Социализация личности ключевая проблема социальной педагогике.

Понятие социализации личности

Факторы социализации

Процесс развития человека во взаимодействии его с окружающим миром получил название социализации.

Сущность социализации состоит в том что она формирует человека как члена того общества к которому он принадлежит.

Содержание процесса социализации определяется тем что любое общество заинтересованно в том что бы его члены успешно овладевали ролями мужчины или женщины т.е в успешной поло ролевой социализации.

Могли бы и хотели компетентно учавствовать в производительной деятельности.

Профессиональная социализация.

Создали прочную семью, усвоили семейные роли, были законопослушными гражданами, и так далее.

Социализация человека происходит в ситуации когда он имеет дело с множеством обстоятельств оказывающих на него то или иное влияние и требующих от него определенного поведения и активности. Эти обстоятельства можно назвать факторами социализации в словарях фактор определяется как одно из необходимых условий того или иного процесса.

Факторы объединяются в 4 группы

Мегафакторы:

-планета, мир, космос.

Макро страна государство

Мезо факторы условия социализации групп людей выделяемых

По национальному признаку (этнос как фактор социализации)

По месту и типу поселения.

По принадлежности к аудитории сетей массовой коммуникации

Микро факторы семья группа сверстников учебные профессиональные религиозные организации.

Мега факторы социализация происходит под влиянием мировых планетарных процессов:

Экологических, демографических, военно-политических. Следствием этих процессов стало то, что судьба каждого зависит от состояния дел на планете.

Следствие развития транспорта и средств коммуникации наша планета значительно «уменьшилась» люди мигрирутю благодаря телевидению видят как изменился мир в любой точке земного шара

Космос оказывает глобальное влияние на социализацию

Надо строить новую культуру на космическом базисе только она приведет к исчезновению войн и онтогонизмов между людьми объединит людей в одно целое.

Макро факторы

Страна государство общество.

Природно-климатические условия стран различны и оказыывают прямое и опосредованное влияние на жителей и их жизнедеятельность.

Так климат влияет на активность человека.

Слишком жаркий парализует энергию, слишком холодный отвлекает часть энергии на борьбу для поддержания существования.

Географические условия влияют на плотность населения рождаемость, распространенность тех или иных видов труда на состояние здоровья и т.д

В каждом обществе складываются специфические условия для социализации на каждом возрастном этапе

Эти условия определяются уровнем экономического, социально-политического, и культурного развития.

Мезо факторы

Этнос тип поселения и т . д

Социализация в этносе имеет особенности

Витальные-жизненные

Ментальные

Под Витальными имеется ввиду способы физического развития людей вскармливания детей и т.д

Микро факторы семья группа сверстников.

Формы направления принципы и содержания пед деятельности в образовательных учреждениях.

Направления пед деятельности

Развитие человека как сознательной части живой природы

Ориентация на общечеловеческие ценности

Среди них можно назвать

Мир, здоровье, добро, любовь, свобода, эти ценности воспринимаются глобально.

Например: мир на земле, мир в стране, мир в семье, мир как лад сам с собой.

Воспитание учащегося как гражданина.

Деятельность клуба приключения:

Занимаются учащиеся 12-17 лет им читаются лекции профессиональными географами

Вербовка людей для работы в учебных заведениях в качестве не штатных социальных педагогов.

Использование возможностей коллектива

Работа с мамами школьницами

По статистике рожает каждая вторая. Социальный педагог строит беседы так:

Узнав о проблемах не паниковать, не спешить делать аборт, это ваш близкий родственник, подумать не связан ли гнев с собственным эгоизмом, по статистике дети юных мам отличаются веселым нравом оптимизмом самостоятельностью чаще становятся лидерами у них хорошо складывается семейная жизнь.

Социальная культура

Здоровая психика (гуманистическое восприятие мира)

Усвоение культурного наследия.

Сотрудничество социального педагога и его воспитанника

Во время общения происходит передача социального опыта, знакомство с ценностями, обогащение социальными знаниями и т. д

Постоянная воспитательная коррекция

Социальный педагог должен заложить в формирующюся личность здоровые основы помогающие и на будущее принимать верное в социальном плане самостоятельное решения.

Учет взаимовлияний отдельных компонентов реальной действительности

Предполагает подход к человеку с учетом взаимовлияния с учетом умственного нравственного и других процессов развития при определении характера и результатов его социализации.

Формы социально педагогической деятельности

Посильная работа

Празднование знаменательных дат, дней рождения.

Работа в кружках по интересам

Дача конкретных поручений дежурство заведывание спортинвентарем и т. д

Общее собрание

Общее тайное голосование

Заключение пари

Письменное общение с детьми

Самостоятельное выполнение учебных заданий

Оформление сбер.книжек учащихся

Моделирование ситуаций семейных отношений

Конкурсы на лучший проект по оформлению учебного заведения

Формы, направления, принципы содержание педагогической деятельности в армии.

Формы воспитательной работы в воинском коллективе

- экскурсии

-игры

-беседы

-общее собрание

-празднование дней воинской славы

-участие в общественной жизни подразделения

-диспуты

-вечера вопросов и ответов

-литературно музыкальные вечера

-обсуждение книг художественных фильмов и др.

-чествование лучших специалистов

Направления педагогической деятельности в армии

Формирование убеждений и взглядов отражающих интересы государства

Формирование чувства гордости за службу в вооруженных силах.

Формирование нравственных идеалов норм и правил общечеловеческой морали и т.д

Принципы педагогической деятельности

Целенаправленности

Принцип активности

Принцип дифференцированного подхода

Принцип индивидуального подхода

Содержание педагогической деятельности в армии

Планирование деятельности

Выбор форм и методов педагогического воздействия.

Расстановка членов педагогического коллектива подразделения

Изучение и учет особенности воспитуемых

Изучение условий в которых осуществляется воспитательная работа

Принципы направления формы и содержание педагогической деятельности в правоохранительных органах

Лица нарушившие установленные в государстве законом нормы поведения подлежат

Осуждению и привлечению к отбыванию наказания в специальных пенитенциарных учреждениях.

Термин пенитенциарный от лат (юридический) означает отношение к наказанию

Пенитенциарные учреждения представляют собой специализированные организации

Предназначенные для выполнения функции наказания за уголовно наказуемые деяния, исправление и перевоспитание осужденных.

В литературе встречаться выражение исправительно-трудовая педагогика

Под ней понимают отрасль соц.пед науки исследующей деятельность по перевоспитанию лиц совершивших уголовное преступление и осужденных к различным видам наказания.

Субъекты воспитания

Сотрудники исправительных учреждений социальные педагоги или воспитатели

Они делятся на две группы:

Аттестованные

Вольнонаемные

Непосредственно воспитанием занимаются начальники отрядов, преподаватели школ и ПТУ воспитатели

Опосредованно: сотрудники режимно-оперативных производственных медицинских отделов и служб.

Объекты воспитания –люди по различным причинам нарушившие закон и осужденные судом.

Они отличаются по возрасту по полу, по социальной опасности

Отношение к отбыванию наказания, по религиозности,