Для заметок

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аслаева Рахима Гильметдиновна Денискина Венера Закировна Диденко Елена Яковлевна

Основы тифло- и сурдопсихологии. / Модуль: Специальная психология. Серия 1. / Учебно-методическое пособие.

Лиц. на издат. деят. Б848421 от 03.11.2000 г. Подписано в печать 24.04.2012.

Формат 60Х84/16. Компьютерный набор. Гарнитура Times.

Отпечатано на ризографе. Усл. печ. л. – 10,8. Уч.-изд. л. – 10,6.

Тираж 300 экз. Заказ №.

ИПК БГПУ 450000, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, 3а

1 Количество зачетных единиц подсчитывают исходя из единой методологии расчета – 1 зачетная единица соответствует 27 астрономическим часам и 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут.

2 Аслаева, Р. Г. Методика тестового контроля при обучении спецдисциплинам [Текст] / Р. Г. Аслаева, Р. И. Туктарова, Р. М. Султанова // Социально-гуманитарные знания. - 2006. - № 10. - С. 166–171.

3 Суфьянова Л.В.  Педагогическая технология формирования управленческой компетентности студентов – будущих учителей-дефектологов в процессе обучения в вузе: дис. … канд. пед. наук : 13.00.08/ - Ижевск, 2010. – 167 с. С. 84, 115

4 Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ. / Гордон Драйден, Джаннетт Вос. – М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003. – 160 с., стр 156

5 Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1983 г. – Т. 5. – С. 94-95.

6 И. В. Вачков. Приключения во Внутреннем мире. – М.: Ось-89, 2002:47

7 Драйден Г. Революция в обучении: Пер. с англ. / Гордон Драйден, Джаннетт Вос. – М.: ООО «ПАРВИНЭ», 2003. – 160 с. С. 552

8 Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 5. «Основы дефектологии» /Под ред. Т.А. Власовой./ М.: Педагогика,  368 с.

9 Вачков И.В. Приключения во Внутреннем мире. – М.: Ось-89, 2002:86 с.

10 http://pedlib.ru/Books/4/0156/4_0156-1.shtml

11 Гордон Драйден, Джаннетт Вос. Революция в обучении /Научить мир учиться по-новому. М., Правинэ (2003:570)

12 Денискина В. З. Особенности зрительного восприятия у слепых, имеющих остаточное зрение // Дефектология. — 2011. — № 5. — С. 56–65.

13 Денискина В. З. Зрительные возможности слепых с остаточным форменным зрением // Дефектология. — 2011. — № 6. — С. 61–71.

14 Богданова Т.Г. Сурдопсихология. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 221 с. С. 3-6

15 Богданова Т.Г. Сурдопсихология. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 221 с. С. 149-151.

16 Литвак, А. Г. Психология слепых и слабовидящих.- М.: Просвещение, 2002.- 208 с.

17 Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства. -М. : Полиграф сервис, 2000.- 249 с. С.4-9

18 Специальная психология: Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 464 с. С. 138-139, 194-201

19 Специальная психология. – под ред.Л.М. Шипицыной. – СПб: Речь, 2010. – 253 с. С 13-20, 93-95, 109-114

20 Аслаева Р.Г. Основы специальной педагогики и психологии: Учебное пособие. – Уфа: Мир печати, 2011. – 270 с. С. 23-25.

21 Основы специальной психологии: Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 480 с. С. 151-152, 187-188.

22 Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 5. «Основы дефектологии» /Под ред. Т.А. Власовой./ М.: Педагогика,  368 с. С. 34-49.

23 Актуальные проблемы обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (15-16 ноября 2011 года, г.Уфа). – Под ред. Аслаевой Р.Г., Фархутдиновой Л.В.-Уфа: Мир печати, 2011.- 182 с. С. 5-16

24 http://believe.net.ua/

175