Вопрос№12. Личность как педагогическая и психологическая категория.

Как педагогическая характеристика: Одной из ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития. В зарубежной педагогике к проблеме развития подходят по трем направлениям – биологическому.( поведение человека сводят к действию природных потребностей, влечений и инстинктов (З. Фрейд и др.))., социологическому(в процессе своей жизни человек социализируется под влиянием различных социальных групп) и. биосоциальному(все психические процессы имеют биологическую природу, а направленность, интересы и способности личности вырабатываются как явления социальные.)

Отечественная педагогика утверждает, что в личности биологическое неотделимо от социального, т. е. личность представляет собой единое целое.Она одновременно является и результатом социализации, и живым организмом. Личность, по определению Л. С. Выготского, – это целостная психическая система, которая выполняет определенные функции и возникает учеловека, чтобы обслуживать эти функции. К основным таким функциям относят творческое овладение социальным опытом, а также введение человека в систему социальных отношений. Развитие личности рассматривается как неотъемлемое качество природы, общества и мышления, как движение от низшего к высшему.

Как психологическая характеристика: Личность — человек, развивающийся в обществе и вступающий во взаимодействие и общение с другими людьми с помощью языка.

Это человек как член общества, результат формирования, развития и социализации. Но сказанное не означает, что личность — это существо только социальное, лишенное биологических характеристик. В психологии личности социальное и биологическое существуют в единстве. В то же время категория “человек” и “личность” не синонимичны. Последнее определяет социальную ориентированность человека, который становится личностью, при условии, что развивается в обществе (например, в отличие от “диких детей”), взаимодействует с другими людьми (в отличие от глубоко больных от рождения).

Индивидуальность — категория, подчеркивающая уникальность, неповторимость и самостоятельность каждой психики (личности, индивида, человека).

Итак, в личности выделяются следующие психологические составляющие, или подструктуры: самосознание; направленность личности; темперамент и характер; психические процессы и состояния; способности и задатки; психический опыт личности.

Вопрос №13. Развитие личности, понятие, теории развития и формирования личности.

Развитие личности- процесс количественных и качественных изменений, происходит скачкообразно, циклически. Важную роль играет деятельность, она способствует развитию личности, формирует умения, навыки.

1. Биологизаторская теория (З.Фрейд)- личность, замкнутая в себе индивидуальность, живущая в обществе, испытывающая влияние общества, но противостоящая ему. Достоинства: стремление к смерти, семейный инстинкт.

2. Жан Пиаже исследовал когнитивное развитие, или процесс обучения мышлению. Согласно его теории, на каждой стадии когнитивного развития формируются новые навыки, определяющие пределы того, чему на данной стадии можно научить человека. Дети проходят эти стадии в определённой последовательности, хотя необязательно с одинаковой скоростью и результатами.

3. Социологизаторская (Дж.Локк)- личностью не рождаются, а становятся.

4. Материальное понимание личности (Джеймс) личность это все что можно назвать своим. Духовный мир, знания, внешность, текущий сет в банке.

Личность-это конкретный индивид, живущий в обществе, выполняющий опред.общественную функцию. Она вносит вклад в развитие общества и себя самого.

Индивид -представитель человеческого рода.

Индивидуальность- количество свойств и качеств личности. Неповторимость, красота.