- •Лекционные занятия для студентов
- •III курса
- •1. Из истории развития геометрии. Происхождение названий геометрических фигур и их определение.
- •2. Возрастные особенности развития представлений о форме предметов и геометрических фигурах у детей.
- •3. Методика ознакомления с геометрически фигурами и формой предметов.
- •3.1 Этапы ознакомления детей с геометрически фигурами и формой предметов
- •1 Этап (до 3-х лет)
- •2 Этап (3 – 6 лет)
- •3 Этап (5-6 лет). Задачи:
- •3. Методика ознакомления с геометрически фигурами и формой предметов.
- •3.2 Методика знакомства со свойствами геометрических фигур
- •Методы показа отличия плоских и объемных фигур:
- •Пример ознакомления с кругом
- •1 Этап (1-3 года).
- •2 Этап (3-6 лет).
- •3 Этап (5-6 лет)
- •4. Различные подходы к содержанию и методам формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.
- •1. Возрастные особенности развития пространственных представлений у детей раннего и дошкольного возраста.
- •2. Методика формирования умения ориентироваться в пространстве.
- •2.1 Формирование умения различать правую и левую стороны тела (3 – 4 года)
- •2.2 Формирование умения ориентироваться относительно себя (3 – 5 лет)
- •2.3 Формирование умения двигаться в заданном направлении (4 – 6 лет)
- •2.4 Формирование умения занимать положение в пространстве по заданному условию (5 - 6 лет)
- •2.5 Формирование умения ориентироваться относительно других объектов (4 - 6 лет)
- •2.6 Формирование умения ориентироваться в двухмерном пространстве (3 – 6 лет)
- •2.7 Знакомство с некоторыми правилами дорожного движения
- •3. Различные подходы к содержанию и методам формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
- •2. Возрастные особенности развития у детей представлений о времени.
- •3. Методика формирования умения ориентироваться во времени
- •1 Этап Введение названий временных единиц в пассивный словарь детей
- •2 Этап (3 – 5 лет) Ознакомление с характерными свойствами единиц измерения времени
- •3 Этап (4 – 6 лет) Формирование представлений о последовательности временных единиц
- •4 Этап (5 – 6 лет) Ознакомление с обобщающими временными единицами: сутки, неделя, год
- •4. Методика формирования представлений о понятиях вчера, сегодня, завтра.
- •5. Различные подходы к содержанию и методам формирования временных представлений у детей дошкольного возраста.
- •1. Число и вычисление.
- •1. Формирование понимания состава числа из 2-х меньших.
- •4. Обучение решению арифметических задач.
- •6. Запись цифр и знаков.
- •7. Знакомство со 2-м десятком.
- •2. Знакомство с величиной.
- •1. Знакомство с общепринятыми единицами измерения величин
- •2. Формирование понимания функциональной зависимости между единицей измерения и результатом.
- •3. Геометрические фигуры.
- •4. Ориентировка в пространстве.
- •5. Ориентировка во времени.
- •2. Ознакомление с календарем, как системой мер времени.
- •3. Развитие чувства времени.
- •1. Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике.
- •2. Сотрудничество современного детского сада и семьи.
- •Средства и формы организации индивидуального подхода к обучению дошкольников математике
- •1. Уровни организации диагностики математического развития ребенка.
- •Роль и место экспресс-диагностик в педагогическом обследовании ребенка.
- •3. Системная диагностика как часть процесса развивающего обучения.
УО «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лекционные занятия для студентов
III курса
СПЕЦИАЛЬНОСТИ
1-01 01 02-06
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
1-01 01 02-03
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ»
БАРАНОВИЧИ, 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
Лекция № 1 Тема: Формирование представлений о форме предметов |
|
1. Из истории развития геометрии. Происхождение названий геометрических фигур и их определение |
3 |
2. Возрастные особенности развития представлений о форме предметов и геометрических фигурах |
8 |
3. Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формой предметов 3.1 Этапы ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов 3.2 Методика знакомства со свойствами геометрических фигур |
8 10 |
4. Различные подходы к содержанию и методам формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста |
14 |
Лекция № 2 Тема: Формирование пространственных представлений у детей |
|
1. Возрастные особенности развития пространственных представлений у детей раннего и дошкольного возраста |
15 |
2. Методика формирования умения ориентироваться в пространстве 2.1 Формирование умения различать правую и левую стороны тела (3 – 4 года) 2.2 Формирование умения ориентироваться относительно себя (3 – 5 лет) 2.3 Формирование умения двигаться в заданном направлении (4 – 6 лет) 2.4 Формирование умения занимать положение в пространстве по заданному условию (5 - 6 лет) 2.5 Формирование умения ориентироваться относительно других объектов (4 - 6 лет) 2.6 Формирование умения ориентироваться в двухмерном пространстве (3 – 6 лет) 2.7 Знакомство с некоторыми правилами дорожного движения |
16 17 17 18 19 20 20 |
3. Различные подходы к содержанию и методам формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста |
20 |
Лекция № 3 Тема: Формирование представлений о времени |
|
1. Из истории способов измерения времени. Происхождение названий единиц измерения времени |
21 |
2. Возрастные особенности развития у детей представлений о времени |
22 |
3. Методика формирования умения ориентироваться во времени |
23 |
4. Методика формирования представлений о понятиях вчера, сегодня, завтра |
25 |
5. Различные подходы к содержанию и методам формирования временных представлений у детей дошкольного возраста |
26 |
Лекция № 4 Тема: Содержание и методика работы по математике с детьми шестилетнего возраста |
|
1.Число и вычисление |
27 |
2. Знакомство с величиной |
30 |
3. Геометрические фигуры |
30 |
4. Ориентировка в пространстве |
31 |
5. Ориентировка во времени |
31 |
Лекция № 5 Тема: Преемственность в работе детского сада, школы и семьи по обучению детей математике |
|
1. Преемственность в работе детского сада и школы по обучению детей математике |
32 |
2.Сотрудничество современного детского сада и семьи |
33 |
Лекция № 6 Тема: Методика работы в разновозрастной группе детского сада по обучению детей математике |
35 |
Лекция № 7 (2 ч.) Тема: Диагностика развития математических представлений у детей. |
|
1. Уровни организации диагностики математического развития ребенка. |
40 |
2. Роль и место экспресс-диагностик в педагогическом обследовании ребенка |
40 |
3. Системная диагностика как часть процесса развивающего обучения |
41 |
Лекция № 1 (2 ч.)
Тема: Формирование представлений о форме предметов
Литература:
Будько Т.С. Геометрические представления у дошкольников //Адукацыя і выхаванне, № 3, 1993.
Будько Т.С. Экскурсы ў матыматыку //Пралеска, № 8, 1994.
Детская энциклопедия. Т. 2. Мир небесных тел. Числа и фигуры. – М., 1972.
Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников. – М., 1992.
Житко И. и др. Гуляем, навучаем, развіваем, ці знаёмім дзяцей з матэматыкай. – Мн., 1997.
Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Математическая азбука. – М., 1984.
Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей. – М., 1987.
История математики. Т. 1 /под ред. Юшкевича А.Г. – М., 1970.
Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. – М., 1974.
Метлина Л.С. Математика в детском саду. – М., 1984.
Математика от трех до семи /Авт.-сост. З.А. Михайлова, Э.Н.Иоффе. – СПб, 1997 (Библиотека программы «Детство»).
Сай М.К., Удальцова Е.И. Математика в детском саду. – Мн., 1990.
Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников. – М., 2000.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.Столяра. – М., 1988. с. 74-96.
План:
1. Из истории развития геометрии. Происхождение названий геометрических фигур и их определение.
2. Возрастные особенности развития представлений о форме предметов и геометрических фигурах у детей.
3. Методика ознакомления с геометрическими фигурами и формой предметов.
3.1 Этапы ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов
3.2 Методика знакомства со свойствами геометрических фигур
4. Различные подходы к содержанию и методам формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста.