхание и включение в работу голосовых складок происходит одномоментно, что обеспечивает и интонационную точность, и спокойное, плавное, без толчка или придыхания начало звука. Это мягкая атака звука.
3. Сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох, приводя их в колебания. Этот тип называется твердой атакой.
Наиболее употребительной является мягкая атака голоса.
Среди причин голосовой патологии могут быть заболевания гортани, носоглотки, легких, бронхов, трахеи, несоблюдение правил гигиены разговорного и певческого голоса, правил общей гигиены, перенапряжение голоса, неправильная техника голосоподачи, снижение слуха, нервные потрясения, подражание лицам с нарушенным голосом, гормональные нарушения, употребление алкоголя, курения, воздействие ядохимикатов.
Указанные этиологические факторы приводят к органическим и функциональным нарушениям голоса, хотя трудно провести грань между ними, поэтому такое деление в некоторой степени условное.
Нарушения голоса - это отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.
Существует 2 основных термина для обозначения нарушений голоса.
Афония – полное отсутствие голоса, доступно только общение шепотной речью.
Дисфония – частичное нарушение высоты, силы, тембра голоса.
Большинство нарушений голоса проявляются как самостоятельные, но они могут сопутствовать и другим более тяжелым нарушениям речи, входя в структуру дефекта при афазии, дизартрии, ринолалии, заикании.
Классификация голосовых расстройств:
- по степени выраженности нарушений голоса, в структуре которой выделяют афонию и дисфонию;
- на основе оценки уровня поражения фонаторного аппарата, в структуре которой отражены центральные и периферические нарушения голоса.
- на основе наличия / отсутствия органических повреждений голосового аппарата и их характера, которые, согласно их структуре делятся на органические и функциональные.
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определения следующим понятиям: «голос», «сила звука», «высота звука», «тембр».
2. Охарактеризуйте строение голосового аппарата.
3. Перечислите основные акустические параметры голосовой функции.
4. Раскройте механизм образования голоса.
5. Назовите причины голосовой патологии.
6. Обозначьте факторы, влияющие на тембр голоса.
7. Охарактеризуйте классификацию голосовых расстройств.
Тема « Органическая патология голосовой функции»
План:
1. Этиология органических нарушений голоса.
2. Органические нарушения голоса центрального происхождения.
3. Нарушения голоса при периферических парезах и параличах гортани.
4. Нарушения голоса при воспалительных заболеваниях гортани.
5. Нарушения голоса при новообразованиях гортани.
6. Патологическое изменение тембра голоса при ринофонии.
Литература: