2. Анализ степени внедрения теорий конфликтов Карла Маркса и Георга Зиммеля в студенческом коллективе.

№

Вопросы

да

нет

Воздерж.

1.

Есть ли в нашей группе приближенные к старосте студенты?

10

0

0

2.

Располагает ли староста и ее приближенные большим объемом информации?

6

3

1

3.

Существуют ли в нашем коллективе другие группы?

9

1

0

Каково их количество? (среднее арифметическое)

4

4.

Есть ли в каждой группе свои интересы?

8

0

2

5.

Добросовестно ли выполняет староста свои обязанности?

8

2

0

6.

Существует ли ярко выраженная поляризация в коллективе?

3

5

2

По какому признаку?(Самый распространенный ответ)

По отношению к учебе

7.

Изменилась ли структура коллективам после смены старосты?

7

2

1

8.

Равномерно ли распределяются информационные ресурсы в коллективе?

4

6

0

Служит ли неравномерное распределение причиной конфликта?

6

0

4

9.

Существует ли недовольство распределением информационных ресурсов?

7

2

1

10.

Считаете ли вы, что конфликты в нашем коллективе приводят к структурным изменениям?

4

6

0

11.

Сильна ли эмоциональная вовлеченность субъектов нашего коллектива в конфликт?

4

4

2

12.

Хорошо ли сформированы группы внутри коллектива?

4

3

3

13.

Сильно ли сплочены группы внутри нашего коллектива?

5

5

0

14.

Наш коллектив можно назвать сплоченным?

4

3

3

15.

Можно ли назвать группы внутри нашего коллектива изолированными друг от друга?

3

6

1

16.

Многие ли в нашем коллективе любят конфликтовать?

5

5

0

17.

Часто ли конфликт в студенческом коллективе выходит за пределы индивидуальных целей и интересов?

4

3

3

№

Основные характеристики теории

Проявление теории

Сепень проявления

1

Чем более неравномерно распределены в системе дефицитные ресурсы, тем глубже конфликт интересов между господствующими и подчиненными сегментами (социальными группами) системы.

В качестве господствующих сегментов выделяются староста группы и «приближенные» к ней, по определенным признакам, люди. Данный сегмент более всех прочих приближен к информации.

60%

2

Чем глубже подчиненные группы начинают осознавать свои интересы, тем более вероятно, что они будут сомневаться в законности и справедливости существующей в настоящее время формы распределения дефицитных ресурсов.

Свои интересы адекватно осознает каждый сегмент коллектива, именно поэтому приходит осознание того, что высший сегмент получает информационные ресурсы раньше и полнее.

90%

3

Чем больше подчиненные группы системы сознают свои интересы, чем больше они сомневаются в законности распределения дефицитных ресурсов, тем более вероятно, что они должны будут сообща вступить в открытый конфликт с доминирующими группами системы.

Смена господствующего сегмента, по причине недобросовестного исполнения обязанностей, за этим вполне могла скрываться причина неравномерного распределения информации в коллективе.

80%

4

Чем сильнее поляризация господствующих и подчиненных, тем более насильственным будет конфликт.

В любом коллективе этот процесс неизбежен. Предпосылки к поляризационным процессам проявляются уже сейчас.

30%

5

Чем насильственнее конфликт, тем больше структурные изменения системы и перераспределение недостающих ресурсов.

Смена власти произошла на почве сильного конфликта, что привело к изменению структуры коллектива, смене полюсов влияния и распределения информационных ресурсов.

70%

Итого процент проявления по теории К.Маркса

66%

№

Основные характеристики теории

Проявление теории

Степень проявления

1

Чем больше группы вовлечены в конфликт эмоционально, тем острее конфликт.

Опираясь на статистические данные о среднем возрасте в студенческом коллективе, можно смело сказать, что эмоциональный аспект конфликта довольно силен.

40%

2

Чем лучше сформированы группы, втянутые в конфликт, тем он острее.

Формирование группировок внутри студенческого коллектива, на сегодняшний день, практически завершилось и устоялось.

40%

3

Чем выше относительная сплоченность участвующих в конфликте групп, тем острее конфликт.

Процесс формирования группировок в студенческом коллективе определил сильную сплоченность внутри группировок.

50%

4

Чем крепче было раньше согласие участвующих в конфликте, тем острее конфликт.

Согласие внутри студенческого коллектива нельзя назвать особенно крепким, поэтому внутренние конфликты не были слишком острыми. Впоследствии, возможно изменение этой ситуации.

40%

5

Чем менее изолированы и обострены конфликтующие группы, благодаря широкой социальной структуре, тем острее конфликт.

Изоляция в условии студенческого коллектива практически невозможна.

30%

6

Чем больше конфликт становится самоцелью, тем он острее.

Отсутствие конфликта в студенческом коллективе невозможно. Зачатие конфликта в некоторых случаях зависит от желания конфликтующих сторон.

50%

7

Чем большее, по представлению его участников, конфликт выходит за пределы индивидуальных целей и интересов, тем он острее.

Конфликтная ситуация в студенческом коллективе чаще всего затрагивает несколько участников группировки.

40%

Итого по теории Георга Зиммеля

0

Теория конфликтов

Выявленные особенности теории конфликтов

Возможность (В)

Экспертная оценка балл (В)

Угроза (У)

Экспертная оценка балл (У)

∆=В-У,

балл

I. Сильные стороны

Теория Крала Маркса

Чем глубже подчиненные группы начинают осознавать свои интересы, тем более вероятно, что они будут сомневаться в законности и справедливости существующей в настоящее время формы распределения дефицитных ресурсов.

Создание четкого трудового процесса, где каждый знает, чем может и хочет заниматься.

5

Возможная раздробленность коллектива, как следствие возникновение глубоких межличностных конфликтов.

4

1

Теория Карла Маркса

Чем больше подчиненные группы системы сознают свои интересы, чем больше они сомневаются в законности распределения дефицитных ресурсов, тем более вероятно, что они должны будут сообща вступить в открытый конфликт с доминирующими группами системы

Проведения открытой политики руководства в отношении принятия решений по распределению информацией

5

Недоверие со стороны подчиненных, сомнения в достоверности и полезности предоставляемой информации

3

2

Теория Карла Маркса

Чем насильственнее конфликт, тем больше структурные изменения системы и перераспределение недостающих ресурсов

Возможность кардинально изменить политику управления коллективом

4

Полная деформация коллектива.

2

2

Теория Карла Маркса

Чем более неравномерно распределены в системе дефицитные ресурсы, тем глубже конфликт интересов между господствующими и подчиненными сегментами (социальными группами) системы

Проведение «фильтровки» информации: не достоверная информация не введет в заблуждение субъектов коллектива

5

Задержка информации, как следствие, несвоевременное ее предоставление, или не предоставление вовсе.

4

1

Теория Георга Зиммеля

Чем выше относительная сплоченность участвующих в конфликте групп, тем острее конфликт

Так же, выявление явных лидеров и их лидерских качеств

5

Обострение конфликтной ситуации между сегментами

3

2

Теория Георга Зиммеля

Чем больше конфликт становится самоцелью, тем он острее

Развитие индивидуального мышления у субъектов коллектива

5

Размежевание всего коллектива в целом.

4

1

Итого посильным сторонам:

0

0

0

II. Слабые стороны

Теория Георга Зиммеля

Чем больше группы вовлечены в конфликт эмоционально, тем острее конфликт

Эмоциональная разгрузка субъектов коллектива.

5

Появление «изгоев» в коллективе, уменьшение трезвости суждений.

4

1

Теория Георга Зиммеля

Чем лучше сформированы группы, втянутые в конфликт, тем он острее

Повышение отдельной работоспособности сегментов коллектива.

4

Формирование иерархии внутри малых групп.

3

1

Теория Георга Зиммеля

Чем крепче было раньше согласие участвующих в конфликте, тем острее конфликт

Выбор верных путей решения совместных задач и вопросов

5

Формирование почвы для глубокого межличностного конфликта

3

2

Теория Георга Зиммеля

Чем большее, по представлению его участников, конфликт выходит за пределы индивидуальных целей и интересов, тем он острее

Формирование командного духа

5

Развитие чрезмерной самостоятельности субъектов коллектива

4

1

Теория Георга Зиммеля

Чем менее изолированы и обострены конфликтующие группы, благодаря широкой социальной структуре, тем острее конфликт.

Развитие связи внутри сегментов и субъектов коллектива

4

Развитие односторонней передачи информации

3

1

Теория Карла Маркса

Чем сильнее поляризация господствующих и подчиненных, тем более насильственным будет конфликт.

Улучшение качества отбираемой информации

5

Отстранение подчиненных от принятия решений по отбору информации

4

1

Итого по слабым сторонам

0

0

0

1. Возможности сильных сторон

29 б.

2. Угрозы сильных сторон

20 б.

3. Возможности слабых сторон

28 б.

4. Угрозы слабых сторон

21 б.